1-1儿童康复学概论

课程名称：儿童康复专业主干课84学时5学分课程总评成绩组成：期末考查成绩（60%）+

平时考评成绩（40%

包含出勤、课堂表现、作业）旷课率超过该课程教学时数1/4的，取消考试资格等实行一票否决制。1-1儿童康复学概论课程结构第一部分

儿童康复治疗概论第二部分

人体发育学回顾第三部分

儿童康复评估第四部分

儿童康复治疗技术第五部分脑瘫患儿的评价和康复治疗第六部分

常见儿科病症的康复1-1儿童康复学概论课程目标学生通过该课程学习，对常见的儿童神经系统、骨骼肌肉系统及遗传代谢疾病等发育障碍性疾病的评估和治疗，建立基本临床思维程序。1-1儿童康复学概论职业技能目标能独立进行有针对性的面谈问诊，能将谈话问诊、检查与测量结果进行系统的整理，书写格式规范，能够熟练掌握常见的儿童发育障碍的康复治疗方法。1-1儿童康复学概论儿童康复学概论1-1儿童康复学概论教学目标掌握儿童康复学概念，儿童康复的策略儿童康复学研究范围学习儿童康复学的意义和目的熟悉儿童康复学的特点、ICF理论框架、ICF-CY的应用、ICF-CY核心组合分类了解儿童康复的新技术、我国儿童康复的发展与挑战1-1儿童康复学概论康复的定义康复是指应用各种有效的措施（医学的、教育的、社会的、职业的）对病、伤、残者（包括先天性残）进行训练和再训练，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复的各种措施的总和。1-1儿童康复学概论儿童康复医学的定义儿童康复医学是康复医学的亚专科，从特殊需求儿童功能障碍预防、评定和处理的角度，成为具有基础理论、评定方法和治疗技术的独特医学学科。1-1儿童康复学概论康复医学的地位预防医学保健医学临床医学康复医学1-1儿童康复学概论儿童康复服务的途径医疗机构的康复社区康复家庭康复1-1儿童康复学概论儿童康复的意义儿童脑瘫发病率千分之1.8-4，智力残疾儿童发病率（0-14岁）百分之1.47儿科疾病谱死亡谱的变化（急救医学）经济发展，交通与外伤机会增加健康新观念的要求社会和经济效益1-1儿童康复学概论儿童康复的目的提高残疾儿童生活质量尽可能恢复患者独立生活、学习和工作的能力最大限度降低功能障碍产生的影响1-1儿童康复学概论儿童康复强调综合、全面和动态调整治疗措施：物理治疗、作业治疗、言语治疗、感觉统合训练、中医手法，还包括矫形器应用、行为治疗、药物、教育等解决患儿身体功能和结构、活动和参与、环境等不同层面的问题。1-1儿童康复学概论儿童康复学的对象1.发育落后（语言、运动、社会交往能力及智力的发育落后）2.发育异常（指出现异常的发育模式，如运动发育落后和异常姿势，异常的肌张力为特点的自闭症，各种先天遗传代谢病如肌营养不良）3.急性损伤的后遗症4.慢性病恢复期患儿1-1儿童康复学概论儿童康复学的对象5.问题儿童学习障碍自闭症多动症情绪和行为障碍儿童6.视听障碍1-1儿童康复学概论学习儿童康复学的意义和目的1.全面掌握儿童康复基础理论及基本技能2.系统了解儿童康复的临床特点和方法3.规范儿童康复专业技术和加快学科队伍的人才培养1-1儿童康复学概论儿童康复学的特点未熟性（生长发育的不同阶段）发育性残疾较多见自主能力差康复训练的形式多样（医教结合）家长的参与1-1儿童康复学概论儿童康复的策略以儿童发展理论为依据，才能全面理解和正确解释儿童发展障碍，各类损伤与残疾。不同生长发育阶段的康复治疗目标及策略的选择不同。儿童康复的策略选择还要强调特殊需求儿童及其家庭参与的重要性。1-1儿童康复学概论ICF理论框架《国际功能、残疾和健康分类》（internationalclassificationoffunctioning，disabilityandhealth，ICF）1-1儿童康复学概论ICF的意义总目标是要提供一种统一和标准的语言和框架来描述健康状况和与健康有关的状况，使全球不同学科和领域能够对有关健康和保健情况进行交流。1-1儿童康复学概论ICF产生的背景1.ICD-10（1893年，1989年）2.ICIDH《国际残损（inpairment）、残疾（disability）和残障（handicap）分类》（1980年）3.ICIDH-2（1997年）4.ICF《国际功能、残疾和健康分类》(2001年)4.ICF-CY《国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)》(2007年)1-1儿童康复学概论ICF的特点1、广泛性2、平等性3、准确定义4、类目使用中性词语5、结构与功能分离6、用活动替代残疾7、用参与代替残障1-1儿童康复学概论ICF的用途①统计工具:用于数据采集和编码(人口研究,残疾人管理系统等);②研究工具:测量健康状态的结果,生活质量或环境因素;③临床工具:用于评定,如职业评定、康复效果评定;④制定社会政策工具:用于制定社会、保障计划、保险赔偿系统及制定与实施政策;⑤教育工具:用于教学需求评估、课程设计等方面.1-1儿童康复学概论生物-心理-社会模式1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论功能1-1儿童康复学概论残疾1-1儿童康复学概论残疾1-1儿童康复学概论获得最佳功能的策略1-1儿童康复学概论获得最佳功能的方法改善环境功能1-1儿童康复学概论ICF理论框架组成身体功能和结构1.功能和残疾活动和参与

