《专心致志》教案

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《专心致志》教案

下面是为大家整理的《专心致志》教案，欢迎大家阅读。

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目。

《专心致志》教案一

教学目标

1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效

率，有利于取得好成绩。

2、知道学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识

和本领。

3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。

4、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做

到不一心二用。教学过程

一、听故事，导入新课。

大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两个徒弟

学下棋》的故事。

提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么

学习效果差别那么大呢?(同学讨论)

小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并

且能够认真思考，做到了专心致志。专心致志地学习，才能

入脑入心，把知识学扎实，取得更好的学习效果。如果总想

着一些与学习无关的事，那就什么也学不好。

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板书：专心致志精神集中一心一意

过渡语：故事告诉我们在学下棋时，如果专心致志地学

才有可能学好，如果不专心就根本不可能学好。那么，在学

习中怎样才能做到专心致志呢?让我们先来看看居里夫人是

怎样做的。

简介：居里夫人名叫玛丽亚，她的妈妈是个音乐家，玛

丽亚和兄弟姐

妹一样都很爱好音乐，他们的歌声动听极了。平时他们

经常在一起又唱又跳玩得很愉快。

二、结合课文，启发明理。

1、学生自读课文。

2、提问：玛丽亚的学习环境怎样?在这样的环境中，她

是怎样做的?板书：不受外界干扰。

3、小结：虽然学习环境不好，但玛丽亚能够管得住自

己，不受外界干扰，精神集中，一心一意地学习，做到了专

心致志。

4、提问：当姐妹们拉着玛丽亚和难得来一次的表姐一

起玩时，玛丽亚又是怎样做的?

小结：玛丽亚与久别重逢的表姐见面时心里非常高兴，

很想和表姐多玩一会儿，可一见学习时间已到，便把心思集

中到学习上去了。

5、提问：玛丽亚这样专心致志地学习有什么好处呢?

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小结：玛丽亚从小就养成了专心致志学习做事的好习

惯，学习成绩一直非常出色。长大后，她成为一名著名的科

学家，曾两次获得诺贝尔奖。为人类做出了突出的贡献。这

与她从小学习做事专心致志是分不开的。

6、提问：从玛丽亚的事例中你得到了哪些启发?

小结：专心致志是一种好的学习做事习惯，是一个人的

好品质。应该从小培养。

三、列举事例，提高认识。

1、陈景润专心学习的故事。

2、毛主席在闹市读书的故事。

毛主席年轻的时候，为了磨炼自己的意志，养成专心学

习的习惯，经

常带着书到城门下去读。

小结：很多名人，伟人，他们都具有学习、做事专心致

志的好习惯。这也许是他们成功的关键所在。我们小学生应

该以他们为榜样，不断磨练自己。

四、联系实际

1、结合自己的亲身体会谈一谈专心致志的好处，一心

二用的害处。小结：专心致志地学习，就可以使我们很快

地学懂、学会知识、提高学习效率;学习时，一心二用，就

很难学好，还浪费宝贵的时间，并对我们今后的学习、工作

都很不利。

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板书：提高学习效率

2、我们班哪些同学学习时比较专心致志，他们学习成

绩怎样，举例说说。

小结：这些同学的事实再次说明，一个人要想学习好，

必须要有专心致志学习的好习惯。

五、辨析导行。

假如你遇到下面的情况，你怎么做?

