秀山高级中学校2021届高三上学期9月月考语文试卷含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精重庆市秀山高级中学校2021届高三上学期9月月考语文试卷含答案重庆市秀山高级中学校2020—2021学年度高三上学期语文9月月考试题考生注意：1。本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0。5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3。考生作答时,请将答案答在答题卡上。请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、现代文阅读(36分）（一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字,完成1～3题.作为春秋文化的代表，孔子是哲人也是诗人和歌者。“子与人歌而善，必使反之,而后和之.”“子于是日哭，则不歌."（《论语·述而》)歌唱是孔子日常生活的常态.即使困厄如在陈绝粮，孔子也依然弦歌不绝。“君子固穷，小人穷斯滥矣”(《论语·卫灵公》)，此时此地，音乐不仅是情感的宣泄，它还意味着一种信念和坚守.自信时他自命天生德于予，失意时,他寄情于笙磬。“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰:‘有心哉,击磬乎！’既而曰:‘鄙哉，硁硁乎！莫己知也，斯己而已矣。深则厉，浅则揭。’”（《论语·宪问》)这个担草的老人可谓是孔子真正的知音，孔子循道日久,温温无所试，“莫己知”正是此时内心最深处的感慨。作为歌者的孔子，常常借音乐表达他内心的情怀，“歌乐者，仁之和也"（《礼记·儒行》)，音乐使孔子这位哲人，用感性的方式认知世界，用审美的方式思考人生，用艺术的方式表达思想.他的智慧，他的人生，他对“道”的追求，他对“艺”的欣赏，饱含着执着的经世精神和浓郁的诗性韵味.孔子对音乐的兴趣与他对周礼的重视是密不可分的。南宋史学家郑樵曰：“礼乐相须以为用，礼非乐不行，乐非礼不举。”(《通志·乐略·乐府总序》)孔子对周礼的倾心追慕和深入钻研，使他对“音乐”的社会文化功能有着深刻的认识。歌诗、鼓琴、击磬,丰富的艺术实践和深厚的品德学养，使得三代以来的音乐艺术发展成果能够在他那里得以升华。“礼崩乐坏”之所谓“乐坏”，一方面表现为周代典章制度中用以昭示“以仪辨等"的用乐秩序的混乱;另一方面则表现为贵族群体审美倾向的转移，即厌古乐而喜新乐。二者的实质，都是“乐"与“礼”的分离，即“雅乐”精神的失落。孔子适逢这段文化裂变期的时空中心，对行将失落的周代雅乐进行修复、改造和传播，是他必须面对的、不容回避的文化使命。“正乐"是孔子为纠正礼乐秩序倾颓采取的重要措施。孔子曰：“吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所.”《论语集释》引包慎言曰：“《论语》《雅》《颂》以音言，非以《诗》言也。乐正而律与度协,声与律谐,郑、卫不得而乱之，故曰得所.”《史记·孔子世家》载：“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《颂》之音。礼乐自此可得而述,以备王道，成六艺。”孔子的“正乐”是对《诗》的乐章和音律的规范整理,使之符合周礼对雅乐的要求.(摘编自赵玉敏《孔子与音乐》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分）（)A．歌唱成为孔子生活的常态，反映了孔子赞美和崇尚自己所处的当下现实生活.B．荷蒉老人是孔子真正的知音，他从孔子的磬声中听出了怀才不遇的人生感慨。C．孔子深入钻研周代的礼乐制度，发现音乐在使人怡情悦性方面有重大作用。D．东周时期“礼崩乐坏”,其中一个很重要的原因是演奏音乐作品时次序混乱。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）()A．选文首段引用大量的文献资料，意在论证孔子的思想与音乐有内在的必然联系。B．文章论证了孔子重视音乐的根本目的是想利用音乐的功能来达到其复礼的目的。C．文章论证了“乐坏”的两个原因，实质是人们迷失了音乐精神，不再在用乐时演礼。D．文章通过具体的文献记载论证了孔子为“正乐”而做出了重大的历史文化贡献。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(）A．孔子可以用音乐的方式认知世界,思考人生，却难以用音乐的方式改变当时的社会。