幼儿园游戏总复习题

《儿游指》习（）一、填空题每空,10分、游戏是儿童的基本活游戏对促进儿童__________具重要作用。2儿童发生太多奔跑动及粗野游戏少进行人际合作互动时味着__________。主因素对戏的影响__________________。、小班游戏观察的重点_____________________________、中班游戏观察的重点______________________________、大班游戏观察的重点在二、名词解(每题分共15分、游戏、创造性游戏、自选游戏三、简答题每题10分共分)如何理教师在儿童游戏中的角色变?为什么游戏中要重视对儿童游戏的观?象征性戏为什么是学前儿童阶段的典型游?谈谈游在学前儿童社会发展中的作用四、论述题共分)小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？五、案例分15)一个男孩在用积木搭“大高楼把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高不稳师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼搭一边说大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了这是教师哪一种指导策略？请你解说这种指导策略的理论原理和优点。答（一、填空题每空,10分、生长发育、游戏空间密度过大、年龄特点，个别差异，性别差异，健康和情绪4\儿使用游戏材料方面的情况儿之间的冲突儿如何在已有经验的基础上创新游戏二、名词解(每题分共15分游戏是为了寻求乐而自愿参加的一种活动童过亲身体验而获得生命活动的义。、包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。这类游戏大部分是由幼儿自由地玩，强调童的主动性、创造性。、自选游戏指的是一种人为创设自然情景下的幼儿游戏。三、简答题每题10分共分)、教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。为在观察中及掌握儿童游戏的特,加以指导和教育,白己的教育教学作有很大的帮助。一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评

价游戏。通象征性游戏儿童可以脱离当前的知觉象征代替实物并学会语言符号进行维。、发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。四、论述题共分)答：小班幼儿角色游戏的特点有：第一，小班幼儿的角色游戏直依赖主题形象玩具他们有什么玩具就玩什么游戏开玩具，游戏也就停止。第二们的角色游戏以不断摆弄玩具为主，他们喜欢反映熟悉角色中的个别行为，但对角色和规则的理解较差，班角色游戏的主题和角色均带有不稳定的特点表现为盾到别人玩什么己模仿玩什么。第四，小班角色游戏以个人独立游戏、并列游戏为主，他们还不会彼此交往，因而常发生冲突，并表现为大喊大叫，不会解决矛盾。小班角色游戏的指导要点有根幼儿的生活经验为儿童提供种类少数量多形状相似的成型玩具满足其平行游戏的需要。老师以平行游戏法指导游,以角色身份参与指导；明确角色职责；加强角色间交流。注意规则意识的培,让儿童在游戏逐步学会独.五、案例分15)答：这是教师对儿童结构游戏的一种指导策略，发现幼儿在游戏中遇到困难、挫构材料不会玩时老采取了平行式介入法介入儿童的游戏来给予指导行介入法是教师在幼儿附近和儿玩相同的不同材料和情节的游戏的在于引导儿童模仿教起着暗示指导作用。当幼儿对新玩具材料不感兴趣会、不喜欢玩时，或只喜欢玩某一类游戏而喜欢玩其他游戏时教师可用这种平行式介入的方法进行指导师般以平行角色的身份或教师的身份来参与游戏。《儿游指》习（2）一、填空题每空,10分1、良好游戏环境的特征_______________________、。、游戏具有、构性、和具体性等特征。3广义的游戏环境指游戏活动以实施的一切条件的总和括

和。4、世纪90年代来，我国学把游戏的本质概括为。、在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多，当增加简单的，班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。二、名词解(每题分共15分、规则游戏、游戏治疗、宣泄三、简答题每题10分共分)、玩具的作用、怎样指导角色游戏？、如何进行规则游戏的指导？、象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游四、论述题共分)试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏。五、案例分15)

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上织一次表演游戏师一出示早已准备好的道具完具老带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”班老师提问“愿意上来表演？”“哗几十只小手举了起来老挑了五个没有举而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演演时老师不停地提示孩子们对话，做动作二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演个孩子表演同一个角色老还不时地按照故事情节规范语言纠正孩子们的动作好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识析活动是不是真正意义上的游戏活动。答（一、填空题每空,10分、开放性、适性、参性2、游戏具有主动性、构性、愉悦性和体性等特征。3、物理环境、精神环境4、游戏是幼儿的主体性活动5、安排象征游戏、规则游戏二、名词解(每题分共15分、两个以上的游戏按照一定的规则进行的一种游是童游戏的高级发阶段。、游戏作为沟通工并过游戏来进行疏导或干达到治疗效果。、一般是指内部积蓄的情感和精力的释放，游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处三、简答题每题10分共分)、）发展幼儿动作，增强幼体质２）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力３）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德４）培养幼儿对美的欣赏能力５）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐６）培养幼儿的创造性、角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现1）做好开展角色游戏的环境与件的准备）对角色游戏过程进行现场指导3）对角色游戏进行评议、（１）做好游戏的准备工作选编适合幼儿的规则游戏；熟悉游戏的玩法及规则；准备游戏场地和所需材料。（２）游戏过程中的指导集中幼儿的注意力引幼儿的戏兴趣；帮助幼儿了解游戏的玩法则组织幼儿进行游戏活动；做好游戏的结束工作．结构游戏的特点通象征性游戏童可以脱离当前的知觉象征代替实物并学会语言符号进行维。四、论述题共分)答大幼儿表演游戏的年龄特点是独立完成角色分配任务并很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自学表现故事内容；具有一定的表演意识，但尚待提高；具备一定的表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表现水平尚待提高。

