小学英语-人教版小学英语四年级下册Unit3 Weather教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析新课标专门为小学阶段制定了二级词汇表。实验稿课标的词汇表是一至八级的综合词表，修订后的课标特意制定了二级词汇表，即相当于小学六年级结束时的词汇标准。二级词汇标准对词汇量的要求是600至700个，但课标列出初步运用的词汇有400多个。这样，不同地区的教学和各个版本教材就有大约200至300个自选词汇的余地，体现出既有统一要求，又留有自主空间。修订后的课标还有一些重要细节表述值得注意，比如，在二级词汇标准第三条关于词汇的范畴限定语：“学习有关本级话题范围的600至700个单词”，“初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题”。这条不但限定了词汇量，还通过细节表述区别了理解和运用，限定了运用的范畴，提出了不同认知层次的词汇量要求，这些不但是把减轻学生负担和提高教学效益协调统一起来的关键因素，也是对各级各类评价的操作指导，还是对教材编写的重要提示。增加了对小学英语教学的指导和教学案例。在第四部分实施建议中，凡涉及小学英语教学的建议，都予以或醒目提及或单独列出。附录6所给出的6个教学案例中有4个是针对小学的。这些案例使教学理念“看得见”，对小学英语教师理解和落实实施建议提供了切实的帮助。需要注意的是，这里提供的是“案例”，不是“范例”，也就是说，教师还要结合自己的教学实际，创造性地设计出符合课标理念的、有利于学生发展的好课。

为小学阶段增加了评价案例。实验稿课标中的评价案例中只有两个案例是针对3-6年级的，而且比较宏观。修订后把评价案例分为1-2级和3-5级。1-2级，即小学阶段，提供了19个案例，既有形成性评价，也有终结性评价；既有综合能力评价，也有分项技能评价；既有评价标准，也有操作指导；既有宏观的描述也有具体的示范，便于教师理解、效仿、落实和创新。新课标的实施应特别注重以下几个方面

：

1、兴趣的培养。修订后课标关键词“兴趣”出现达22次之多。新课标进入实验以来，教师们发挥聪明才智，创设情景，激发兴趣，使英语课生动而扎实。但也出现了比较严重的“两极分化”。之所以出现这种现象，我认为是在评价上出了问题。绝大多数小学都有英语笔试，而且试卷中屡屡出现超出标准一、二级目标要求的知识题，由于这种评价方式与小学生学习英语的认知规律不符，加之有的试题设计不够科学严谨，因而人为挫伤了学生学习英语的积极性。这种评价也导致教学中过分重视显性的学科知识而忽略隐性的人的发展。

2、习惯的养成。修订后的课标8处提到了习惯的养成，多处特别强调在“小学阶段”、“初始阶段”。遗憾的是，由于习惯的养成见效较慢，因此培养习惯这个“软”任务往往被追求分数这个“硬”指标排挤掉。这点，在落实课标的时候要特别注意。3、童子功的练就。修订后的课标在各章节的论述上无数次地强调基础，这个基础我理解就是童子功。据我一生英语教学的感悟，有三点非常重要，那就是：对语言惟妙惟肖的模仿能力，依据情景对语言意义的猜测能力，对单词音形的强记能力，特别是对声音的强记能力。儿童教育家都说，很少有孩子不喜欢演戏，没有一个孩子不喜欢游戏。小学生在视、听、说、玩、演、唱逐项活动中，练模仿力、练记忆力、练猜测能力、练表演能力、练交流能力，同时培养兴趣，建立习惯，发展综合语言运用能力。课堂上花些功夫练就童子功，比灌输若干有关语言的知识不知道要重要多少倍。希望在落实新课标的过程中，使每一个小学生都能在英语课程中真正获得健康发展。学情分析大梁王小学四年级的孩子学习习惯基本养成，好的很好，差的很差，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。本单元主要是关于天气的学习，与我们实际生活联系紧密，学生们也愿意进行积极学习，所以本单元教学进行起来应该有一定的基础不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有力条件。这一单元的9个单词原形都是学生之前学过的单词，学生不会陌生，掌握起来较为容易，还有就是两个句式的学习：Whatistheweatherlike…?/Itis…，学生掌握起来也不费劲。学习过程中，教师要充分认识到学生的主体地位，多把课堂教给学生，争取让每一位学生都参与其中。评测练习大梁王小学一、从下列每组词汇中选出不同类的一项()1.A.rainyB.snowyC.swimD.windy()2.A.warmB.todayC.hotD.cool()3.A.weatherB.sunnyC.cloudyD.snowy()4.A.LondonB.BeijingC.WorldD.NewYork()5.A.homeB.roomC.warmD.school二、从下列每组单词中，选出一个画线部分的发音不同于其他三个的单词()1.A.farmB.warmC.carD.arm()2.A.tallB.ballC.farD.wall()3.A.birdB.firstC.girlD.forty()4.A.cloudyB.outsideC.soupD.about()5.A.musicB.sunnyC.lunchD.mum三、单项选择wWw.xKb1.coM()1.Itiswarm________Hangzhou.A.upB.inC.of()2.Ilikewatchingthe________.A.areportB.reportweatherC.weatherreport()3.________somesoup,Amy.A.ToeatB.HaveC.For()4.ItisrainyinGuangzhou._______Jinan?A.HowareB.HowaboutC.Howin()5.What’stheweather________inNanjing?A.isB.likeC.to()6.It’s________now.Let’sflykites.新课标第一网A.windyB.cloudC.rain()7.—CanIswimtoday?—________.A.Yes,IcanB.No,Ican’tC.Yes,youcan()8.—IsithotandsunnyinHainan?—________.A.Yes,theyareB.Yes,itisC.No,itis()9._______Thesoupisveryhot.A.Lookafter!B.Becareful!C.becareful!()10.It’swarminside._______yourhat.A.PutonB.PutoffC.Takeoff四、给下列问句选择合适的答语()1.CanIgooutside?A.Yes,itis.()2.Isithottoday?B.No,youcan’t.()3.Canyouswim?C.Verywell,thankyou.()4.What’stheweatherlikeinDalian?D.Yes,Ican.()5.Howareyou?E.It’ssunnyandwarm.小学英语四年级下册Unit3教材分析一、单元教学目标1．能力目标

