初中《梅花》教案

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中学《梅花》教案1

一、教材分析

中学美术教案本单元傲雪梅花的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄予等方面的考虑，选择了傲雪梅花这一题材。根据国家义务教育美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，指导同学通过学习梅花的表现技法，熟识中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，进展具有性格的表现技能。

教材选择了不同颜色的梅花图片和关山月先生的中国画作品，引导同学进入“活动一”的学习，同学通过争论了解梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，从认识中国传统绘画表现角度出发，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨的韵味，以比较分析的方法感受画家所寄予的人格精神。“活动一”以感受为主，可以安排练习，让同学通过尝试体验来学习运用国画工具，进一步感受中国画用笔用墨的特点。

中国传统绘画的教学中技法的学习很重要，因此教材引用关山月先生画梅的过程图片和勾花、点花的图示，讲解传统的绘画技法。选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法的基本要领作为技能学习内容，提示在教学过程中应作为重点传授。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，教材活动二中安排同学参照范画的某个局部，学习运用中国画的表现技法，尝试画一幅梅花，明示了学习过程中借鉴与临摹方法的运用，以掌控规律，为己所用。

教材中同学作业留意了不同的表现方法的选择，以供同学参考。

在评价建议栏目中，从构思、用笔和水墨、色调等方面为同学提供进行自我评价、检测学习效果的方法。资料库中有关画家、名词和诗词资料，扩展同学搜集资料的范围。

学习大空间一栏收集了齐白石的四幅作品，在学习梅花画法的基础上，将中国画里同样表现人格精神的荷、菊、兰、竹等题材介绍给同学，引导他们运用所学的方法去尝试表现不同的内容，拓展了学习的空间。

二、教学目标

*能熟识中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。

*能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。

*能进展有性格的表现技能，领悟中国画所寄予的人格精神。

三、教学思路

本单元包含中国花鸟画基础知识和技能的学习，教材以观赏、感受、体验为线索，提供了教学所需的图片和文字资料。篇首选择梅花图片可以用于课题导入。

在“活动一”的基础上设置尝试表现的学习活动，选用关山月先生画梅的步骤图和勾花、点花的图示，介绍中国画用笔用墨的技法处理作为知识传授的重点，教学过程中应具体讲解，并依据需要可以选择梅干、梅枝的画法图例，构图的处理也应结合图例分析。

课前应做好充分的预备，例如笔墨纸砚等中国画工具，梅花题材的中国画作品以及书法作品。同学预备的宣纸应稍大些，便于笔墨表现。

整个教学过程以观赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步开展，以观赏感受自然界和艺术表现中的梅花为基础进行笔墨尝试，通过对传统笔墨的体验进一步理解艺术作品中所表达的意境，最末运用所学知识和绘画技能进行创作表现。

首先可以选用有关梅花的诗歌、散文、图片和中国画作品设置情境导入。以提问、沟通的形式引导同学了解梅花耐寒的生长习性，感受梅花挺直坚硬、生气勃勃的造型，体会梅花坚韧、倔强和向上挺立的精神。“活动一”应着重了解梅花在中国传统文化中所表现的寓意和象征精神，以及中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式。了解艺术作品和自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。在教学中可启发同学运用已掌控的知识，如描绘形态、色调、情感的词汇，有关生物常识和历史故事等去形容、比方、体会、理解自然界和艺术作品中的梅花给自己的感受。组织同学进行争论，引起同学对传统文化的思索，激发同学尝试制造表现的欲望。