B．孔子热爱诗歌精通音律，由于他的推动才使三代以来的音乐向秦汉时代的音乐发展。C．贵族群体审美倾向由好古向喜新的转移，使得孔子修复雅乐的工作注定会徒劳无功。D．孔子“正乐"虽未达到预想的社会效果,但他的努力在文艺发展史上留下了辉煌一页.(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题.材料一书院是中国古代独具特色的教育组织和教育形式，具有教学、藏书、祭祀三大功能,在培养人才、创新学术、普及教育等方面发挥着重要作用。从唐中叶开始至晚清教育改制，书院延续了一千余年，形成了独具特色的文化教育价值取向。河南商丘应天书院、湖南长沙岳麓书院、河南嵩山嵩阳书院、江西庐山白鹿洞书院等著名书院，担负着传承道统的使命,也是传统人文教育的重要基地。虽然今天的书院似乎光彩不如从前,但它的历史使命并未结束，其影响力反而刚刚开始。（摘编自《让传统书院焕发新的生机活力》）材料二“名城衡阳人文荟萃,石鼓文脉绵延千年。”坐落于湖南省衡阳市的石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处，是湖湘文化的重要发祥地和湖南第一胜地。它曾声名远播,名噪朝野，在我国书院史、教育史和文化史上具有重要地位.资料显示，自唐代以来,衡州地区先后建造石鼓书院、邺侯书院和船山书院等69所书院。据衡阳市文物局局长吴建波介绍，为了进一步唤醒城市的文化记忆，衡阳市把古书院作为申报国家历史文化名城的重要元素，编制了《衡阳市历史文化名城保护规划》，将书院文化纳入系统性保护工程。在对古书院加大修缮保护力度的基础上，衡阳市还进一步突出了书院的文化传承功能，将古书院作为当地的传统文化教育基地,定期组织举行研学、表演、祭祀等活动.古老的书院记忆，正在潜移默化地推动着这座城市走向新的繁荣!（摘编自《古老书院正在唤醒城市的文化记忆》）材料三时至今日，岳麓书院现有专职教师近70人，学生300余人，下设历史学系、考古文博学系、哲学系,形成了从本科、硕士、博士到博士后的完整的人才培养格局.今天的岳麓书院也以发展相关高层次学术研究为要旨,从研究书院本身出发,逐渐扩展研究范围，在书院文化、湖湘文化、经史子学等领域取得了种种成就，现拥有中国历史研究所等10个科研机构，并获得多个国家社科基金、教育部重点项目，“大约占了湖南大学总成果的三分之一”,湖南大学岳麓书院教授肖永明说.“书院是我们独特的文化学术资源，必须充分地进行挖掘。”岳麓书院教授邓洪波说。他目前在做的，是对现存书院文献进行全面、系统的整理和研究。这在他看来已是迫在眉睫之事。据初步统计，现存书院文献至少在1500种以上，散落各处，大量不为人知或损毁严重。近十几年来,虽然书院研究有日渐兴盛之势，但尚不够深入全面，这也与目前书院文献资料并不丰富有关。于是，他带领团队花费数年时间，前往全国各地及海外，搜集文献底本，以影印和点校的方式，整理了约1200种文献，同时对书院文献展开基础性研究，力图初步构建书院文献体系的框架，呈现书院文献的全貌，为今后学者们的研究提供方便。（摘编自《让古老书院活在当下》)材料四近些年来,随着全球化进程的加快，面对各种外来文化的冲击，人们对中国传统文化重新进行了审视和反思，对传统文化也有了更新的理解和认识.近些年来,大量有识之士通过书院的创办或修复，来推动书院文化的相续,甚至还出现了网络书院的形式。新媒体为文化传播提供了加速器,也让现代书院的发展有了新的动力和契机。许多书院纷纷利用“互联网＋国学”的方式，让传统文化飞出了实体书院的门墙,随时随地都可以鼓舞寻路觅渡之人.2017年1月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为书院文化的复兴提供了深厚的政策土壤.不久前，白鹿洞书院成功入选教育部评选的“全国中小学生研学实践教育营地"名单，鹅湖书院也成为江西省首批中小学生研学实践教育基地之一。传统给了我们辉煌的过去，也必将能给我们灿烂的未来。（摘编自《书院，中国人难以磨灭的文化印记》)4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分)()A．具有教学、藏书、祭祀等功能的古代书院,可以培养人才、创新学术、普及教育，现代书院应保留古代书院教学研究、图书收藏等传统功能.B．衡阳石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处,地理位置得天独厚，在交通不太发达的年代，为无数纷至沓来的文人墨客求学讲学提供了便利条件。C．今天的岳麓书院着力发展与书院文化相关的学术研究，在传统文化研究等领域取得了多种成就，因而提升了湖南大学在国际上的影响力。