小学英语-Unit 4 When is Easter A Let's learn Ask and answer教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。在教学本课时，我主要通过游戏、歌谣、动画、大量的TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率，让学生们在好听的歌谣，有趣的游戏，丰富多样的活动中快快乐乐、轻松愉快的氛围中学好英语。教材分析本课是人教版五年级下册第四单元的第二课时，是一节词汇课教学。主要学习第一到第五的英语表达方式及其相对应的缩写，并通过问句“Whenis…?”“It’son….”进行询问日期练习；在Askandanswer环节通过对话练习巩固对Let’slearn活动内容掌握情况，鼓励学生结合实际情况进行问答练习。学情分析五年级的学生已有两年多的英语学习经验，但也存在以下一些问题。大多数学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。英语作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的还不够好，这在听力训练时表现的尤为明显。学生在学习本课时所处的学习认知优势是在前两年的学习中，学生已经学习过基数词及序数词first,second,third，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。为本节课序数词的学习奠定了基础。Unit4WhenisEaster?

ALet’slearn＆Askandanswer教学设计一、教学目标：1、够听、说、读、写序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).2、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3、能够熟练运用句型Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th.询问和回答节日与活动的日期。二、教学重点：1、first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).的学习。2、sentences：Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th..的学习。三、教学难点：初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.。四、教学准备：PPT,wordcards五、教学过程：Step1.预习温故(用时7分钟）1、Greetings:Singasongtogether.2、Revision：Sharpeyes.3、Guessariddle(猜谜语):AprilFool’sDayStep2.新课内容展示（用时18分钟）1、教学单词：first.(1)由谜语AprilFool’sDay引出日期：April1st,教学单词first.师生书空拼写。单词操练：全班齐读单词；同伴两人开火车读单词。(2)提示学生注意日期的表达方法：月份+序数词，朗读时要在序数词前加上定冠词：the(3)同伴两人合作操练句型：Whenis…?It’son…1st.再找对同学展示。2、教学单词：third由first中ir的发音[ə:]，及three中th的发音[θ]，自然引出单词third的发音，并引出其简写形式：3rd.单词操练：男生读，女生读；小组读；教师说January3rd，其他同学说出其它月份的三号，操练序数词third与月份的搭配的日期读法。句型操练：教师先与一名学生示范，然后男生、女生分别扮演A、B,操练句型，A:Whenisthesingingcontest?B:It’sonApril3rd.3、教学单词：second设置数学考试的情境，教学单词：second,书空拼写，拼读单词，教学其简写形式：2nd.同伴两人玩剪子、包袱、锤的游戏操练单词。引出数学测试的时间，指派学生分别扮演A、B，操练句型：Whenisthemathstest?It’sonApril2nd.4、教学单词：fourthPPT设置运动会情境，由颁奖引出单词:fourth,自编chant歌谣，全班起立、拍手，齐唱歌谣，在愉快的歌谣中巩固单词：first,second,third,fourth.5、教学单词：fifth询问举行运动会的日期：Whenisthesportsmeet?引出日期：April5th,教学单词：fifth.操练：快速读出你所看到的日期。6、小组内以自己喜欢的方式自由拼读记忆单词7、Listentothetapeandreadafterit.Step3.巩固操练AskandanswerT:Therearesomespecialdaysinayear.一年里有许多特殊的日子。Look!教师边说边引导学生看Askandanswer里的活动安排。引导学生复习：Englishtest,mathstest,singingcontest,schooltrip,MissChen’sbirthday,然后小组内进行问答练习，最后请几组学生表演。如，WhenistheEnglishtest?It’sonNovember2nd…Step4、情感渗透教师利用课件播放春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等中国传统节日的图片，配音乐，学生赏读，让学生明白：Wemustknowthetraditionalfestivalsandcustoms,rememberthem,andcelebratethem.让学生能关注特殊日子，热爱美好生活。Youcanpayattentiontothespecialdays.Loveeverydayinourlife!Step5、布置作业1.Writethefivewords.(first,second,third,fourth,fifth)2.Makenewdialogueswithyourfriends.3.Preview“Let’sspell”onpage40.板书设计Unit4WhenisEaster?Alet’slearn&AskandanswerFirst1stsecond2ndthird3rdfourth4thfifth5th--Whenis…?--It’son….评测练习评测练习效果分析本节课主要学习第一到第五的英语表达方式及其相对应的缩写形式。词汇教学是英语学习的基础，不能枯燥的单纯教单词，在教学本课时我为学生创设了一定的学习语境，让学生在语境中学习，做到词不离句，句不离境。在教学本节课时，做到了以下几点：1、每次教授新词汇时，都会先让学生听录音，再跟读，让学生一开始就听到正确的发音，打好好的发音基础；2、多放录音，让学生听音正音，多给学生提供听纯正英语的机会；3、设计各种各样的活动，如：齐唱歌谣，头脑风暴读单词，猜谜语，小组合作，师生读，生生读，小组读，同伴读等多种方式让学生巩固操练新词汇；4、运用多媒体信息化手段设计课件辅助教学；5、运用图片、实物、肢体语言辅助教学，提高学生学习兴趣。整堂课，我通过游戏、歌谣、动画、大量的TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率，教学效果较好，达到了预期的教学目的，学生参与度高，课堂气氛活跃。课后反思1、本课力求通过一系列求真务实的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成在对话中巩固所学的序数词。2、在本节课中每次教授新词汇时，先让学生听录音，再跟读，让学生一开始就听到正确的发音；多放录音，让学生听音正音，多给学生提供听纯正英语的机会；设计各种各样的活动，如：师生读，生生读，小组读，同伴读等多种方式