运用以书法用线为主的造型手段是中国画的重要特点，中国画中的`线抑扬顿挫，疏密穿插，结合墨色的改变具有深刻的审美意味。通过老师演示、讲解，介绍书画用笔、用墨的基本方法，结合作品观赏和比较，分析中国画作品中书法用笔的力度与韵律。老师演示作画过程的直观教学，在本课教学中具有非常重要的意义。同样，尝试、体会笔墨和宣纸产生的非常效果，对同学认识了解中国画起着不可替代的重要作用。设置笔墨表现的练习，可以表现精神、情态的词汇命题，尝试运用水墨材料、工具，进一步感受、理解中国画笔墨运用中表现的意味。布置同学搜集自己喜欢的梅花摄影作品和中国画作品，以及诗歌、散文等文学作品中对梅花的描写，编辑成册或制作小报。通过类似的活动，加深对传统文化艺术中寓意、精神表现的理解和认识。

“活动二”以同学作业为主要内容。在老师的辅导下，借助梅花传统画法的学习，激励同学在大胆尝试中感受作品的意境。在这一过程中，作业的重点应当落实在对工具材料的尝试，水墨改变的体会和对书法意味的线以及穿插、组合、疏密关系的理解上。启发同学依据自己的爱好，参照优秀国画作品和有关诗歌、散文，构思表现某种情趣主题。老师可以依据同学的想法，在表现技法方面进行提示，援助同学完善创作构想，鼓舞他们大胆创作。在学画梅花的基础上，结合兰、竹、菊、荷等传统题材的国画作品，以及有关诗词、散文，指导同学进行交谈和争论等形式的活动，进一步了解中国传统艺术在表现崇高人生境界方面的优秀文化传统，并鼓舞他们进行绘画尝试。

关于对同学学习的评价，可采纳展示、自评和互评等形式，应留意学习方法的导向，尊敬和爱护同学的艺术性格，重视评价对同学产生的激励和鼓舞的作用，加强同学的自信。本单元是中国传统绘画课，对技法的掌控要有肯定的要求，老师在分析作品、示范时应对用笔用墨重点讲解，同学自评互评过程中可以参考教材的评价建议。

四、教学选择

建议根据学习活动设置两课时，也可以依据实际状况敏捷处理，例如第一课时可以通过梅花题材的国画局部临摹，感受用笔用墨技法，第二课时尝试画一幅梅花，可以扩展到其他表现人格精神题材的创作。

学习水墨表现技法，除根据传统绘画程式进行以外，还可以依据同学爱好选择其他方法。如：依据命题进行点、线组合的水墨抽象表现；参照书法造型局部结构、笔法构成画面的水墨表现；体会音乐表现的情感，进行水墨表现等等。

为更好地援助同学体会中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式，可以用表达不怜悯感的诗和画对应讲解，也可以组织同学搜集图片和文字或依据图片进行写作，编辑成册、制作贺卡等活动。

五、教学建议

１、关于教材处理的建议。

本单元选择的画家作品可供同学比较观赏，但作为同学临摹的范画难度偏高，而借鉴、临摹是本课重要的学习方法，因此老师在选择范图时应考虑构图简洁，利于同学临摹的作品。梅干、梅枝的画法教材予以了提示，老师示范时要边画边讲解，也可以结合图示说明，用图示明确基本画法，例如梅干的画法有勾画法、没骨法、勾皴结合法。

２、关于教学情境创设的建议。

本单元选择梅花为表现题材，考虑了梅花象征精神的因素，有意识说明国画托物言志的特点。教学过程中应有效利用诗文、音乐来渲染气氛，可以利用咏梅诗句设置悬念，导入课题；请同学朗诵咏梅佳句，感受梅花的性格；唱影视金曲，诠释梅花的象征意义；观赏经典名曲，例如《梅花三弄》，感受音乐表现的意境。

３、关于教学方法敏捷运用的建议。

教学方法依据教学实际敏捷处理，例如以观赏教学，梅花图片和国画作品的观赏贯穿课的始终，使同学感受径直，印象深刻；运用争论法促进同学间沟通，老师有目的、有计划地组织争论，能提高争论质量；运用演示法，及通过老师演示，使同学对作画步骤、表现技法有进一步认识。

