2022教师资格证考试每日一练140期答案

教师资格证考试每日一练140期答案1.【答案】D。我解析：本题考查的是素养教育的根本宗旨。

素养教育是依据人的进展和社会进展的需要，以提高全体同学的基本素养为根本目的，以敬重同学主体性和主动精神，注意开发人的才智潜能，形成人的健全共性为根本特征的教育。素养教育的基本内涵：①素养教育是以提高国民素养为根本宗旨;②素养教育面对的是全体同学的教育;③素养教育是促进促进同学全面进展的教育;④素养教育是促进同学共性进展的教育;⑤素养教育是以培育同学的创新精神和实践力量为重点的教育。题干中素养教育以提高国民素养为根本宗旨。

综上所述，故此题选D。

2.【答案】D。我解析：本题考查的是新课改相关理论的综合理解和应用力量。

选项A，维持课堂秩序要建立在充分敬重儿童尊严基础上，题干中老师训斥同学侵害了同学的人格尊严权，做法是不妥当的，因此错误。

选项B，新课程改革提倡"以人为本'的同学观，同学是进展的人、同学是独特的人、同学是具有独立意义的人。其中进展的人强调同学的身心进展是有规律的、同学具有巨大的进展潜能、同学是处于进展过程中的人。老师惩处同学不利于同学的进展。

选项C，老师威信是指老师在同学心目中的威望和信誉。老师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是老师胜利地扮演教育者角色、顺当完成教育使命的重要条件。老师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是老师依据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于老师良好的思想品德、教学力量、教学态度与民主作风而使同学自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。老师应当树立信服威信，而不应当追求权力威信。题干中老师训斥同学不利于树立良好的信服威信，所以做法欠妥。

选项D，创新精神和实践力量的培育是素养教育与应试教育的根本区分所在，题干中老师没有关注同学独特的想法，不利于同学创新精神的培育，因此做法欠妥。

故本题选D。

3.【答案】C。我解析：本题考查教育观。教学过程，即教学活动的绽开过程，是老师依据肯定的社会要求和同学身心进展的特点，借助肯定的教学条件，指导同学通过熟悉教学内容从而熟悉客观世界，并在此基础之上进展自身的过程。张老师在学校英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让同学在角色扮演中学习英语，这种做法优化了教学过程。因此C项正确。

A项，教学目标是指期盼同学获得的学习结果。不符合题意，故排解。

B选项、D选项，教学条件和教学资源是指为教学的有效开展供应的素材等各种可被利用的条件，可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。题干中不涉及教学资源与教学条件。不符合题意，故排解。

综上，ABD三项不合题意故排解，因此本题选C。

4.【参考答案】

材料中老师的行为是正确的，符合新课程改革同学观的详细要求。

(1)首先，新课程改革提倡同学是进展的人。同学身心进展是有规律性的，每个同学都有巨大的进展潜能，同学是处于进展过程中的人。材料中该老师在发觉同学回答问题不乐观的状况后并没有放弃，反而能够看到同学的进展潜能，充分运用各种手段调动同学参加的乐观性，从而改善了课堂的状态。

(2)其次，新课程改革提倡同学是独特的人，每个同学都有自身的独特性。材料中老师针对同学不同的特点，实行不同的方式引导，活跃气氛，比如站在内向的同学旁边听他说完答案后，再关心他传给班内其他同学，充分体现了该老师看到同学的差异和独特之处，把同学看作独特的人。

(3)最终，新课程改革提倡同学是独立意义的人，同学是学习的主体。材料中老师能发挥自身的主体性，调动同学的主动性和乐观性，引导同学产生学习爱好，并且主动参加课堂中，充分体现了该老师把同学放在主体地位，把同学看出独立意义的人。

新时代的老师，应当树立正确的同学观，践行新课程改革的理念，运用多种方式发挥同学的主体性，促进同学更好的进展。

5.【答案】A。我解析：本题考查狭义的教育的概念。教育的概念有狭义和广义之分。其中，狭义的教育主要指学校教育，是教育者依据肯定的社会要求，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向进展的活动。因此，A选项正确。

B选项，职前教育就是在"入职'之前的培训，老师职前教育是老师教育的第一步，是奠定老师执教基础的关键。

C选项，成人教育，是指有别于一般全日制教学形式的教育形式，成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长力量、丰富学问、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面进展和参加社会经济、文化的均衡而独立进展两个方面，使他们的态度和行为得到转变。