D．近年来，随着人们对中国传统文化的重新审视和反思，对传统文化更新的理解和认识,人们能感受到传统文化的升温，书院文化将会得以复兴。5．下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分）()A．《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和《衡阳市历史文化名城保护规划》等中央和地方文件，对当今书院文化的发展具有重要意义。B．衡阳市加大对古书院的修缮保护力度,将古书院作为传统文化教育基地，突出了书院的文化传承功能,有助于唤醒城市的文化记忆。C．岳麓书院教授邓洪波前往全国各地及海外,搜集文献底本,整理上千种文献,构建了书院文献体系的框架，呈现书院文献的全貌。D．网络书院的形式和新媒体传播方式，让传统文化走出实体书院,走进平常生活，使现代书院的发展有了新的动力和契机。6．2018年12月8日的《光明日报》称，如何让书院“活”在当下,为传承中华优秀传统文化做出更大贡献,成为当今书院探索的重要方向。应该怎样进行中国书院古为今用的探索与实践？请结合四则材料简要分析。（6分）(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题.我的大学尹延哲①院子里的青蒿、灰灰菜一人多高，还在疯长。尽管房屋有些破，可这毕竟是家。院里的两棵枣树、一棵石榴树和一棵苹果树,枝叶都蔫蔫的,恍若人间弃儿。②阳光透过树叶的缝隙洒在地上,斑斑点点，努力拼凑出对往事的记忆。③那一年，娘狠心撇下俺爷儿仨,一个人静静地躺在村南的山坡上。为了过日子,爹不得不南下打工。那年，姐姐十二岁，我才六岁。④家里面,只剩下两个瘦小的身影孑然矗立，失去娘亲的悲痛，还不足以让当时的姐姐与我真正理解到此后生活的艰难。⑤缓步院深处，被惊飞的不知名的雀儿，犹如孩子欢快的脚步声从时间的不知名处传来，伴随着的是怎么也抑制不住的欢笑.⑥姐，我又考了个100分。姐，100分！这声音似乎来得过于遥远.遥远到屋里墙上那原本贴满的喜庆的鲜红色奖状，褪色成几近残缺的白纸。⑦但是，总还有一些物品留下来。比如那个作为奖品的保温杯。后来就被外出打工的父亲带着走遍了山南海北.据说父亲经常向工友们炫耀，说这是我家娃子获奖的奖品。那保温杯应该还保留着。就如同父亲的心头宝贝,总被小心地珍藏在行李之中。⑧苹果树虽然枝叶有些萎靡，可也有两人多高了，当初，它是由一根苹果枝嫁接的.记得那一年，爹回家收秋。我对姐姐说:“姐姐,这次爹回来，肯定能在家待七天，因为苹果树结了七个果子，去年结了三个--爹在家待了三天。这次,爹准有时间带咱俩去镇上玩了.”奶奶眼里含着笑，摩挲着我的头.姐姐也笑了，眼睛里闪烁着晶莹的光。⑨在爹打工的那几年里，爹回信总是说他很好。因为爹总是在不同的地方打工，他信件上的邮票五彩缤纷，有历史人物、自然风景、花鸟虫兽、文化艺术等，邮戳上的地名也是天南海北.⑩爹就行走在花花绿绿的邮票上。⑪我考上高中时，姐姐考上了公费留学研究生。上高中后，我每年寒暑假都会去打工。高中班主任郝老师听说了我的情况，安排我中午帮助学校食堂打饭，可以免费吃顿午饭.可大多数情况是饭还没有吃饱，预备铃就“叮铃铃”地响起,我得赶紧往教室跑。衣服上的葱花油烟味，没少挨同学的埋怨。⑫我就读高三那年,奶奶去世了。办完奶奶的丧事，爹又走了.高三上学期我参加了全国中学生作文大赛决赛，我写的作文题目叫作《我的一家》。在作文里，我写我拥有一个圆满和睦幸福的家庭，没想到这篇作文竟然获得了全国一等奖.⑬从北京领奖回来后，班主任郝老师在全班读《我的一家》.读着读着，郝老师哽咽得读不下去了。⑭半年的时光似乎是一段神秘的距离，迈过去进入的是一个稍微有些不同于记忆的世界。因为，这房屋有一两处房顶露了天，大的窟窿像脸盆，小的像碗,正午时分，阳光充足的时候，光线从窟窿斜照进来,刺得我有些眩晕。墙壁角落里的蜘蛛网纵横交织。地上还有好几个老鼠洞，蚂蚁、地鳖虫、蟋蟀、蝼蛄也在地上肆无忌惮地爬来爬去.⑮高中毕业，我终于踏进了日思夜想的大学的门槛。大学四年之后,我也和姐姐一样，考上了研究生。⑯再后来，我开办了自己的文化传媒公司，在母校高中举办三十年校庆时，我给学校捐建了一座图书馆，倒忘了修缮我家的老屋……⑰我蹲在老屋灶台的角落里，还好,煤油灯里还有小半瓶油，我用火柴把煤油灯点燃,又从奶奶的线筐里找到一根生锈的针，拨了拨灯捻。灯光亮了许多,我看到了灶台上面神龛里灶王爷那张和善的脸庞.⑱门“吱呀”一声开了。⑲一个熟悉的身影走了进来，原来是郝老师,后面还跟着六七位同学。