二年级语文《古诗》教案设计

二年级语文《古诗》教案设计二年级语文《古诗两首》教案设计一、教学要求1、会认10个生字，会写7个字，认识诗句的主要意思。2、正确、流畅地读课文，背诵课文。3、感觉诗中描绘夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的兴趣。二、教学重点1、学习生字词。2、诵读诗歌，领会、想像诗歌描绘的画面和意境。三、教学难点1、学习生字词。2、诵读诗歌，领会、想像诗歌描绘的画面和意境。四、教学准备1、生字卡片。2、教学挂图。五、教学时间二课时。六、教学过程第一课时一、导入新课同学们学过哪些古诗?(自由讲话)今天我们学习一首反应儿童生活的古诗《小儿垂钓》。二、初读课文，认识生字1、读课文，画出不认识的字。2、出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔读准字音，认清字形。小组合作认读生字。沟通认字方法。自由读，开火车读。读课文测读。3、出示会写的生字卡片。指导写字。认真读，察看字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。招：右边是刀+口。学生书写，师巡视指导。三、学习《小儿垂钓》1、听课文录音朗诵后自读课文。1）从题目知道这首诗写什么。2）“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?2、诗中的“钓鱼”，“纶”是垂钓的线，垂钓时需要把线垂在水中。“学钓鱼”，也就是学垂钓的意思。“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，天真的孩子。这首诗就是描绘小孩子学垂钓的情景。3、读第1、2两句。小孩在河畔垂钓，河畔长着莓苔和青草。谁能说说小孩垂钓坐在河畔的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的.河畔，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。4、读第3、4句。当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指点：生动地描绘了小孩初学垂钓的认真和天真可爱。齐读第3、4句。5、朗诵全诗。小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学垂钓小孩的形象生动、真切地展现在我们眼前。希望同学们朗诵时，将这种感情读出来。6、有感情朗诵全诗。四、作业1、背诵古诗。2、说说诗句粗心。第二课时一、复习《小儿垂钓》1、出示生字卡片抽读。2、读古诗《小儿垂钓》。二、学习《夜书所见》，认识生字1、初读课文。出示生字卡片认读。萧促篱沟通学习生字的方法。自由读，开火车读。指导书写。重点指导：客：与容的区别。落：是上下构造，不要写成左右构造。学生书写，师指导。三、学习《夜书所见》1、自由朗诵：放声朗诵古诗，读准字音，读通诗句。2、把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议3、小组合作，自学沟通，互相沟通。4、词语教学。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或蚰蚰。篱落：篱笆。5、题目《夜书所见》的意思。(将夜里看到的写下来)6、读第1、2句。指名说粗心。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)这时的作者心情是怎样的？(孤单、郁闷)7、读第3、4句。由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)说说诗句粗心。能够想象诗人的童年是怎样的?8、指导朗诵。若是你就是这个离乡背井、单独在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤单、寂寞，思念故土的亲人，想起童年的生活)带着这样的心情读古诗。齐读古诗。9、背诵古诗。四、作业1、持续背诵古诗。2、用自己的语言说说诗句粗心。板书设计：17、古诗两首不应人夜书所见蓬头小儿垂钓学见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤单、思乡之情怕鱼惊感：动客情小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计一教学内容：P12~13“小熊购物”教学目的：经过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。联合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算次序，领会到书写与生活实际的亲密联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。培养学生认真察看、思考，书写规范，计算认真的优秀学习习惯。教法：沟通商讨、师生探究。学法：小组合作、沟通商讨、师生探究。教学重点：掌握先乘法，后加减的运算次序。教学难点：联合详细情境，领会四则运算的意义，掌握方法。教具准备：主题图教学过程：(预先出示课题和主题图)一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们同样，也特别喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购置香甜爽口的食品呢。现在，请大家认真察看这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”二、探索新知(一)探索乘加混淆算式的运算次序，学习脱式的书写方法。1、猜想小熊胖胖的购置方案。2、解决问题，沟通算法。师：“那么，你们能不能根据相关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。)算完的同学能够在小组里沟通各自的算法。”3、联系主题图理解算式的含义及运算次序。4、探究分步式与综合式的关系，介绍脱式的书写方法。