４、教学媒材和教学手段择优运用的建议。

本课涉及大量的图片、作品观赏，多媒体课件的展示有很大优势，也可以预备作品挂图，画梅步骤图，梅花、梅干、梅枝画法图示，咏梅的书法作品等。

“书画同源”，中国画强调一个“写”字，用笔、结构和布局，都与书法艺术紧密关联。通过练习书法可以提高对笔性的了解，可以预备书法作品的局部放大复印件，以供同学参考，体会用笔韵味。

５、关于学习指导方法和学习小窍门的建议。

技法学习可以用讲解、演示相结合的方法，通过对梅的结构、造型、笔墨、色调、构图等基本知识讲解和技法演示，让同学有直观的感受。借鉴与临摹也非常须要，通过临摹掌控画梅之道，先求其形似，才能得其神似。

学画梅，可以先练习勾梅，以求对梅花的造型结构有基本的、正确的认识，用勾线笔以中锋行笔来画，行笔速度不要太快，力求稳健。用淡墨勾梅花，要留意花瓣间大小宜匀称些，不要大小过分悬殊，花瓣勾好后用浓墨勾花心和花托。

中学《梅花》教案2

教学目的：

〔1〕让同学熟识中国画的表现形式、工具、材料。

〔2〕让同学体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄予的人格精神。

重点：对中国画的观赏与体会

难点：用水墨绘画语言来传递感情

讲课类型：综合运用

教具、参考书：课件、《线条的世界》、《美的历程》

教学过程：

导入：

提问：请说出一句形容梅花的诗词，并且说明诗词所表达出来的精神内涵？

设计说明：

1、以组为单位采用竞答的方式，这样不仅可以调动同学的积极性，还可以让同学真正参加到课堂中，成为课堂的主体。

2、引用有关梅花的诗词来导入，通过对诗词的分析让可以让同学了解到：“以物喻人”的表现手法在文学艺术中的运用，在此基础上还可以点到“岁寒三友”、“四君子”等中国画常用的'题材及这些题材所反映的人格精神。

开展：中国画常识[结合课件讲解]

一、提问：如何观赏中国画？

设计说明：在确定同学答案的基础上总结如何观赏中国画，可以从书法、印章、布局、内涵、诗句等几方面来评叙。

二、国画表现

依据题材国画可分为：山水、动物、花鸟画、人物画。

依据制作技巧国画可以分为：工笔、写意和兼工带写。

依据画面内容又可以分为：传统绘画和现代绘画。

设计说明：运用课件演示，让同学理解中国画的表现形式。

三、国画流派

岭南画派是岭南文化独具特色的祖国优秀文化之一，它和粤剧、广东音乐被称为“岭南三秀”，是中国传统国画中的革命派。岭南画派始于晚清时期，二高一陈即为早期闻名创始人，二高即为高剑父、高奇峰，陈即为陈树人，其弟子多成名家，形成一海内外华人都喜爱的闻名画派。被称为“岭南画派”第二代中最超卓的画家关山月、黎雄才，无论在审美意识上和艺术成就上都超越了他们的老师高剑父，形成各自不同的艺术风格。关山月的超越首先在于重大题材的开拓和时代精神的表达上，这是“岭南画派”绘画革新的灵魂。关山月的第二个超越，就是以写生为基础，不断的求新求变。这也是“岭南画派”不断进展的秘。关山月的国画成就，来自两方面，一是重视写生，眼界开阔，感受新鲜，它饱含生活气息、时代风貌和画家情怀，由于立意不凡，因此显得格调高雅。二是有较深厚的理论修养，特别是对中国传统画论有比较深入的讨论。这就有理论作指导，有比较、有鉴别，能够坚决地走自己的路子。他在艺术上不仅超越了高剑父，也不断地超越自我，在“岭南画派”的继承和进展上作出了突出的贡献。