堂屋门外，站着两个三十五六岁的中年人，手里拿着铁锨、瓦刀和水泥托板……(选自《2017年中国小小说年度作品》，有删改)7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分）（）A．作者以《我的大学》为题,却对大学生活只字未提，而叙事的重心则放在家庭变故、生活磨难、高中生活上，这是对高尔基《我的大学》的致意，“苦难”这所大学教会主人公自立自强。B．班主任郝老师是“师魂"的写照：热爱学生，忠于教育事业。既解决学生的生活实际困难,更关注学生身心的健康成长。最终“我”的成才及对社会的回报体现了教育的真正目的。C．小说最后一段概述郝老师和六七位同学,以及两位修缮工的不期而至,省略号省去了师生见面的场景及修缮老屋的细节，言有尽而意无穷，营造了一种令人浮想联翩的“艺术空白".D．小说第一人称的叙事视角，增强了小说的对话性，便于感情交流。主人公以内心独白的方式，回想成长的经历，让思绪在过去与现实间不断切换，娓娓道来，令读者感到真实而亲切。8．请从小说时空转换的角度,梳理“我”意识流动的心理变化过程。（6分）9．请简要分析小说开头第①②段景物描写的作用。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题.朱熹传朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字乔年。熹幼颖悟,甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰:“天之上何物？”松异之.就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是,非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员,日与讲说圣贤修己治人之道，禁女妇之为僧道者.淳熙五年除知南康军至郡兴利除害值岁不雨讲求荒政多所全活讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学,引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之.会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事,即日单车就道。复以纳粟人未推赏，辞职名。纳粟赏行，遂受职名。即移书他郡,募米商,蠲其征。及至，则客舟之米已辐凑.熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去,所部肃然。凡丁钱、和买、役法、榷酤之政,有不便于民者,悉厘而革之。于救荒之余,随事处画，必为经久之计。有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。”庆元二年，沈继祖为监察御史,诬熹十罪，诏落职罢祠，门人蔡元定亦送道州编管。四年，熹以年近七十，申乞致仕,五年，依所请.明年卒，年七十一。（节选自《宋史·朱熹传》，有删改）10．对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）（）A．淳熙五年/除知南康/军至郡/兴利除害/值岁不雨/讲求荒政/多所全活/B．淳熙五年/除知南康军/至郡/兴利除害/值岁不雨/讲求荒政/多所全活/C．淳熙五年/除知南康/军至/郡兴/利除/害值岁不雨/讲求荒政/多所全活/D．淳熙五年/除知南康军/至郡兴/利除/害值岁/不雨讲求/荒政多所/全活/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A．《孝经》,古代儒家的伦理学著作。自西汉至魏晋南北朝,注解者及百家。全书共分18章。B．进士,中国古代科举制度中通过朝廷最后一级考试者，称为进士。C．“御史”是古代一种官名，其职责多有变化。自秦朝开始，御史专为监察性质的官职，一直延续到清朝。D．“致仕”中“致”意思是“获得”，“致仕”意思是获得官职。12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）(）A．朱熹从小就聪慧过人，刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。后来跟从老师学习《孝经》，他就用“不若是,非人也”这句话表明了自己的人生志趣.B．朱熹对教育非常重视.在同安县任职时，他挑选本县德才优异的人作为自己的学生加以教育。在南康军任知军时还重修了白鹿洞书院。C．朱熹政绩显著，曾得到皇帝肯定.他能采取灵活合理的措施应对灾荒，帮助百姓渡过难关。