师：“咱们再看看，这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了?哎!是把这两个分步的算式归并成一个综合算式了。但是老师发现一个问题：在分步式中间有一个得数12，而这个综合式中间有没有12?咦!12哪去了?哦!被3×4代替了。在口算3×4+6时，得在脑子里记着3×4的积是12，才能算出得数是18，容易犯错还不方便检查。所以，为了让大家清楚地看到运算次序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发了然脱式。在我们数学书12页上就有3×4+6的脱式写法，请大家先找到小淘气的这种算法，然后动笔帮小淘气填写空格，填完后认真察看，书上脱式的书写与我们从前学的有什么不同?对!计算的时候不是把等号写在算式的右边，(擦掉板书：=18(元))而是另起一行，在比第一个数字3出一格的地点上写等号，(板书)先算哪一步，就要把得数写到这一步的下面。没有参加运算的数字和运算符号要地点不变地照抄下来，然后再另起一行算第二步12+6=18。计算结果有单位的别忘了写单位，该答的时候要答。”(全班齐答。)5、剖析“乘在前，加在后”的算式与“加在前，乘在后”的算式的异同，领会运算次序的重要性。①若学生板书出6+3×4=18(元)则直接问。②若学生没有这种板书，则让学生经过看书学到这种算法。师：“6+3×4与3×4+6同样吗?察看看看它们有什么相同的地方?又有什么不同呢?”师：“你们想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4?为什么呢?所以说，计算时，先确定运算次序很重要，运算次序错了就会造成严重错误。6、学生试用脱式计算6+3×4。指名板演，其余学生察看。引导学生评论：提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的?他在用脱式计算时注意了什么问题?7、总结算式名称和运算次序。师：“同学们再次察看6+3×4与3×4+6这两个综合算式，a.先察看它们的运算符号，你发现了什么?像这样既有乘法，又有加法的算式我们就把它叫做乘加混淆算式。b.再察看他们的运算次序，你又发现了什么?正像同学们所说的那样，在计算乘加混淆算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法(板书：先乘后加)的次序进行计算的。”8、学生举例乘加混淆算式，说出运算次序。(二)探索乘减混淆算式的运算次序，熟悉脱式的书写方法。引出问题。师：“方才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料，而小熊乐乐呢?它呀!想了老半天，最后仍是决定拿20元去买3包饼干，(板书：买3包饼干，)请你们帮它估计一下20元钱买3包饼干够吗?还会剩钱吗?你能不能算销售货员应找回多少钱呢?(板书：应找回多少元?)”解决问题，沟通汇报。师：“请小朋友们在练习本上列式计算，然后在小组内沟通一下你的想法、算式以及发现。”(教师巡视，请学生板演。)师：“20-4×3这个算式表示什么意思，计算时应当先算什么，(师画横线)再算什么?能不能先算20-4?为什么?”师：“20-3×4与6+3×4在运算符号上有什么不同?那么同学们能不能猜一猜，像20-3×4这样的算式叫做什么算式啊?像这样有乘法，又有减法的混淆算式，就叫做乘减混淆运算。在计算的过程中间，我们应当先算什么法?后算什么法?(板书：先乘后减)”3、学生举例乘加混淆算式，说出运算次序。三、拓展练习第13页‘试一试’第2题师：“其实啊，小熊是一个谗嘴的家伙，它想买的东西呀，可远远不止3包饼干，下面，大家看这些算式(板书第13页‘试一试’第2题的3个算式，学生逐一回答。)，联合小熊购物图想一想，小熊还要买的东西是什么?”“猜心思”游戏。师：“看来同学们都挺认识小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我们要做一个游戏。游戏是这样的，请每个同学根据小熊购物图，写一个综合算式，然后请你的同桌根据你写的算式，联合小熊购物图，猜一猜你想买什么?”四、回首反省，梳理总结。1、师：“这节课啊，咱们帮助小熊解决了那么多的问题，看!小熊正在高兴地向你道谢呢!”2、师：“在解决问题的过程中间，你一定有好多收获吧?谁愿意把你的收获跟大家说一说?你能不能告诉大家在什么样的情况下要先乘后加?什么样的情况下要先乘后减呢?”3、师：“看来呀，咱们今天的收获还真不少!小熊出来了那么久，它也该回家了，在临走从前，它还有一句话要提醒大家。请注意听哟!‘小朋友，此后在计算乘加混淆运算的时候，要先乘后加，在进行乘减混淆运算的时候，要先乘后减。’记着了吗?”小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。二、教学目的：经过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。联合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算次序，领会到数学与实际的亲密联系。能正确计算相关的两步试题。三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算次序。四、教学准备：挂图，实物，课件。五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看可是来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个”最后，他们到达了超市的东南角。2、出示挂图，讲话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。(二)对话平台玩中学1、说一说。经过看图，获取信息，提出问题。同学们，请你也认真察看一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师赐予鼓励性的评论，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的察看能力。)