设计说明：由于教材中涉及到画家关山月的作品所以在这里选用岭南画派及关山月作为插入的知识点

学画梅花

一、提问：请同学说说有关于梅花的知识或故事？

设计说明：了解梅花，为下节课画好梅花作预备。

二、小结：梅花又名春梅、红梅。蔷薇科李属，高可达5一6米。树冠开展，树皮淡灰色或淡绿色。小枝瘦长，枝端尖，绿色，无毛。叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿，先端渐尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉处有短柔毛，叶柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒钟状，有红，暗红及绿色等。花有单瓣或重瓣，白色、红色或淡红色，有芳香，多在早春1一2月先开花，后发叶。核果近圆球形，黄色或带绿色，5－6月成熟。梅花又名“五福花”，她象征着欢乐、美满、长寿、顺当、和平。以一种鲜花来寓喻某种情怀，这在文明民族中是一种共有的现象。但用梅花来寄予多种情思，这在世界民族大家庭中是绝无仅有的。

三、画梅花

介绍国画的工具材料及特性：笔毛笔以其笔锋的长短可分为长锋、中锋和短锋笔，性能各异。长锋简单画出婀娜多姿的线条，短锋落纸易于凝重厚实，中锋、短锋那么兼而有之，新笔笔锋多尖锐，只适于画细线，皴、擦、点擢用旧笔效果更好。有的画家喜爱用秃笔作画，所画的点、线别有苍劲朴拙之美。墨常用制墨原料有油烟、松烟两种，制成的墨称油烟墨和松烟墨。油烟墨为桐油烟制成，墨色黑而有光泽，能显出墨色浓淡的细致改变，宜画山水画；松烟墨黑而无光，多用于翎毛及人物的毛发，山水画不宜用。纸宣纸又分为生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用画简单掌控，但也简单产生光滑板滞的毛病；生宣作画虽多墨趣，但渗透快速，不易掌控。

画梅花的步骤：〔重点讲解〕

动笔前先想好布局，最好做到“心中有数”再下笔

1、画干：酌浓墨画老干暗部的边缘线，要留意枝干的转折，画亮部枝干的边缘线时要把笔上的墨吸干，尽量让留在笔上的墨少而淡。画树皮时要把笔上多余的水吸干，然后酌浓墨由暗至亮皱檫。

2、点花：分点深花和点浅花，点深花墨要浓、点浅花要用淡墨。

3、画花蕊和小的枝干

4、画背景〔背景可以最先画也可以最末画，这要依据画面来安排〕

设计说明：结合作品来讲解，这里是本节课的重点，老师可以现场示范

总结：本课的知识点和重点

中学《梅花》教案3

第一课时

教学目标：

1、通过看图和朗读，使同学理解古诗意思。

2、学会本课生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导同学结合生活实际理解词句，培育同学的分析技能。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导同学结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育同学的分析技能。

教学过程：

〔一〕创设情境，引入新课。

1、老师拿出几枝盛开的腊梅，让同学进行观测，并用自己的话说一说欣赏后的感受。

2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。板书课题。

〔二〕学习新课

1、回忆学习的步骤，进行自学。

〔1〕借助汉语拼音读古诗。

〔2〕借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

〔3〕提出不懂的问题。〔把问题在书中标写出来〕

2、同学进行自学。

3、相互沟通学习状况

〔1〕老师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗

〔2〕指名让同学读生字，对读得不精确的地方实时提示订正。

〔3〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。

墙：第五笔是“竖”

遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。动手书空〔老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来〕。

〔4〕师生共同介绍：王安石：北宋时期闻名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。

〔5〕结合同学提出的问题理解字意

数：几

凌：冒着，顶着。

寒：寒冷，〔交待出这是冬季〕。

遥：远。

为：由于。

〔6〕理解每句诗的意思〔让同学自己练习说说意思，老师实时进行援助指导〕

墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。

凌寒独自开：梅花冒着寒冷独自开放。

遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。

为有暗香来：由于有淡淡的芳香随风飘过来。

〔7〕让同学自己练习说说全诗的意思。〔先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法或者向老师请教。〕

〔8〕让