环境因素2.背景性因素个人因素1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论ICF理论框架每一成份又由不同领域构成，而在每个领域中，类目是分类的单位。一级类目：分为若干章节二级类目：362个三、四级类目：1454个1-1儿童康复学概论ICF理论框架表示法一个人的健康和与健康有关的状况应当使用适当类目的编码加上限定值表示，限定值用于显示健康水平的程度。

0-没有问题，1-轻度问题，2-中度问题，3-严重问题，4-全部问题，8-未特指，9-不适用1-1儿童康复学概论编码范例：以身体结构（S）为例1-1儿童康复学概论身体结构（S）神经系统结构眼、耳和相关结构与声音和语言相关的结构心血管、免疫和呼吸系统结构消化、代谢、内分泌相关结构泌尿生殖系统相关结构运动相关结构皮肤和相关结构身体结构是指身体的解剖部位，如器官、肢体及其组成成份。1-1儿童康复学概论身体功能（b）精神功能感觉功能和疼痛声音和言语功能心血管、血液、免疫和呼吸功能消化、代谢、内分泌系统功能泌尿生殖系统功能神经肌肉骨骼系统和与运动有关的功能皮肤和相关结构的功能身体功能是指身体各系统的生理功能（包括心理功能）1-1儿童康复学概论活动参与（d）学习和应用知识一般任务和需求交流人际交往主要生活领域社区、社会和公民生活

活动是指由个体执行一项任务或行动，代表功能个体方面，参与是指投入到一种生活情景中，代表功能社会方面。1-1儿童康复学概论活动参与（d）学习和应用知识一般任务和需求交流人际交往主要生活领域社区、社会和公民生活

活动是指由个体执行一项任务或行动，代表功能个体方面，参与是指投入到一种生活情景中，代表功能社会方面。1-1儿童康复学概论环境因素（e）产品和技术自然环境以及人为改变的环境支持和关系态度服务体系和政策1-1儿童康复学概论个人因素性别种族年龄其他健康情况生活方式习惯教养应对方式社会背景教育职业经历行为方式性格类型个人心理优势其他特征1-1儿童康复学概论ICF核心组合核心组合（coreset）是指在特定疾病和特定环境下，选出尽可能少的与功能、残疾和健康相关的ICF条目。1-1儿童康复学概论ICF核心组合ICF核心组合（到目前34种疾病）：包括骨关节炎（Osteoarthritis）、糖尿病（Diabetes）、脑瘫等。综合型组合(comprehensiveICFCoreSet)简易型组合(briefICFCoreSet)1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论ICF-CY的应用中文版ICF-CY1-1儿童康复学概论ICF-CY的应用ICF-CY在ICF的基础上增加和扩展了分类内容，包括发展中儿童认知和语言、游戏、性格和行为本质。1-1儿童康复学概论ICF-CY的应用1.健康与残疾统计2.临床保健成果和服务水平评估3.医疗卫生信息系统4.社会政策制定与应用5.研究工具（结果，质量或环境）6.教育工具（设计）7.公用（ICD-10）1-1儿童康复学概论脑瘫核心组合（中文简要版）1-1儿童康复学概论ICF-CY的应用例：***脑瘫，痉挛型偏瘫，出生于2010年12月7日，患儿第1胎，第1产，胎龄38周，出生体重3300克，出生24小时后新生儿肺炎。母亲怀孕年龄为26岁，单胎，剖腹产，2个月会抬头，4个月会翻身，6个月会独坐，8个月会爬，11个月会扶站，22个月会独走。2月会微笑，4个月会发声笑，6个月会咿呀语，24个月会说句子，28个月能控制大小便。2013年5月27日来我院就诊，主诉为右侧肢体功能障碍，手不灵活，易摔倒。9个月脑部MRI检查结果为左半球脑萎缩，左侧脑室较大，左侧颞叶区大脑软化灶1-1儿童康复学概论按下面几个提问问题来分析案例，根据可用的信息为儿童问题编码。该儿童存在哪些身体功能的问题？该儿童是否具有器官、肢体或者其它身体结构的问题？该儿童是否在完成任务或行动方面有困难？该儿童参与到适龄阶段的生活情景时有无困难？有无障碍限制或有利该儿童功能的环境因素？1-1儿童康复学概论ICF-CY分类身体功能和身体结构分类：根据该脑瘫儿童的病情资料及相关检查、分析进行分类。1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论活动和参与分类：根据该脑瘫儿童的病情资料及问诊、分析进行分类。1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论环境因素分类：通过问诊和病情资料提供的信息，结合本机构、地区的相关政策、法规等情况进行分类。1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论基于ICF-CY脑瘫儿童的康复治疗方案

