2022国家教师资格证考试每日一练41期答案（视频版）

国家教师资格证考试每日一练41期答案（视频版）参考答案及解析

1.【答案】A。我解析：洛克的"白板说'认为人生来犹如白板，人的学问都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果，这属于外铄论的结果。故选A。

2.【答案】A。我解析：老师劳动与工农业生产劳动不完全一样，它是一种特别的劳动，是社会生活的特别领域。老师劳动的特别性对老师职业道德的形成和进展起着打算作用。主要表现在以下四个方面：(1)老师劳动的目的和任务的特别性;(2)老师劳动对象的特别性;(3)老师劳动工具的特别性;(4)老师劳动结果的特别性。题干中老师面对同学对抄袭行为能准时改正的教学大事，采纳教育机灵，随机应变，因势利导，顺当完成了教学任务，促进了同学进展。故可以体现老师劳动对象、任务和工具的特别性，并未体现出阶段性。故选A。

3.【答案】D。我解析：沙赫特和辛格提出的心情归因论认为，心情既来自生理反应的反馈，也来自对导致这些反应情境的认知评价。因此，认知解释起两次作用：第一次是当人知觉到导致内脏反应的情境时，其次次是当人接受到这些反应的反馈时把它标记为一种特定的心情。沙赫特认为，脑可能以几种方式解释同一生理反馈模式，赐予不同的标记。生理唤醒原来是一种未分化的模式，正是认知过程才将它标记为一种特定的心情。标记过程取决于归因，即对大事缘由的鉴别。人们对同一生理唤醒可以做出不同的归因，产生不同的心情，这取决于可能得到的有关情境的信息。心情是生理唤醒、认知因素、外界环境因素在大脑中整合的产物，其中，认知因素起主导作用。因此，认知对心情的产生起打算作用。故D项正确。

4.【答案】D。我解析：题干中文言文的意思是"抓住时机进行教育叫做准时;循序的而不越级的进行教育叫做顺应自然;相互学习，取长补短叫做观摩。这就是胜利的因素。假如时机错过以后再去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了。'情调教育要抓住关键期。故选D。

5.【答案】C。我解析：理性心情疗法也称为合理心情疗法，由美国闻名心理学家艾利斯于20世纪50年月创立。顾名思义，这种方法旨在通过纯理性分析和规律思辨的途径，转变求助者的非理性信念，以关心其解决心情和行为上的问题。理性心情疗法强调心情困扰和不良行为都源于个体的非理性信念，心理辅导与询问的重点在于转变这些非理性信念。题干中"晓颖认为做事应当尽善尽美，绝不允许消失任何差错'就是典型的非理性信念，而张老师关心晓颖转变认知偏差就是在关心她摆脱不合理信念。故C项正确。

6.【答案】D。我解析：同学是进展的人，同学的身心进展具有挨次性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性的特征。其中，同学个体身心进展的挨次性详细表现为：个体身心进展的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单的连续不断的进展过程。这给我们的教学启示是：教育工应根据同学身心进展的挨次进行施教，做到循序渐进。题干中，陈老师的话没有体现出重视同学进展的挨次性。因此，D项表述错误，为正确选项。

7.【答案】D。我解析：学校教育的直接目标是促进人的身心进展。A项推动社会进展是学校教育的间接目标，故不选。B项增加人的体质是学校教育的一个小的方面，不符合题意。C项促进社会公正只是学校教育的一个侧面，不符合题意。故本题选D。

8.【答案】A。我解析：道德感是依据肯定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心等等。A项正确。B项：美感是人们依据肯定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。与题干不符，排解。C项：理智感是人熟悉事物和探求真理的需要是否得到满意而产生的主观体验。与题干不符，排解。D项：不属于心理学中的情感范畴。与题干不符，排解。正确答案为A。

9.【答案】A。我解析：老师专业进展的途径及方法包括：(1)观摩和分析优秀老师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行特地训练;(4)反思教学阅历。其中，课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有方案、有目的地观摩，非组织化观摩则没有这些特征。为培育、提高新老师和教学阅历欠缺的年轻老师的教学力量可以进行组织化观摩;非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论学问和洞察力。并且，新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是老师专业进展和自我成长的重要因素，促使老师形成自我反思的意识和自我监控的力量。题干中，邓老师虽常常观摩刘老师上课，并在教学的各方面尽量仿照刘老师，但教学效果并不佳，这说明邓老师在教学上缺乏自我反思。A项正确。

10.【答案】A。我解析：中同学常见的心理障碍问题包括抑郁症、恐惊症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念又称强迫性思维，是指某一种观念或概念反复消失在患者脑海中，患者自己知道这种想法不是必需的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱。但是，事实上经常是未如患者的意愿，想摆脱又摆脱不了，患者为此而苦恼。强迫行为指当事人反复去做他不盼望执行的动作。题干中孙斌的问题是明显的强迫观念，故A项正确。

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