他还能做到只身一人深入民间，察访百姓疾苦。D．朱熹在庆元年间被监察御史沈继祖上书诬告十罪，结果皇帝却免掉了沈继祖的职务，取消了他的俸禄,连沈继祖的学生蔡元定也遭到流放。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分)(1）会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。（5分)译文：（2)有短熹者,谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观.”（5分）译文：（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词,完成14～15题。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，沈郎①多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！【注】①沈郎:苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病。下面对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分）

A．首句连用三个动诃“压"“贴”“飞"，赋予画面动感和蓬勃生机。

B．次句将时空交互在一起描写,季节是春天，天气是初晴，地点是池馆内外。

C．第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。

D．“沙上”二句，“沙上"“竹间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。

15．词的最后一句“此情惟有落花知”含蕴丰富,耐人寻味,请简要分析它包含了几层意思?（6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分）16。补写出下列句子中的空缺部分。(6分）(1）《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：，？”（2，"（3《赤壁赋》中，”二句写了苏轼与友人乘舟举杯共饮的场景。三、语言文字运用（20分)阅读下面的文字，完成17～19题.“福善之门莫美于和睦，患咎之首莫大于内离。”在中国传统文化的语境中，“和”意味着互尊互助、开放包容，“合”则指向齐力同心、相向而行。厦门会晤期间，不少人把目光定格于新兴市场国家与发展中国家对话会的会标。霓虹绽放、多彩汇聚的简洁图案，既象征伙伴关系，也喻示朴素哲理:朋友多了路好走，团结起来有力量.聚力打造“金砖＋"合作模式的“金点子”，正是植根于________、合作共赢的中华传统理念，也彰显了中国智慧、中国方案的独特魅力.对话会上，最高领导人连用四个“加强团结协作”倡议大家同舟共济、携手前行,联手营造有利的发展环境。我们有理由相信，厦门会晤发出的“金砖声音”，将传之久远、影响弥深,赢得更多回应.（）。随着人类社会越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体,一国一域难以________，如果不主动汇入和平发展、合作共赢的时代潮流,只会________，故步自封。“软实力"概念的提出者约瑟夫·奈曾做出判断：中国倡导的政治价值观、社会发展模式和对外政策做法，会进一步在世界公众中产生共鸣和影响力。当今世界，破解发展难题，应对现实挑战，防范潜在风险，无时无刻都需要播撒“和"与“合”的中国理念.“金砖合作之所以得到快速发展，关键在于找准了合作之道”。崇扬“和"“合”，胸怀天下,________,更加精彩的故事正等待我们去讲述。(节选自《人民日报》《一箭易断，十箭难折》，2017年9月6日）17．依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分）(）A．同气连枝独善其身形单影只达士通人B．同气连枝明哲保身形单影只立己达人C．和衷共济明哲保身踽踽独行达士通人D．和衷共济独善其身踽踽独行立己达人18．下列在文中括号内补写的诗句，最恰当的一项是（3分）()A．一花不是春，孤雁难成行B．花间一壶酒，独酌无相亲C．遥知是夜檀溪上,月照千峰为一人D．花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．当今世界，破解发展难题,防范潜在风险,应对现实挑战，无时无刻需要播撒“和”与“合”的中国理念。B．