如需设定功能分类的限定值级别还须做进一步的评估，收集患儿充足的信息。根据以上问题和ICF成份水平，患儿存在身体功能和身体结构的损伤，活动局限，参与受限；存在不利的环境因素和有利的个人因素。制订针对性的康复治疗方案，包括远、近期康复目标，治疗计划、实施和家庭康复指导等。1-1儿童康复学概论拟定康复目标

与家长沟通，了解家长的现实性愿望和目标，同时给予家长合理性的建议，尽量与家长达成一致性的意见，共同来制订康复治疗目标。远期目标：融入正常同龄儿学习、生活。近期目标：为促进右侧上肢的关节主动活动能力；矫治前臂旋前、拇指内收等功能障碍；缓解右侧下肢肌肉痉挛，增强肌力，提升平衡能力，矫正异常步态；提高跑、跳能力。提升日常生活活动能力及社会适应性行为能力。1-1儿童康复学概论制订康复治疗计划

除找出孩子的功能障碍，分清主次矛盾外，还要评估孩子有哪些方面的优势，以上面ICF-CY的分类，综合分析儿童的身体功能和结构、活动和参与、环境等分类信息，制订个体化的康复治疗方案。主要治疗项目为运动疗法、作业疗法、感觉统合训练、肌内效贴、FES（功能性电刺激）、家庭康复等。1-1儿童康复学概论康复治疗实施

以患儿的体验学习为主，激发孩子主动参与活动的动机，循循善诱，始终遵循以主动活动为主，强调在动作完成过程中实时给予诱导，注意孩子活动中的各个细节，及时纠正异常姿势和代偿，让孩子不仅是能完成一个动作，而是学会这个动作，最终能在活动中运用这个动作。针对性的治疗方案分为三个层面，包括有身体功能和结构的治疗、活动和参与的治疗、环境因素的干预。1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论1-1儿童康复学概论环境因素环境因素，主要包括有孩子成长的物质环境、社会环境和人文环境。2岁开始，患儿长期坚持在康复机构进行强化康复治疗，客观上脱离了正常儿童的生活成长环境，影响了其身心的健康成长。父母除须在衣、食、住、行上提供给孩子基本的物质需求，还应给予孩子充分的爱。不能因为其特殊的情况过度的溺爱，事事代劳，也不要让孩子刻意回避自己的亲属和朋友。指导家长以正确的态度来面对儿童，父母与孩子接触的时间最长，是患儿最亲近、最信赖的人，父母的态度决定孩子的未来。另外，父母对孩子的了解甚于其他任何人，还可向康复工作者提供有用的信息，有利于各方面对孩子开展有针对性的治疗。1-1儿童康复学概论家庭康复指导

为家长普及儿童康复知识，并制订详细的家庭康复治疗计划，包括每个治疗方法的治疗作用，作用机制、动作要领，口令、注意事项及在日常生活中的应用等，并由其责任治疗师把全部动作给家长示范一遍，再把家庭康复指导单交给家长带回家，每天定点定时按计划为孩子进行康复训练，并定期给治疗师反馈其训练情况。父母可不受时间和空间的限制对孩子开展“一对一”的辅导，起到强化治疗、巩固疗效的作用。另外，父母的辅助不必另外支付费用，还能增强亲子关系，提供孩子的社会交往能力。1-1儿童康复学概论儿童康复发展历程20世纪40年代康复医师就开始为残疾儿童实施康复治疗2003年美国开始设立儿童康复相关从业证管理制度20世纪80年代儿童康复被引入我国（李树春教授），我国残疾人康复工作首次纳入国家发展规划，残疾儿童康复由此开始获得国家层面上的政策支持。20世纪80年代我国第一所儿童康复机构——“黑龙江省小儿脑瘫防治疗育中心”建立1992年我国成立了第一个儿童康复学术团体——“中国残疾人康复协会小儿脑瘫康复专业委员会”1-1儿童康复学概论我国儿童康复的发展与挑战地域分布不均衡、学术进展缓慢、缺乏政府资助我国儿童康复起步较晚，学历教育及继续教育尚不够完善治疗技术的质量和水平参差不齐，儿童康复医师和治疗师队伍的数量、质量及分布等不能满足快速发展的儿童康复需求1-1儿童康复学概论我国儿童康复的发展与挑战2016年，国家卫生计生委、国家发展改革委、教育部等6部门联合制定的《关于加强儿童医疗卫生服务改革与发展的意见》将加强儿科学专业医学生培养和财政支持力度加大力度开展儿童康复专业人才的学历教育和继续教育，已经是我国发展儿童康复事业，与国际