《春联》第一课时

/“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容23、春联共几课时共２课时第1课时课型新授第几课时学习目标１。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.

2.学会本课生字，绿线内的字只识不写。理解并熟记由生字组成的词语。

3.整体感知课文。教学重难点教学重点：初读课文,学习本课生字词。教学难点：流利地朗读课文。教学资源1、春联,对联的一种,起源于桃符.“桃符”，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板.据《后汉书礼仪志》说，桃符长六寸，宽三寸,桃木板上书“神荼“、”郁垒“二神。2、五代时,西蜀的宫廷里,有人在桃符上题写联语.据《宋史蜀世家》说：后蜀主孟旭令学士章逊题桃木板，:“以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，佳节号长春"，这便是我国的第一副春联.3、直到宋代，春联仍称“桃符”。王安石的诗中就有“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符"之句。宋代,桃符由桃木板改为纸张，叫“春联纸”.预习设计1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音并理解其含义：

浏览

张贴

增添

欣欣向荣

歌颂

辞

声律

奥妙

开卷有益

2、比较形近字，并组词。摩（

）

揣(

)谐（

）抑（

)

磨（

)

端（

）协(

）仰（

）

学程设计导学策略调整与反思一、师生共听歌曲《喜洋洋》.

二．初读课文1、学生自读课文，扫除生字障碍。张贴

浏览

增添气氛歌颂

和睦

欣欣向荣和谐

声律

抑扬顿挫揣摩

奥妙

开卷有意多音字“卷”后鼻音：荣

颂平舌音：挫、颂、辞翘舌音：揣义：浏览：大略地看。和谐：配合得适当匀称.歌颂:赞美。和睦:相处得好。揣摩：反复思考细心探求。声律:所谓声律，是指附着在声母和韵母之上的声调、轻重音、长短音等及其组合排列。欣欣向荣:比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。开卷有益：开卷指打开书本,指读书。抑扬顿挫:音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口，音调铿锵有韵。2、读顺句子,读通课文，想想大意。

一、激趣导入课前在黑板上贴一副春联，播放歌曲《喜洋洋》.师：长长的彩带泻满大街小巷,红红的灯笼挂着惬意和吉祥，门上的春联催开了一家人的微笑。每逢新春佳节,家家户户总要贴上大红春联，以示辞旧迎新,期冀度过和和睦睦的除夕之夜,迎来甜甜美美的新春佳节。今天这节课,老师和你们一起去欣赏春联.二、初读课文

师：请同学们自读课文,读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活积累想一想。特别把文中的春联读正确。（１）检查生字新词：（出示)（2）指名读五副春联.又是一年芳草绿，依然十里杏花红。春回大地千山秀，日照神州百业兴。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。梅开春烂漫，竹报岁平安。

(3）指名读课文。三、梳理课文内容。

1、听录音读课文，想想课文大意。

2、快速浏览课文，思考课文大意。

3、梳理课文大意:哪里是写春联的内容？哪里是写春联特点的？最后一段写了什么?四、指导生字１、自由读生字,想想怎样记这些字?2、指名说一说.3、教师重点指导：氛、奥4、学生描红,师巡视指导。作业设计☆

把下列词语补充完整。万（

)千红

（

)（

）向荣抑(

）（

）挫和(

）动听开（

）有益

无穷（

）()

☆

☆在括号里填上合适的词语。增添(）描绘（)充满（）讲究（)表达(）发挥（）“学程导航"课时教学设计

施教日期

年

月

日

教学内容23．春联共几课时

2课型新授第几课时

2学习目标1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵理解文中五副春联的意思。２。感受春联的内容美、对仗美、声律美,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习.3．通过朗读、讲授，领略语言文字的无穷奥妙,感受祖国传统文化的魅力,感受祖国深厚的文化底蕴。教学重难

点重点：理解课文中出现的五副春联，初步了解春联的对仗美、声律美.难点：感受春联对仗美、声律美的特点。教学资源黑板上贴上春联“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新春”预习设计1．读熟课文，背默文中的五副春联，并理解它们的意思.2。搜集三四副春联,读一读,想一想这几副春联主要写了什么内容.学程预设导航策略调整与反思第一板块：导入课题.（2分钟)1．

有感情朗读课题。

2。

思考春联的“美”？预设：(内容、对仗声律)

3。

进入学习情境第二板块:品读感悟,欣赏春联。(一）感悟春联内容美（13分钟）１、预设:我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

预设:这是一句（比喻句），把(春联）比喻成（万紫千红的百花园)。2、出示学习单：

１、读课文第一小节,用“—-”划出春联的内容，用“﹏”划出春联。

2、有感情地朗读四句春联，边读边想象画面，选择一到两句说说你所想象到的画面。（可借助读者着（

)想到（）听到（

）练说。

3、自学时间:4分钟4、交流，导学。（１)又是一年芳草绿，依然十里杏花红.预设:一副春联就像一副春光灿烂的画.看，草地郁郁葱葱，杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾.蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞……读出春天的景美。（2)“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”预设：我们祖国春回大地，山河秀丽，神州大地阳光普照,百业兴隆,你看:农业丰收了，渔牧业发展了，工业发达了,人民的的生活越来越好，我们伟大的祖国越来越兴旺发达。用一个词语形容就叫(出示词卡:欣欣向荣）.读出激动和自豪.(３)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。"预设：勤劳的人家沐浴着春光，通过辛勤的劳动获得美好的回报；和睦的家庭和气生财，因为家庭和顺而拥有幸福美满的生活.读出生活甜美的感情(4）“梅开春烂漫，竹报岁平安。”预设：梅花朵朵娇艳美丽,喜迎烂漫春天；翠竹节节，高大挺拔,喜迎岁岁平安。读出了美好的祝愿.