当今世界，应对现实挑战，破解发展难题，防范潜在风险,无不需要播撒“和"与“合"的中国理念。C．当今世界,应对现实挑战,破解发展难题，防范潜在风险，无时无刻需要播撒“和”与“合”的中国理念。D．当今世界，破解发展难题，防范潜在风险，应对现实挑战，无不需要播撒“和"与“合”的中国理念。20。在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。(6分）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神.批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求②,而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵.21.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息,句子简洁流畅，不超过45个字.（5分）垃圾“强制分类"的时代已经到来.据相关统计，去掉可以回收的、不易降解的垃圾，可降低垃圾的数量达60％以上,相当可观,因而进行垃圾分类可减少垃圾占用的土地面积.垃圾分类还可以减少污染,如废弃的电池会含有金属汞、镉等有毒的物质，废药品的毒性也较大，这都会对环境造成破坏,我们必须集中处理以保护环境。有些垃圾，如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子等，回收利用，可以变废为宝.四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分)教育部基础教育课程教材发展中心发布了《中小学生阅读指导目录（2020年版)》，中小学各推荐100种书目,涵盖人文、文学、自然、科学，充分体现德智体美劳全面培养目标。除经典图书外,《射雕英雄传》、《哈利波特与魔法石》等热门图书也入选.网络一片热议，有人认为热门图书紧随时代步伐,对于当代青少年有很大的教育意义，这些热门图书能让人感受到读书的乐趣；也有人质疑书目中经典古籍少,这类热门图书文学性不强没必要读，应该加强中小学生传统文化教育。。.。。.对此,你的看法是什么？请谈谈你的思考,表明你的态度,阐述你的理由。要求：自拟标题，自选角度,确定立意,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息；不少于800字。重庆市秀山高级中学校2020-2021学年度高三上学期语文9月月考试题参考答案1.B解析本题考查对文本理解分析的能力。A。原文第一段明确指出“此时此地,音乐不仅是情感的宣泄，它还意味着一种信念和坚守”,“赞美自己所处的当下现实生活"无中生有。C.曲解文意，原文第二段所说的孔子对音乐的“社会文化功能有着深刻的认识"，意指音乐在传播周礼教化人心方面的作用。D.曲解文意，原文第三段明确指出周代用乐是为了昭示“以仪辨等”，即通过音乐的仪式来分辨尊卑等级的周礼制度，“礼崩乐坏”指的是周代的礼仪制度崩溃了，人们不再按照“以仪辨等”的固有规定来用乐。2.C解析本题考查对论点、论据和论证方法的分析的能力。迷失的是“雅乐”精神，也即在用乐时不再体现周礼教化人们思想言行的仪式规定。3。B解析本题考查对文本概括分析的能力。B.“向秦汉时代的音乐发展"的推理缺乏根据。原文第二段是说孔子的艺术实践“使得三代以来的音乐艺术发展成果能够在他那里得以升华”,意思是孔子总结了三代以来的音乐艺术，升华了三代以来的音乐艺术发展成果，并未提到“使三代以来的音乐向秦汉时代的音乐发展”.4.C解析本题考查探究文本中的某些问题、提出自己见解的能力。“因而提升了湖南大学在国际上的影响力”无中生有。5.C解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。“构建了”时态错误,原文材料三最后一段说的是“力图初步构建书院文献体系的框架"。6.①政策支持.中央和地方政府应出台相关政策，为书院文化的复兴提供保障.②加强宣传教育。将古书院作为传统文化教育基地和中小学生研学实践教育营地、基地，定期举行相关文化活动，突出书院的文化传承功能。③完善人才培养格局。设立与书院文化相关的从本科到博士后的不同层次的学科专业，为发展相关高层次的学术研究、拓展书院文化研究范围提供人才。④完善文献资料.将散落各处的书院文献进行搜集、整理，构建书院文献体系,呈现书院文献全貌,以便学生研学、大众了解和学者研究。⑤借助新媒体传播。建立网络书院，采取“互联网＋国学”等新媒体方式，让书院文化紧跟时代步伐，走进平常生活。（每点2分，答出三点即可)7。