小学语文《葡萄沟》教案

教学设计课

葡沟

设者学习目标学习重点学习难辅助手板书设计

1.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。2.学习概括主要段落的意思。3.运用“金钥匙”理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语的意思。【学习重点、难点】有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。多媒体流

教活

学活

设意一回

师通过上节课的学习我们知道葡萄沟（生根据板书回顾课文内

回顾旧顾引入二读课文

真是个好地方。作者是从哪些方面介绍葡萄沟的？1.是啊，葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄2.盛产水果水果的种类可真多呀书上用了一个词语来形容盛产觉得这个词是什么意思呢？师追问：你是怎么理解到这个词语的意思的？

容）（课件出示，生根据第一段内容填空）(说联系上下文理解词语）

知，引入新知教会理解词语的方法

（出示金钥匙内容我们刚学了联系上下文理解词语的这个金钥匙你就会用了真棒！希望大家把这种理解词语的方法运用到以后的学习之中去。带着我们的感受，再来读读第一自然段，生读第一自然段读出赞美之情。（个别读、齐读）师通过你们的朗读让我们再一次感受到盛产水果的葡萄沟——（指黑板提示）真是个好地方呀！3.葡萄美，人热情好客师既然人们最喜爱吃葡萄那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。师葡萄沟到了快看看葡萄种在哪儿？

通过反复诵读、品味来体会“葡萄沟是个好地方”（山坡）师赶快登上山坡用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄美在哪里？

生读句子孩子们自由朗读第二自然师请孩子们自由朗读第二自然段从文段从文中的哪些句子可以中的哪些句子可以看出葡萄美呢？用“”看出萄美呢？用勾画出来，并小组交流你的感受（出示要求）“勾画出来并小生：自由读、交流

组交流感受（出示要求）师孩子们葡萄沟的葡萄的美在哪里？生读句子，自由读、交流（抽生）你能读读吗？师：——根据说的内容边读边讲解。生说茂密的枝叶向四面展开就像搭起一个个绿色的凉棚。师：这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手势表演让大家感悟出“凉棚，可老师这儿只有一个凉棚呀，那么所有的孩子都和老师一起做这样的手势，

生

表演

师：那我们现在成了：（一个个凉棚）（自由读，齐读）师那么多的凉棚真美呀那就带着自己的这份享受，美美地读这句，可以用上你的动作哦！师：快看，透过茂密的枝叶你发现了什么？课件出示：到了秋季,萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师追问：都有哪些颜色的葡萄呢？师：真是（五光十色，美丽极了）师：那你来说说五光十色是什么意思？（课件出示“五光十色”）理解“五光十色”。（生说）师追问：你是用什么方法理解这个词语的？师真能干又用上了我们联系上下文理解词语这把金钥匙来帮助自己理解词语。师：哦，你真是个积累的高手，你用到了找近义词的方法理解词语师：出示金钥匙：孩子们，我们刚学了31页（想象和联想也是理解词语的方法你们真会活学活用，在以后的学习中要选择恰当的方法来理解词语哦！师：这儿的葡萄颜色不但多，而且还（一

生读句子。（生说颜色，颜色标识，齐读句子）生交流预设1：生说：前面说了葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，颜色很多)预设2：生说：五光十色就是五颜六色的意思预设3太阳光下的葡萄不但颜色多，而且泛着光（出示课件，指导学生读好这个词）大串一大串的）

预设：

（想吃、送给爸爸师面对这样美的葡萄你最想干什么？师生情景对话：师五光十色的葡萄多么诱人（手势指

妈妈等，让生带着自己的感受反复读）（抽读一两个）

课件，女生读）（男生读）师这么多的葡萄挂在枝头真是让我的口水“飞流直下三千尺呀”，我们来尝尝。师：多来几串，我要一大串红的，一大串白的，一大串紫的，一大串暗红的，再来一大串淡紫的。让我们把这些五光十色，美丽极了的葡萄带到咱们的教室来！师读得真好五光十色的葡萄被你们带进教室了！

（齐读）师课件出示引读要是这时我们一起到（小组对读）葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。师这里的葡萄五光十色这里的老乡热情好客，（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。师孩子们这个好地方还有一样很出名的东西哦，是什么？（葡萄干）这样美味的葡萄干，是在晾房里晾干的，那么晾房是什么样的？为什么要这样修呢？师我们再来欣赏一下葡萄干的制作过程？（出示课件）师原来这色鲜味美的葡萄干是这样的制成的，难怪外国朋友用同样的方法制作葡萄干却没有成功。不得不说，（手指板书）葡萄沟真是个——好地方呀节课孩子们都很认真，为了奖励你们，老师带来了神秘的礼物。（仔细观察葡萄干，你想美美地品尝它吗？但是我们的手没有洗，所以不能用手抓到我们的嘴里，你得用你的智慧，用巧妙的方法喂到你的嘴里。如果你已经品尝完了，那么我

（出示要求默读课文，并参看课文里晾房的插图，思考晾房是什么样的？为什么要这样修？）先自己说然后小组内说说。点名抽生汇报生观察、品尝葡萄干。生：观察、品尝后发表意

们应该把包葡萄干的纸收捡好，下课后丢到垃圾桶里。）（出示课件）师生回扣板书，再次夸一夸葡萄沟。师：我们为有这样物美、景美、人美的葡萄沟，而骄傲，而自豪师：我们再真诚地夸一夸我们的葡萄沟师葡萄沟那么好的一个地方如果你去葡萄沟，你最想做什么？三、拓展升华师：是呀，如果我们有机会，一定要去葡萄沟，领略那里独特的风光，现在作为导游的老师，还想带大家去另外的地方去看看，去体会我们塞北江南的不同风韵想去吗（想，好，请大家赶快上车，出发！课件出示短文，配北大荒的图。（12分钟左右）孩子们真能干把我们学到的阅读方法运用到自己的阅读中，品词读句，领略了塞北江

见，把感受到的讲讲。生齐—葡萄沟真是个好地方。生齐—葡萄沟真是个好地方。生：自由说出示自学要求：1.默读短文思考短文从哪两个方面介绍了北大荒的夏天？2.用“”画出你喜欢的词语，并用学过的方法试着理解。3.