1、一天，你正在家里看书，看见外面小伙伴儿在放风

筝。

2、你做功课的时候，妈妈在客厅与客人谈话。

3、晚上你在写作业，爸爸妈妈在客厅看你喜欢的电视

节目。

4、小名每天都能完成作业，但总要用很长时间。请你

根据他做作业的情况，告诉他这样做作业为什么不好。

(做作业时，边写边玩，或者一边写一边吃东西，不仅

作业写不好，还延长了做作业的时间。再说这样玩儿也玩儿

不痛快)。

小结：我们在学习中，经常会遇到一些干扰，我们不能

要求别人因为我们学习就不许玩、不许说话、不看电视。而

应该严格要求自己，管住自己，做到专心致志地学习。

六、总结全课，提出希望。

今天我们学习了专心致志一课，通过学习，我们懂得了

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只有专心致志地学习、做事，才能学习好，把事情做好。专

心致志就是要，精神集中，不受外界干扰，不一心二用，尤

其是在学习方面，应自觉做到专心致志，为将来打好基础。

希望同学们从小严格要求自己，成为一名学习做事，专心致

志的好学生。

《专心致志》教案二

教学目标

1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能

力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的

过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做

出一番成绩。

3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。

设计理念

阅读是学生的个性化行为。只有让学生自己去学习、去

获取，产生学习的积极性和自主性，才能使学生在学习过程

中真正形成自主学习的意识和习惯。

教学流程

一、揭示课题，交流资料。

1、板书课题：专心致志，全班齐读。

认读生字“致”，再说说“专心致志”是什么意思?

2、通过预习，知道课文写的是谁“专心致志”吗?说

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一说，你对居里夫人有哪些了解?

(继续培养学生搜集资料的能力，初步了解居里夫人“对

人类的贡献”。)

出示词语：“贡献”，让学生认读。

(“时时处处”识字，不仅在生活中需要，遇到课堂教

学中每一个可以利用的契机时也都应有这样的意识，以力求

实现识字、阅读、思维的整体推进。)

3、居里夫人小时候是怎样“专心致志”学习的?让我们

一起来学习课文。

二、自读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准字音。遇到不会的生字

圈出来，选择自己喜欢的方式独立认读。

(综合运用已有的识字方法，进一步提高学生独立识字

的能力。)

2、让学生以小组为单位做摸字游戏，检查认读生字的

情况。

3、指名分段读课文，看看对居里夫人又有哪些新的了

解?(通过初读，既能了解学生独立识字的情况，又能使学

生对居里夫人以及课文内容有个大概的了解。)

三、合作交流，细读感悟。

1、默读课文，想一想玛丽亚是怎样“专心致志”学习

的?把自己认为印象深刻的词语用笔划一划，再和小组同学

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交流交流。(阅读是理解、体验、感悟的过程，要感悟就

必须抓住语言文字。低年级，应着眼于学生对词语的理解和

感悟。特别是阅读习惯的培养，更应从低年级就开始抓起。

使学生逐步养成边读边想、边动笔标记的好习惯。)

2、集中汇报讨论，请小组代表说说自己小组的认识。

其他小

组的同学可以相机补充或发表不同的意见。

在学生充分交流的基础上，教师可有重点指导点拨，使

学生从以下四方面认识“玛丽亚是怎样专心致志学习的。”

①玛丽亚家里“人多”、“很热闹”，但她“从来不受干

扰”。(“兄弟姐妹五个”;“还收了些寄宿生”。)

②为对付嘈杂声音，玛丽亚用“防御工事”。(“防御工

事”一般指什么?用在什么地方?玛丽亚的“防御工事”是什

么?“拿”、“坐”、“支”、“掩”几个动词的理解，可让学生

通过做动作表演，直观感受。)

③读书达到忘我和忽略周围一切的地步。(“只要过一

会儿„„就用不着了。”“已经听不见屋里的声音了。”)

④姐姐和朋友们想方设法打扰，“也不能吸引玛丽亚去

看一眼”。(“大声吵闹”、“叫嚷半天”。)

(交流中，学生能互相启发的，教师就不要急于送出答

案，剥夺学生思维的权利。点拨要点拨在学生的需要处、矛

盾处、困惑处，使学生能真正获得有效的阅读方法，提高自

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主探究和解决问题的能力。)

3、看到玛丽亚这样专心致志的学习，你有什么感受，

想说点什么?

找出最佩服玛丽亚专心学习的语句，读初钦佩的语气。

(鼓励学生联系自己，感悟中心。在学生产生独特的情感体

验、与作品共鸣的基础上再有感情朗读，力求使学生读出自

己真实的感受。)

4、凭着这种专心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成

绩?学生发言后再出示词语：“金质奖章”、“诺贝尔奖”，让

学生认读。

四、联系实际，拓展延伸。

1、学了《专心致志》这课，你有哪些收获?(立志后更

应