（1）能够简单介绍天气情况。

（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

（3）能听懂并回答一些问题，如：What's

the

weather

like

in

Beijing?

Can

I

wear

my

new

jacket?

（4）会规范书写句子：It's

warm

today．Let's

play

football．It's

cool．Is

it

cold?

（5）会唱歌曲“Thunder”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Read

and

write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's

learn、Let's

talk中的单词和句子。

（3）理解Let's

do、Let's

chant等部分的内容。

（4）了解Story

time、Good

to

know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。

（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

二、单元教材解读

1．本单元重点学习表示天气状况的形容词，重点句型是：What's

the

weather

like

today?

It's

rainy．Can

I

wear

my...

?

Yes

you

can．No,

you

can't．A、B部分的let's

talk

渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。

2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。

三、单元学与教建议

为了给学生创设尽量真实的语言环境，我们可以利用网络给学生看真实的天气预报画面和做小小天气预报员活动。也可以用不同温度的水来解释一下温度。Unit3Weather 大梁王小学 教学目标：1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot,windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。教具准备：课件、单词卡片。教学重点：句型：CanIgooutside?Yes，youcan./No,youcan’t.词汇：can

can’toutside教学难点：“CanI…?”问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题1、教师播放图像资料，引导学生根据图片来猜一猜天气情况，学习单词：warm、hot、cool、cold、windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。二、教学新课1、教师根据当时情况说：It’shot/warm.CanIgooutside?并引导学生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。2、学生分小组练习：A：CanIgooutside?B：Yes，youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s…

CanI…?B：Yes，youcan./

No,youcan’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业熟读并背诵第24页的Let’stalk。五、板书设计Unit3WeatherWarmhotcoolcoldWindysunnyrainysnowycloudyCanIgooutside?Yes，youcan./No,youcan’t.效果分析大梁王小学本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课学生们的学习效率挺高，效果不错：

1、教学思路清晰，教学由词到句，由句到篇，层层深入，递进，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。

2、对新知识的学习与巩固比较落实。为了让学生比较牢固地掌握所学知识，我在教学过程中安排了读、猜、演、说等各个环节，帮助学生及时的掌握单词并能进行运用。

3、本节课运用了单词卡片、多媒体课件和数字课本等多媒体教学方式，在各种教学方式的辅助下老师更便于展示教学过程，特别是数字课本的应用，让学生们身临其境，边看动画边听边讲，锻炼了学生听说读的能力。总之，学生通过这节课的学习基本上掌握了关于天气的几个单词，也学会了简单询问天气和回答，教学目标基本达成。课后反思大梁王小学本节课是小学四年级英语下册Unit3PartA第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷热暖凉的单词，并运用所学知识进行故事表演，力在培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。本课时的目标为：能听、说、认读本课的重点单