英语课堂引入方法

第页英语课堂引入方法1、游戏导入法。

在英语教学中，适当地掺加一些游戏，既能调动课堂的气氛又能激发同学参加的积极性，达到寓教于乐的目的。并对新课的引出做了优良的示范作用。如初一(上)Unit5Whatareyoudoing?中，可以制定这么一个游戏：让同学到讲台前抽签并表演动作，引出新句型：Whatishe/shedoing?当然这些动作都是同学学过，而且是很容易表演的。这样就成功地将新语法与句型导出。

2、故事导入法。

例如：教"Themanwhonevergiveup'(人教版)，首先把课文缩成一则小故事，讲给同学听。然后对爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献以及他那种不屈不挠的精神等内容提问，还有八年级(上)Unit9Whenwasheborn?SectionB3a中的钢琴家(李云迪)，就可以用钢琴家(朗朗或傅聪)来导入新课。使同学产生激烈的求知欲。

如：T：Whocanplaythepianoinourschool?

Ss:Musicteacher.

T:Ithinkso.DoyouknowLangLangwhoisapianist(fromChina)?

AndIintroducehimtoss.Thenask:WhoisLiYundi?Whereishefrom?Whatdoeshedo?这样就很自然的进入下面要学习的内容(此方法多用于阅读文章)。

3.实物导入法。

是最直观最形象的导入方法，把实物带入课堂进行教学，同学觉得新鲜，有趣，简洁，语境真实，例如：初一(上)起始篇Unit2WhatsthisinEnglish?.初三Unit9Whenwasitinvented?SectionB3a可作如下导入：

T:Whatsthis?

Ss:Itsaglassoftea.

T:Whatdoyouthinkofit?

Ss:Itisverypopularandmakeusrelaxed.

T:Doyoulikedrinkingit?

Ss:Yes.Weoftendrinkit.

T:Doyouknowwhoinventedit?AndWhen/Howwasitinvented?Nowletsreadthetext."Whoinventedtea?'

有些实物就在我们的身边不用带，初一(上)Unit7Howmucharethesepants?第一课时学单词，第二课时就要学新句型，就可以利用我们身边的实物，同学穿的衣、鞋、帽或学习用品等都可以。

2英语课堂教学导入方法

一、插图导入

新版教材图文并茂，几乎每一篇课文中都有与材料密切联系的插图。通过对插图的描述、问答、讨论逐步切题，让同学首先明白这节课要谈论的话题，做到水到渠成。

二、利用多媒体导入

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。初中同学活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。因此，为了激发同学对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些同学喜爱的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动同学的积极性，同时提出相关的思索问题，为课文教学做了很好的铺垫。

三、复习导入法

古语说："温故而知新'。由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起同学的积极思索，过渡到新课也十分自然。在每堂课的开始，教师可以采纳复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于同学巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师按部就班地开展教学。

3如何更好地进行英语课堂导入

一、营造和谐的课堂氛围，通过师生互动导入到新的教学内容。

讲台如舞台，教师如"导演'。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引更多的"观众'。好的课堂导入必须要教师与同学间的互相配合。那么教师应该怎样做好"导演'的角色呢?

第一、"承上启下，忆旧引新'式的导入。

这种方法也叫做复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前，让同学复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。在复习过程中，教师要充分调动同学的积极性，以帮助同学回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。如在教授GoforIt八年级下册Unit3WhatwereYouDoingWhenTheUFOArrived?第二课时，可

以通过这两个问题来开始："Whatareyoudoingnow?'"Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?'这样既复习了现在进行时，又导入了过去进行时，同时还对两种事态做了比较，起到了"一石二鸟'的作用。

第二、直接提出问题，解答疑问导入法。随着同学学习习惯的养成，教师可以单刀直入，直接提出问题，设置悬念，使同学迅速进入课文的讨论中。例如，在学习GoforIt八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB第二课时，教师可以提出以下问题：

1、Wheredidtheauthorgoonvacation?

2、Howwastheweather?

3、Whatdidtheyeatforlunch?

第三、通过对热点知识、新闻的讨论引入话题。

这种方法要求教师与同学就某一话题或某一热点展开自由的对话，然后适时的导入所要教授的课文。如在讲授GoforIt八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?第一课时，暑假刚刚结束，笔者是这样开头的：

T:Wehavejusthadalongvacation.Doyouknowwhatsit?Ss:ItsSummerVacation!

T:Yes.WhatdidyoudoonyouSummerVacation?

4最有效英语教学的方法

科学的预习是课堂高效的前提，这就要教师布置好同学预习任务。

教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要求同学一定要好好的配合学习并达到要求。

教师一定要有积极的心态和很好的调动同学积极性的能力。

通过教师的观察和处理，能有有效的调动同学学习英语的激情。同学有了学习兴趣，扫除了课堂学习的障碍，同学的各方面就会调整到最正确状态。当一个人的思维状态进入最正确随时，大脑活跃起来，它就好像一台庞大的吸力器，会把知识源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提升。

不要忽视同学学习和活动的展示作用。

在展示环节上，让同学放开手脚，人人参加，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