论高中化学教育中的创新思维及创新能力的培养

论高中化学教育中的创新思维及创新能力的培养

Summary：在社会时代的不断发展过程中，人才要求也逐渐发生变化，对于人才的创新思维及能力更加重视，学校作为培养人才的重要场所，在开展教育教学时，也要注重培养学生自身的创新思维以及创新能力。高中教师在对学生进行化学教学时，不仅要教授学生理论性的化学知识，也要对学生的化学学科素养进行科学培养，这也有助于促进学生的全面发展。在实际化学教学中，教师要引入新型的教学方式，加强对学生创新思维及能力的开发及锻炼，增强学生的综合能力，使其能够逐渐发展成为社会所需的人才。Keys：高中化学；创新思维能力；培养措施引言：很多高中化学教师在对学生进行教学时，过于重视理论知识的讲解，尤其注重应试知识点的传授，导致整个化学教学变得较为枯燥，这样不仅会降低学生的学习兴趣，还会对其创新思维及能力的培养产生阻碍。所以，教师需要对传统的教学思想及方式进行合理改进，并且要对实际学情予以充分考虑，结合学生的学习发展需求，采用合适的教学手段，以此提高化学教学的吸引力，并对学生的创新思维能力进行有效培养。一、高中化学教育现状分析（一）应试教育思想影响严重在社会时代不断发展的过程中，人们对于教育的重视度变得越来越高，新课改要求，教师要对传统的教学方式及思想进行及时变革，并加大对学生综合能力的培养力度，促使学生逐渐成为社会建设发展所需的创新型人才。所以，在学校教育教学中，教师应该注重培养学生的创新思维及创新能力。但是，就高中化学教学的具体情况来看，很多高中教师的教育思想还是比较传统，并且深受应试教育思想的影响，对于学生学习成绩尤为重视，而不少高中化学教师为了提高学生的学习成绩，依旧采用传统的教学方式，在授课过程中，都是向学生讲解一些应试知识，并要求学生对重点知识进行死记硬背，在这种教学模式下，学生无法发散思维，更是很难产生创新思维，教师也不重视培养学生的创新能力，整个教学过程都比较枯燥，容易降低学生的学习兴趣，对于学生创新思维及能力的培养也会产生不利影响[1]。（二）过于重视理论知识授课化学这门学科本身具有实践性这一特点，在开展化学教学时，教师不仅要对学生讲解理论知识，也要组织开展实验教学，借此加深学生对相关化学知识的理解，提高化学教学的实效性，理论与实践的有机结合，更有利于培养学生的创新思维。但是，在具体的化学教学过程中，教师更倾向于理论知识的传授，认为学生在考试中也不考实验操作，不需要开展实验教学，也因此，这些教师很少组织学生进行化学实验，而理论教学很难保证学生对化学知识的掌握程度，甚至会让学生产生化学知识非常枯燥这种想法，这就会降低学生的学习积极性，影响学生的化学学习效率及质量，也会阻碍学生综合能力的提升。另外，有些高中学校缺乏一定的硬件设施，实验室建设不足，这对化学实验教学的开展非常不利，这也导致教师只能进行理论授课，无法组织实验活动，最终会影响到化学教学效果。二、高中化学教育中的创新思维及创新能力培养的有效措施（一）尊重学生的主体性，激发学生的创新意识很多高中生长时间受到应试教育的影响，其本身已经形成定势思维，所以，若想培养学生的创新思维，就需要改进以往的教学方式，利用教学方式转变学生的思维方式，引导学生对化学知识进行思考探究，使其在这一过程中逐渐树立创新意识，进一步对学生的创新思维进行科学培养。基于此，在开展化学教学时，教师应该立足于新课改的基础上，尊重学生的主体性地位，对学生的学习需求及兴趣予以了解，以此改进以往的化学教学方式。在具体的化学教学中，教师可以结合知识内容，为学生构建合适的想象空间，借此对学生的思维进行科学引导，促使学生能够树立一定的创新意识[2]。以2019年人教版为例，教师在讲解“乙烯的性质”这一知识时，可以先对学生讲解乙烯与溴水之间的化学反应方程式，之后利用多媒体播放二者接触反映的实验过程，针对二者反应后产生的新物质提出相应问题，引导学生思考，促使学生思维得以发散，进而激发学生的创新意识。（二）加强理论联系实践，提高学生的创新能力在化学教育教学中，教师应该将理论知识与实践活动联系起来，借此帮助高中生对化学知识产生进一步的理解，同时也能够在实践活动培养学生的创新能力。基于此，教师应该对实验教学加以重视，要根据相应的理论知识，设置合适的化学实验，通过实验激发出学生的好奇心，促使学生主动探究相关化学知识，并鼓励学生自己动手操作，锻炼学生的实践创新能力，促使学生牢固掌握所学的化学理论知识，以此达到相应的教育目的。比如，以2019人教版化学教材为例，教师在化学课堂上为学生讲解浓硫酸和铜的化学知识时，可以设计浓硫酸和铜的化学实验，在这一实验过程中，教师可以在确保安全的情况下，更改原本规定的实验流程，使其产生出原本不一样的实验结果，如，本来应该出现蓝色溶液，但是因为流程改变出现黑色沉淀物，在这种情况下，就可以引导学生进行讨论分析，并让学生以小组为单位进行实验操作，发散思维，深入分析实际原因，以此锻炼学生的思维，增强其创新能力。（三）设置实践活动，培养学生创新能力高中教师在开展化学教学时，不仅要开展实验教学，还应该设立新鲜的实验活动，吸引学生参与其中，同时也能对学生自身的创新能力进行有效培养，进而提高学生的化学素质及水平。以2019人教版教材为例，教师在对学生讲解“原电池”这一知识时，可以结合学生的学习兴趣，为学生设置动手实验的活动，组织学生结合有关知识进行动手操作制作电池。同时还要鼓励学生对电池实验进行创新，可以引导学生改变实验材料或者是流程等，让学生通过自主思考，创新出水果电池，以此提高学生的创新思维及操作能力[3]。总结在具体的高中化学教学中，采用合适的手段方式，对学生的创新思维及能力进行合理培养，有助于提高学生的学习能力，也有利于促进学生以后的学习发展。所以，高中化学教师应该对学生学科素养的培养加以重视，并且要结合实际培养需求以及教学要求，采用理论联系实际的方式，提高教学效果，增强学生的创新思维及能力。Reference[1]李映.当下高中化学教育中有效培养创新思维和创新能力的对策分析[J].当代教育实践与教学研究,