如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。)2、算一算。在解决问题中掌握运算次序。认真看图，说一说小熊买了什么食品?那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。学生独立解答后再小组沟通汇报。(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一同列综合算式解答。不论哪一种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启迪学生将两个算式合在一同。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)说一说有加法又有乘法，要先算什么?(经过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)教师介绍脱式计算的格式及方法。(脱式计算的格式及运算次序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差别，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。)学中做1、做一做。大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?任选一题，做一做。指名汇报。(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。)2、想一想，议一议。经过小组探究，进一步掌握运算次序。熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?试着做一做。小组议一议。(完全松手，给学生自学的空间，让学生经过小组合作解决这个问题。此题既能够用两个算式解答，也能够归并成一个算式解答)说一说。联合方才的练习，你能获得什么结论?(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。)3、试一试如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?(经过试一试的练习，进一步稳固含有乘减的运算次序。)做中得1、综合练习。达成试一试的第(1)题。先认真察看，然后说说图意，最后列式计算。达成试一试的第(2)题。先说一说运算次序，然后再计算。达成做一做的第(3)题。(这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境表达算式的意思。比如30—4×5能够这样表达：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱?教学中教师还能够让学生自己创设情境，再根据情境表达算式的意图。)2、全课总结。提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么?小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三教学目的：知识与技术：联合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算次序，并能正确计算相关的两步式题。过程与方法：经过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：领会数学与实际的亲密联系，进一步培养学生的合作沟通能力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一同去走走，好吗???2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们能够知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学识题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，进而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索沟通，建立新知。(一)探索“乘加”的运算次序。1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。小组活动后全班沟通，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4+6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每一个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，惹起思维的碰撞，使学生从更深的角度从头认识这些算式，这些都是促使议论深入展开的有效做法。2、脱式计算及运算次序的提出师：算式3×4+6，你们是怎么算的?生：我是先算出日记本的价格，3×4是12元，再加上一瓶饮料价格6元，所以得数是18元。师：你们都能很快地算出结果，真好!老师也来算一算，3×4得12，然后加6，可我忘了用谁加6了，怎么办呢?生：是先把12记下来，这样就不会忘记了。师：记在哪里更好?生：就记在3×4的下面吧。教师板书脱式计算过程：3×4+6=12+6=18(元)师：这就是脱式计算。[评析]在教学脱式计算时，传统的教学是教师边示范、边解说脱式计算的步骤与注意事项，然后让学生练习计算。学生是被动地用老师给的方法去做，并没有产生对这种方式的需要，所以应用起来只是循规蹈矩、机械地记忆。怎样让学生产生学习新知识的需要，更好地探索、接受新知呢?出于这样的考虑，教师进行了新的教学实践：老师碰到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢?激发学生对新的计算方式的需要。有的学生提出把前一步的结果先记下来，有的提出记在算式的下面更好一些。学生又一次领会到学习的快乐以及帮助老师的成功感。3、独立进行脱式计算6+3×4板书各样不同的算法，有：6+3×46+3×46+3×4=6+12=12+6=9×4=18(元)=18(元)=36(元)师：以上这些算法，你们有不同建议吗?