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文档简介

作业题：请提交一篇“我的诊断梳理报告”。提示在当今世界文件多元化发展的格局下民族传统文化的接续传承与创新日益成为各个国家生存与发展的重大问题，作为传递传统文件的中坚力量，广大教师的传统文件素养及其传统文件教育观念的状况对传统文件的有效传承起着至关重要的影响作用。请你通过往常研修学习和教学实践反思个人教学实践中的问题梳理自己在传统文化与学科教育中的现状。并提出自身的研修计划。作业要：1.内容原创，如出现雷同，视为不合格；2.请参考附件中的模板来完成研修梳理；3.研修计划要结合个人实际，设计合理、可行；字数不少于字。我的诊梳理报告模姓名学校

我的诊梳理报告教龄任教年级学科

21四年级文文件学习

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出要分学段有序推进中华优秀传统文化教育。小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；了解一些爱国志士的故事，知道中华民族重要传

统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初步感受经典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。学科教学

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学阶段，新课程标准要求语文教学应致力于学生语文基本素养的形成和发展。语言文字是中华优秀传统文化的载体，是学习中华优秀传统文化的基础。选择适合小学生读的中华优秀传统文化经典就如大海中航行的轮船找到了前进的方向。并不是所以的中华优秀传统文化著作都在适合在小学阶段读，所以，在选择中华优秀传统文化经典读本时，我们要慎之又慎，既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣，又要蕴含做人做事之道理。并根据学生年龄的差异安排诵读内容年级学百家姓》。研修现状

我在日常的语文教学中实施传统文化教育的方法是：1、充分利用教材中的素材

2、有效联系学生实际生活3、注意由浅入深的教学规律4、综合利用多媒体教学手段5、开展主题班会、古诗词演讲比赛等。开展中华优秀传统文化教育

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