5.预设—-他不禁感叹：（引读）我们浏览着各种各样的春联,就像……花园中.读这些春联,你会感到……幸福和希望.

（二）感悟春联声律美（3分钟）1、预设“抑扬顿挫"“和谐动听”。2、预设:读得时候注意高低起伏，轻重缓急，快慢有度，就是“抑扬顿挫”。你的声音高低起伏，婉转动听，就像一首动听的乐曲，这就叫—-“和谐动听”.３。

美美地读五副春联。（三）感悟春联对仗美（15分钟）1．学习单:

１、默读课文第二小节,具体说说春联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”是怎样“对仗”的?

2、什么叫“对仗”？选择刚学的四副春联中的一副说说。根据对仗的特点，组成春联,完成《补充》82页（三）

3、自学时间：３分钟２、交流，导学.（1)预设：“绿柳”对“红桃”；“舒眉”对“开口”;“辞”对“贺”“旧岁"对“新年”（2）预设:字数相等,词类相当。(3）(出示弄乱的春联，根据学生回答连线)交流答案。３．预设：打

落

浇

灌

滴

淋

湿润……Ｂ、集体交流评议预设:“润”是滋润的意思。和上面的拂很相称。春天的雨是轻柔的，像……春风轻拂,那么柔和，细雨也应该轻轻的,就像杜甫在春雨里所写的：“随风潜入夜,润物细无声"一样……“浇”和“灌”说的太白了，一点都没有美的感觉。“打”和“淋”太暴力了,和上面的抚极不相称；“落"把花瓣打了一地，不美了……c预设：寒冬，暖春对寒冬６。引读:春联中的学问真大.学习春联不仅有趣,还可以学到语言表达的技巧。所以作者这么说——（出示引读)“上下联……细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。"第三板块:课堂小结，布置作业。（7分钟）１：引读第四小节。２读春联：上联：学海无涯勤可渡，下联：书山万仞志能攀

横额：人才辈出。

３、完成课堂练习。第一板块:导入课题。1．新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。今天这节课，我们继续学习第２3课—-《春联》（板书课题)2通过上一节课我们知道了春联很美,美在它的哪三个方面?（板书:内容、对仗声律)3今天这节课我们就好好地去读读春联，感受它们的美。第二板块：品读感悟，欣赏春联（一)感悟春联内容美1春联从内容上来看,给我们什么样的感觉?你能找到文中的一句话来形容吗？出示句子：思考这句话的修辞.2、为什么把春联比喻成万紫千红的百花园？接下来，我们来领略一下这多姿多彩的春联.出示学习单．

3、交流，导学。(１)春联内容:美好春光,祖国欣欣向荣景象，幸福美好生活，寄托美好祝愿。(2）四副春联（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。Ａ“芳草绿”“杏花红”,练习说话。C有感情朗读

(学生练读）D读着读着,我们读出了美丽的春光（板），让我们一起把春天的美景读出来。（2)“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”A千山秀

百业兴词义句义.B有感情朗读Ｃ谁再来读得更兴旺些?指导读对联.评：你的“百业兴”读得真好，你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了！D还有谁想来读读，老师听出了你的激动和自豪。

(３)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多.”A“勤劳”"“和睦”Ｂ指导朗读.C把你的想象融入到朗读中。评：听了你的朗读，我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活！谁也想来赞一赞你们勤劳幸福的一家.D生活多甜美呀!把这种情感融入我们心中,一起齐读。（４）“梅开春烂漫，竹报岁平安。”A读词B把你的想象融入到朗读中。评:你读出对这副春联的喜爱，读出了美好的祝愿。人们的祝愿是什么？平安的祝愿,是天底下最美好的祝愿，岁岁平安，年年平安,一生平安.C我们一起把这最朴素，最真诚的祝愿送给在座的每个人。齐读５看着这么美的春联,作者也心潮澎湃，他不禁感叹?（二）感悟春联声律美1、刚才我们一起读了对联,你发现在音律上有什么特点?书上用了两个词，你能找出来吗？2．理解“抑扬顿挫”“和谐动听”4。让我们再美美地读读这五副春联，读出春联的声律美.

(三)感悟春联对仗美1.春联的美,除了美在内容和声律外,还美在-—对仗。读“对仗”。出示学习单:2、交流,导学。（1)“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”它们要么是2样相对的事物,如“绿柳"“红桃”要么是２个动作,如“舒眉"“开口”）(2)理解对仗了吗？请你再选一副春联来讲一讲“对仗”。（3)看来，同学们真的很聪明，都已经掌握了“对仗”的含义了。老师这儿收集了几副春联，可惜上下联给我弄乱了，你能帮我整理出来吗？（出示弄乱的春联，根据学生回答连线）交流答案。3.老师这儿有一副未完成的新春联，相信你们一定能根据春联讲究对仗的特点,能把它填好.（课件出示)风拂千条柳,雨（

）万朵花。教师评点:该填什么字呢?你们正在推想、探求,用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。出示词卡读：细心揣摩b、在这些字中，选哪一个最好呢？为什么？其他字不好在哪儿？分学习小组讨论讨论。c．练习：

小草萌芽思暖春，红梅傲雪斗（

)４.小结引读：春联中的学问真大。学习春联不仅有趣,还可以学到语言表达的技巧。所以作者这么说——（出示引读）“上下联……细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧.”

第三板块：课堂小结，布置作业.１.今天我们读了这么多春联，感受了春联的内容美,对仗美,声律美，领略了我们祖国语言文字的无穷奥妙，这正应验了一句话——引读第四小节。2。春联是诗，蕴含