(学生先独立思考，再在小组内说一说。)如果你认为你们大家的对，谁愿意站出来说服他?生3：我认为生1就是不对，不能先算加法，因为我爸爸告诉过我，有加有乘应先算乘法。生4：我还知道，想先算加法要在有小括号时，要不然，就得先算乘法。生5：我们用3×4先算出的是4个面包的价格，再加上一瓶饮料价格6元，正好就是18元了。那生1，你是先算什么的?师：那你们再想想，第二种写法对不对?4、引导小结：加法又有乘法，先算乘法再算加法(板书)。[评析]教师敢于暴露学生做题中两种不够成熟的思考方法，经过学生生成的资源，让他们在阐述和争辨中进行剖析，清晰解题思路，完善解题方法，教师只在重点处赐予引导，在情境中使学生再次理解了“减乘”的混淆运算，应当“先算乘，再算加”的合理性。在此，学生的学和教师的导获得了较为和睦的统一。更重要的是，通过自主探究，学生比较、理解、思考、表达等能力以及自主学习的精神都获得发展。(二)探索“乘减”的运算次序。1、师：大家看，又有谁到达了百货店?(课件播放小熊到达百货店及说的话)小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱?(师在黑板上贴出该问题)同桌两人，右边的同学当售货员，左边的同学拿出20元钱向售货员购置3包饼干，然后和你的同桌说一说怎样算出应找回多少钱。(最后集体沟通，贴出“有减法又有乘法，先算乘法再算减法)师小结：我们方才经过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。三、稳固应用，拓展提高。1、变式练习：同学们帮助小熊解决了问题，你们真棒!现在也给你一个时机，能够任选超市中的两种食品，每种能够是一件，也可多件，但总钱数不能超过20元。将你的解决方法列成一个算式，并计算。2、试一试(2)7×3+550-4×57+6×2指名板演，其余学生独立达成在练习纸上;反应沟通时，发现错误资源实时体现进行集体评议;你们认为递等式计算需要注意什么?[评析]板演，这一古老、传统、而又有效的教学方式成为了本堂课的又一亮点。一方面，它充分展现了学生的思维，能让教师认识学生对运算技术的掌握情况;另一方面，它又为学生提供了评论、沟通的平台，实现错误资源价值的化的利用。3、数学游戏：联合小熊购物图，说说上题中各算式的意思，并猜猜同桌的想法。四、回首反省，梳理总结。师：今天我们学会了什么?你最喜欢哪个活动，为什么?二年级《揠苗助长》教学设计二年级《揠苗助长》教学设计教材剖析：《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事，经过生动有趣的小故事揭露一个深刻的道理，让学生理解事物发展是有一定规律的，借助外力，急于求成，反而会把事情弄坏。教学目的：1、学习本课生字，理解词语的意思。2、能正确流畅地朗诵课文，默读课文。能把故事讲给别人听。3、在读中能够悟出故事的`寓意。教学重难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。教学过程：一、导入新课1、板书课题，理解“揠”的意思。2、认读生字词二、读通课文，理解课文内容，按课文内容填。古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们三、深入学习课文（一）、出示第一自然段，请学生朗诵1、你知道了什么？种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦虑）哪里看出他很焦虑？读出他的焦虑2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦虑（二）学习第二自然段1、他想啊想，到底想出了什么办法？（出示图片）理解“终于”“筋疲力尽”的意思2、个别读，小组读（三）学习第三、四自然段1、读一读种田人是怎么说的，从他的话里知道了什么？师生合作读2、种田人那么高兴，他的家人是不是和他同样呢？他的儿子看到了什么？3、如果你是他的街坊，你想对他说什么？四、总结寓意读了这则寓言你们理解了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要按照规律，不能违背规律，急于求成的道理。）五、布置作业把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听二年级上册第三单元教学设计二年级上册第三单元教学设计训练重点1、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。2、认识反义词的特点，能正确划分近义词。3、经过收集资料、给课文配插图、展示自己课外识字的经验等活动，培养学生收集信息、办理信息的能力和综合性的语文修养。4、引导学生美文美读：经过入情入境的朗诵，认真品味、咀嚼、积累和运用文中的好词佳句受到潜移默化的熏陶。教学建议《欢庆》是一首描绘欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从野外到枫林，从蓝天到海洋，从国都北京到天涯海角，各处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔跑的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢喜、详和的画面。《北京》是一篇讲读课文。它是由两幅彩色照片和一篇短文组成的。它对我们伟大祖国的国都北京做了简单的介绍，使我们知道北京既是一座拥有很多名胜遗迹的古都，又是一座拥有现代化设备的美丽城市。课文的语言比较通俗易懂，生动优美，课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的国都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段按照方位次序来介绍对北京的光景展开了详细的描绘。全文脉络清晰，层次分明。课文选用了三个特别有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征;二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设