D解析本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。D项，“增强了小说的对话性，便于感情交流”不确切，这是第二人称叙事视角的作用，应为“增强了小说的抒情意味，便于感情抒发”。8.①开始时，“我"伫立庭院。悲痛.老屋的荒芜之景勾起对家庭变故的回忆.母亲去世，父亲被迫南下打工，姐弟相依为命,生活艰难令“我”悲痛。②接着，“我”缓步庭院深处。喜悦，自豪，依恋，尴尬，感激.惊飞的鸟雀，枝叶萎靡的苹果树勾起对成长过程的回忆。奖状奖品带来的喜悦与自豪,对父亲的依恋，同学埋怨时的尴尬,更多的则是对班主任郝老师无私帮助的感激。③最终,“我”从庭院步入残破的老屋。自豪,自责，（意外的）感动.老屋的残破再次勾起对往事的回忆。进入大学及考上研究生的自豪，毕业后自主创业回馈母校却忘了修缮老屋的自责，及对老师同学前来帮“我”修缮老屋的意外及感动。（主人公移步换景，触景生情。时空的转换带来心理意识的流动变化.答对一点给2分，答对三点给6分.其他答案只要言之成理均可酌情给分）9。①从环境上看，渲染老屋荒芜残破的萧索，暗示“我”睹物伤怀的落寞,奠定了小说怀旧感伤的抒情基调.②从情节上看，景物描写勾起主人公对往事的怀想，推动了情节的展开;对破旧老屋的刻画与小说结尾修缮老屋的情节前后照应.③从主题上看,象征姐弟的两棵枣树虽然枝叶萎靡，恍若人间弃儿，但只要自强自立，努力奋斗,也会在艰难的处境中成长为参天大树.开头的景物描写具有象征意义,暗示并深化了主题.10.B解析淳熙五年，除知南康军.至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。11。D解析“致仕”指官员辞职回家.12.D解析被免职的应是朱熹，蔡元定应是朱熹的学生。13。(1）适逢浙东地区发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，并要他马上一个人赴任。(2）有人攻击朱熹,说朱熹不好好处理政务,皇帝对王淮说：“朱熹处理政务的成绩却大有可观.”文言文参考译文:朱熹，字元晦，又作仲晦，徽州婺源人。他父亲朱松字乔年。他从小就聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天告诉他说：“这就是天。”朱熹问道：“天的上面是什么？”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读《孝经》，他看过一遍,就在书上写道：“不能这样做，就不能算作一个人!”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正地坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。十八岁那年，他参加乡贡考试合格，后来考中了绍兴十八年的进士。在出任泉州同安县的主簿期间，他挑选本县德才优异的人当自己的学生,每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问，他还下令禁止妇女出家当尼姑、道士。淳熙五年,朱熹被任命为南康军知军。朱熹到任后，为百姓兴利除害。正逢那一年很久没有下雨,出现旱灾,朱熹非常重视救济饥荒的处置措施，救活的百姓很多。事情结束后,朱熹奏请朝廷按照规定奖赏主动献纳粮食救荒的人。他每有时间便到州郡的学校里去，找一些学生来，和他们讲论学问。还找到了白鹿洞书院的遗址，奏请朝廷重新修复,并亲自制订《白鹿洞书院学规》，让学生们遵守.适逢浙东地区发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，并要他马上单人赴任。朱熹以朝廷对南康军主动献纳粮食救荒的人没有给予奖赏,辞谢了这一职务，等到朝廷的奖赏颁发后，他才受职赴任。他接受任命后，随即写信到其他州郡，招募米商，蠲免他们的商税（，要他们运粮食到浙东救灾）。等他到任时，外地舟船运来的米已经堆积如山。朱熹每天出外调查人民的疾苦,走遍浙东全境，都是单人独车,不带随从，所到之地，人们都不知他是什么人.州县的官吏们害怕他的严峻作风，(一听说他到来，)有些人甚至自动弃职逃走，于是他所管辖的境内风纪肃然.凡是丁钱、和买、役法、榷酤这一类政事，只要有对百姓不方便的地方,朱熹全部予以改正、革除。每次在救济灾荒之后,他都要按照实际情况规划处置，必定作长久之计.有人攻击朱熹，说朱熹不好好处理政务,皇帝对王淮说:“朱熹处理政务的成绩却大有可观.”庆元二年，沈继祖任监察御史，上书诬告朱熹，罗列了朱熹十大罪状，皇帝下诏免掉了朱熹的职务，也取消了朱熹