D选项，高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培育高级特地人才和职业人员的主要社会活动。高等教育是教育系统中相互关联的各个重要组成部分之一。

BCD三项均与题干不符，故本题选A选项。

6.【答案】C。我解析：本题考查的是古代社会的教育特点。

选项A，名家，是先秦时期诸子百家之一，以思维的形式、规律和名实关系为讨论对象的哲学派别，所以称"名家'，也称"辩者'、"察士'。名家以擅长论辩著称，他们在论辩中比较注意分析名词与概念的同异，重视名与实的关系，开创了中国的规律思想探究。

选项B，法家是中国历史上提倡以法治为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任。法家不是纯粹的理论家，而是乐观入世的行动派，它的思想也是着眼于法律的实际效用。

选项C，墨家是中国东周时期的哲学派别，诸子百家之一，与老子所代表的道家共同构成了中国古代三大哲学体系。墨家被古代大家认为是道家的分支，深受道家影响。我国封建社会的战国时期，私学开头富强，以儒、墨两家的思想为主的显学盛行。

选项D，春秋时期，老子集古圣先贤之大才智。总结了古老的道家思想的精华，形成了道家完整系统的理论，标志着道家思想已经正式成型。道家是对中华哲学、文学、科技、艺术、音乐、养生、宗教等影响最深远的学派。

题干中，与儒家一起称为"显学'的是墨家。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

7.【答案】B。我解析：本题考查教育的功能。按教育功能呈现的形式划分，可分为显性功能和隐性功能;从性质上看，教育的功能可分为保守功能和超越功能。

A选项，教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所消失的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐进展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是方案性。

B选项，教育的隐性功能是教育非预期的且具有较大隐蔽性的功能，老师的行为方式对同学潜移默化的影响，学校文化、社会环境对同学进展的影响等，都属于教育的隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，也是可以相互转化、利用的。一旦意识到隐性功能的重要性，有意识地进行引导和利用，隐性功能就会转变为显性功能。

C选项，所谓教育的超越功能，是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的进展。一方面，教育是社会的一个子系统，受社会制约，反映着那个社会的主要特征;另一方面，教育也受到外部压力的影响，不断更新自己的内容和结构，并因此促进和引领社会的进展。不符合题干。

D选项，教育的保守功能，是指教育具有自身的结构，具有内在的稳定性和自身的规律性，不随社会的变化而变化，形成了教育自我保存的功能性和承继性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。不符合题干。

题干中描述陈老师在上课过程中，时刻留意自己的言行举止以及行为习惯，并时刻警惕自己不要让自身不好的行为习惯影响到同学的个体进展。说明陈老师关注到了行为习惯对同学的影响。因此B选项正确。

C、D三项与题意不符，故本题答案为B。

8.【答案】C。我解析：本题考查的是教育学的讨论对象及任务。教育学是讨论教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。故本题选C。

9.【答案】C。我解析：本题考查的是萌芽时期的西方代表人物。萌芽时期的西方代表人物主要有苏格拉底、亚里士多德、柏拉图、昆体良。

选项A，柏拉图，代表著作是《抱负国》。柏拉图是"寓学习于嬉戏'的最早提倡者。与题干描述无关。

选项B，亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。在历史上首次提出了"教育遵循自然'的原则。与题干描述无关。

选项C，昆体良在雄辩术方面颇有造诣，著有《雄辩术原理》;他对儿童的天赋才能有很高评价，这是他教育理论体系中的精华。他确定儿童进展的可能性。指出儿童一般都生而具有智力活动与理解力量，愚蠢和低能只是一种反常现象，是稀有的。他把学校教育看作全部教育的基础。

选项D，苏格拉底提出"产婆术'。他认为：教育是思想上的接生，强调教育应当是由内而外的，是将儿童心灵中的才智不断引出、进展的过程。与题干描述无关。

依据题干，重视家庭教育与早期教育、雄辩家等学问点体现了昆体良的思想，故排解ABD，本题选C。

10.【答案】B。我解析：本题考查的是生产力对教育的制约作用。

选项A，文化对教育进展的制约作用，表现为：文化影响教育目的的确立;文化影响教育内容的选择;文化影响教育教学方法的使用。

选项B，生产力对教育的制约作用，表现为：生产力水平打算了教育进展的水平;生产力水平打算教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。

选项C，科学技