三年级语文下册真正的施主4教案北京版

真实的施主总第_______页授课时间___月___日星期____课题19真实的施主课型读讲第课时共课时1学会本课12个生字及新词，认读3个字。教能用“坚决”、“盼望”造句。2学能联系上下文领会重点句的意思。3目默读课文，领会“我”和老人互有关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。4标有感情地朗诵课文。展开想像，给故事编一个结尾。教学重点领会“我”和老人互有关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。教学难点联系语境领会结尾句的意思。主要教法解说法教具生字卡片、课件学法指导议论法真实的施主我买鸡蛋暗中提价板书再次提价设计不肯卖给小贩真实的施主教学后记第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟学会12个生字及新词，认读3个字。初读课文，认识课文内容。能用“坚决”和“盼教学要求望”造句。创设学习气氛，给学生自主学习的空间，让他们感觉到学习语文的乐趣，充分利用已教学理念有的知识经验娴熟地记忆生字新词，并且可以运用。教学环节教师活动学生活动一、激师：有哪位同学去买过鸡蛋给大家介绍发兴一下简单经过。学生介绍买鸡蛋的经历。趣，导入新师：如果你去买鸡蛋，你愿意鸡蛋的价课。（3钱高一些，仍是愿意鸡蛋的价格低一些呢教分）为什么学生自由讲话。学过提示：我们来读一读19课，看看课文中程的“我”买鸡蛋的经过。设孩子们读课题。计二、初提示：我们小声把课文读一遍，看你读课能不能读准每个字的读音。文，学含习字提示：看课后生字表中的生字，你能学生小声读课文，读准字音。时词。（28读准字音并会给它们组词吗间分）分配学生练习读准生字字音并在提示：下面这些词语，你能读准吗课文中画出词语，然后同位互查。提示：这些词语中，你还有哪些不理解指出来

看课件认读词语。体质倡导讲价坚决决心盼望偏僻小贩身体单薄扶贫工程提出自己不懂的词语师生共同探讨。提示：读读下面这两个句子，说说你教的理解。学“这会老人说话了，坚决不同意，但我决过心已定，双方僵持了好久，老人终于接受程了”设“我盼望他胖起来，在这个小学里长久呆学生读句子，说说自己的理解，计下去。”并用“坚决”和“盼望”口头造句。含时提示：我们来比一比，看谁能读准生间字的字音并会给它们组词。开火车认读生字并给生字组词。分配提示：仔细察看生字，哪个字容易写错，你要提示大家注意什么自己仔细察看生字提示大家易错的地方。老师指导书写难字：薄既学生练习书写本课生字，写后同位互评，看谁写得仔细工整。提示：再读课文，标出自然段。再读课文，标出自然段，想想每段的意思。提示：谁愿意给大家读读自己喜欢的自然段指名读自己喜欢的自然段，说说自己的理解。三、练出示：形近字组词。练习给形近字组词。习。（8挑（）唱（）分）跳（）倡（）提示：用“坚决”和“盼望”造句。既（）项（）即（）顶（）练习造句。四、作提示：你想给自己留什么作业业。（1分）自己布置作业。第2课时学生活动时间（约）33分教师活动时间（约）7分钟教学要求有感情地朗诵课文、默读课文，领会“我”和老人互有关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。能联系上下文领会重点句的意思。展开想像，给故事编一个结尾。教学理念联系生活实际，联系上下文领会重点句的意思。领会“我”和老人互有关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。鼓励学生合理、勇敢的想像，培养学生创建性火花。教学环节教师活动学生活动一、课题提示：这节课我们持续学习19导入。（2课，大家来齐读课题。分）学生齐读课题。师：看了课题，你想知道什么教看课题质疑。学二、学习引导：终究谁是真实的施主呢自过课文，感己仔细读课文，找出重点句。程悟爱心。设（25分）自由念书，找出重点句。“我计提示：读了这句话，你有什么问茅塞顿开，原以为自己是施主，题想不到真实的施主倒是她老人家”含时间提示：老师把你们的问题概括成分下面两个问题：配1“我”买鸡蛋为什么要一方面提价围绕重点句质疑，提出探索性2小贩买鸡蛋要多给钱，老人为问题。什么不卖如：“我”怎么当施主为什自己默读课文，从文中寻找答案。么要当施主为什么说老人是真实的施主老人为什么要当施主指导联系上下文解疑。默读课文，思考问题，学习二、三自然段：然后同位沟通。让学生变换角色：你就是作者，谈一谈“我”买鸡蛋为什么要一方面提价学生议论“我”提价买鸡蛋的原因：师：老人关于“我”的提价是怎么做（1）老人孤寡贫穷，“我”觉的得她很可怜。（2）“我”要为扶贫工程做贡献。学习第四自然段：教师：小贩买鸡蛋要多给钱，老人为什学么不卖学生从文中找到答案：过第一次不讲价还价。第二次程僵持后才同意。设计提示：我们再来读读第五自然段，说读第四自然段，议论沟通老人含说自己的理解。不把鸡蛋买给小贩的原因：时一是关心“我”，盼望“我”间胖起来。二是关心教育，希望分指导有感情朗诵。“我”在山区长久教书。配我们往返想一下联系上下文理解句意的方法。课件出示并解说：理