2023年教资考试中学《综合素质》模拟？（材料分析题一）

教资考试中学《综合素质》模拟？（材料分析题一）1.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成果好，其他各科成果也名列前茅。可他上课发言乐观，课余时间却不愿与同学沟通，也不喜爱参与班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，他总是先强调一下："连这样的题都不会做?那好吧，由我来教教你吧'久而久之，同学们慢慢地疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和确定中获得。虽然老师明知同学们不喜爱赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任对他的学习成果欣赏有加，对其他方面只字不提。数学老师也认为他是班上最的同学。

请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。假如你是赵老师，会如何做?

2.某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务："每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁'。结果，全班有36名同学，除了另外3个没有做完作业的同学外，其余32名同学全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津痛苦难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发觉其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。"不趴着不中啊，屁股疼。晚上略微碰着一点，都疼得喊妈妈，我屁股疼。'

从老师职业道德的角度，分析材料中老师行为存在的问题。

3.阅读下面的文章，按要求回答问题。

岳桦

任林举

第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山土才有的树。

那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的"景点'，很多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。我们也许也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路回旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，好像都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最终的那泓天池水还算清楚，中间大部分片段都是些红绿交叉、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。

只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊异。

接近山顶时，我无意中将疲乏的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树，纷纷地沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透亮     的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神奇的力气或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

这些树的名字，就叫做岳桦。

原来，树与树并立于一处时应当叫做林或森林，但许很多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以"林'这个象形字来定义这个集体。由于它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下预备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。假如非给它们一个词不行的话，或许叫做"阵'或"阵营'更合适一些。那么，构成这个巨大阵营的，究竟是怎样的一支队伍?它们究竟肩负着怎样的使命?

我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们究竟是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当时它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种子。

白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽颜色的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。

有人断言："性格打算命运。'暂不说这句话用于人是否精确     ，但用到树上，确定是不精确     的，实在讲，应当是命运打算了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。

想当时，全部的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发，将全部的树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路;而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最终，它们还是选择了调头向上。

一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿赐予岳桦，岳桦也不行能变成那些明快而轻松的白桦了，犹如山下的白桦永久也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不行能回到最初的平凡与平淡。由于从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，它们看起来却更像一场风;与那些各种形态的物质存在相比，岳桦更像一种抽象的精神。

(有删节)

问题：

(1)其次段中，在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用?

(2)坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么?请依据文意作简要概括。

参考答案

1.(1)这两位老师的行为属于典型的以学习成果作为评价同学的唯一标准，是应试教育的做法。首先，我们现在提倡素养教育，素养教育是促进同学全面进展的教育，要使每个同学都得到充分地、全面地进展。其次，现代同学观强调在当今社会，单纯的智育或者智育占主导地位的教育，已经无法满意社会的需要。老师在教育实践中，不仅要重视"学问与技能'的传授，更要看到"过程与方法'"情感态度与价值观'的重要性，把同学培育成全面进展的人。

(2)假如我是赵峰的老师，首先，我会在全班进行价值观的引导，在同学之间树立一种意识：成果并不是评价同学的唯一标准，要追求自身的全面进展。从自身做起来引导同学不是盲目地追求高的分数，使学习成果好的同学不能高高在上、盲目得意，成果不好的同学也不必自卑。其次，设计相关活动，促进班集体内团结互助的班风的养成，使同学之间能够相互关心，共同进步。最终，对赵峰同学进行个别的辅导，关心其转变观念，乐观参与班级活动，多与同学沟通沟通，促进其全面进展。

2.(1)黄二洲老师行为违反了老师职业道德行为规范总的"爱国守法'这一职业道德规范。"同学被打322棍'是严峻体罚同学、侵害同学人身健康的行为，黄老师的行为严峻侵害了同学的健康权，违反了《中华人民共和国未成年人爱护法》，违反了爱国守法这一职业道德行为规范。

(2)黄二洲老师行为违反了老师职业道德行为规范总的"关爱同学"这一职业道德规范。"关爱同学'如老师要关怀爱惜全体同学，敬重同学人格，公平公正对待同学;对全体同学都要关怀、爱惜;对同学应严慈相济，不体罚或变相体罚同学;要关怀同学健康，维护同学权益，制止有害同学的不良现象，与侵害同学合法权益的行为作斗争。

(3)黄老师的做法违反了"教书育人'这第一老师职业道德行为规范。老师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教;做同学的良师益友;培育同学良好品德;老师对待同学应因势利导，不能实行简洁、