在组织大班幼儿的表演游戏中可为幼儿提供较多类的游戏材料以鼓励和支持他们进行多样化探索在戏的最阶段教师除了提供时间窨和基本材料外，应尽可能少地干预。随着游戏的展开，教师应该及时给幼儿提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色的能力对班幼儿来说反的重点应在如何塑造角色上要帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行，反思性谈话和小组讨论是实现两者行之有效的方式。五、案例分15)角色游戏的组织与指导要遵循处主性纳性原则角色游戏是幼儿主动自愿自由自主的活动教在游戏中至只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色不是游戏“脚本”的“编写者”不把自己意志和想法强加给幼儿案例中幼儿“表演时老师不停地提示孩子们对话，做动作。”第轮表演时，“老师还是不时地按照故事情节规范语言正子们的动作多孩忙着摆弄有趣的道具了表演师不停地提醒……”这都充分体现教师干涉过多有新生和发挥幼儿游戏的自主性纳原则是指幼儿在与同伴材互动中会产生新的兴和需要这些未必是教师所预设的时教师应当及时高速自己的计划敏感的发现其的意义和价值助幼儿实现他们的想法使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，而不是“教师要他们玩的游戏”而案例中明显教师没有悦幼儿对游戏的新想法是断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。《儿游指》习（3）一、填空题每空,10分儿发生太多奔跑及粗野游戏进行人际合作互动时味。主因素对戏的影响___________________________和。、小班游戏观察的重点_____________________________、中班游戏观察的重点______________________________、大班游戏观察的重点在、游戏是儿童的基本活游戏对促进儿童__________具重要作用。二、名词解(每题分共15分、创造性游戏、游戏治疗、宣泄三、简答题每题10分共分)、玩具的作用、怎样指导角色游戏？、如何进行规则游戏的指导？、象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游四、论述题共分)组织户外游戏时要注意哪些安全问题？五、案例分15)

平平坐在幼儿园区角的地上,拿着一辆小汽车在上推来推去,口喃喃自语。你认为平平在这一游戏获得了哪些体验有于哪些方面的发?答（一、填空题每空,10分、游戏空间密度过大、年龄特点，个别差异，性别差异，健康和情绪3\儿使用游戏材料方面的情况儿之间的冲突儿如何在已有经验的基础上创新游戏、生长发育二、名词解(每题分共15分、包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。这类游戏大部分是由幼儿自由地玩，强调童的主动性、创造性。、游戏作为沟通工并过游戏来进行疏导或干达到治疗效果。、一般是指内部积蓄的情感和精力的释放，游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处三、简答题每题10分共分)、）发展幼儿动作，增强幼儿体质２）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力３）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德４）培养幼儿对美的欣赏能力５）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐６）培养幼儿的创造性、角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现1）做好开展角色游戏的环境与件的准备）对角色游戏过程进行现场指导3）对角色游戏进行评议、（１）做好游戏的准备工作选编适合幼儿的规则游戏；熟悉游戏的玩法及规则；准备游戏场地和所需材料。（２）游戏过程中的指导集中幼儿的注意力引幼儿的戏兴趣；帮助幼儿了解游戏的玩法则组织幼儿进行游戏活动；做好游戏的结束工作．结构游戏的特点通象征性游戏童可以脱离当前的知觉象征代替实物并学会语言符号进行维。四、论述题共分)1注意选择安全的场,创设安全的游戏环境戏设备施要保证无毒固结实、无安全隐患在活动之前要检查材是否有损坏缘轮廓是否锋利等投掷方面的活动要合理安排好投掷方向及织好孩子的活动秩序投物给孩子带来不必要的伤害。2要选择安全的游戏来做不做危险性强的游戏不模仿电影电中的危险镜头，例如扒乘车辆爬高的建筑物刀棍等互相打斗砖石等互相投掷燃枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。3游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。

4.教要有安全意识、安全技能教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰伤等小损伤的简单处理技能及应对措施此教还要注重培养幼儿在运动中的安全意识不随意的推同伴、摔倒时手先撑地、不要乱扔投掷物或速奔跑时不要说笑或伸舌头、有损伤