初二语文桥之美教案参考桥之美课文(九篇)

初二语文桥之美教案参考桥之美课文(九篇)有关初二语文桥之美教案参考(推举)一

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不行少，而且很重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机的。”这时，我明白到备课的重要性了，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

1、留意新课导入新奇。

“兴趣是最好的教师”。在教学的过程中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛当中，而又不知不觉地学好语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，这样比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到自我价值。

三、重视朗读、培育语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

2、选择美文，让学生感悟理解。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作力量，这学期我连续加大训练力度。因此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写2篇小作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三1次，周日1次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等等。同时，两个班里也有不少学生卷面书写不仔细，为了提高他们的书写力量，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一上交，所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要仔细去书写。经过这学期的训练，我感觉他们书写进步很快。

五、作业设置合理、批改准时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套(分大小作文)，同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，能够做到仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中能够做到有的放矢。

六、加强培优转差工作，促进全体学生得以进展。

学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我力求“抓两头，扶中间”，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮忙他们查找自身存在的问题，并赐予鼓舞，课堂中为他们创设回答下列问题的时机，培育学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信念，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成绩有了明显提高。

七、积极参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参与学校组织的教研活动，虚心学习老教师的教学阅历，努力提高自己的教学水平。

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本学期我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的”教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我仍旧要百尺竿头更进一步，力争早日成为一名优秀的初中语文教师，加油!

有关初二语文桥之美教案参考(推举)二

期末考试快到了，还有一个多礼拜，我带着既紧急又期盼的心情预备考试。

首先，我先说我的语文。我的语文教师是我们的带班班主任，她是一个仔细刻苦又负责的教师，教育方法也特别严谨幽默，我特别喜爱她的课。每次语文课上课时我特别仔细，对每个问题都是积极答复，仔细做笔记，仔细复习。虽然我有点淘气，不过也是特别棒的。每次家听我都能拿到一百分加一两颗五角星。试卷每次都是90分以上。这次期末考试，我有了一个学期的努力根底，肯定能行的。加油，加油，加加油!

其次，我再说我的数学。我的数学教师是数学科代表，她是一个阅历丰富又幽默的教师，在她的教育下我进了奥数班，更喜爱数学了。我上课的坐姿端正又仔细，做数学题连附加题都常常答对。我不怕困难，我肯定会努力的。数学每次考试能取得90分甚至总分值的成绩。数学教师夸我是数学中的“高手”。我信任只要努力，我遇到的数学问题就是“纸老虎”。我的数学口号是：千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

最终，我说一说我的英语。我的英语教师是一个特别暖心又幽默的教师，她就像一个美少女一样，时刻布满活力，教学方法既系统又专注，周末时常加班为我们批改作业，真是一个令我鄙视的好教师。上课时我也是特别仔细专注，三年级开头英语数学也许也考了20个总分值。我觉得我头脑聪慧、好学、勤奋，是一个优秀的少先队员，也是低年级学弟学妹的好典范。我肯定要做得更好，才能更优秀。英语口号是：世上无难事，只要肯登攀。

依据一个学期的努力，我给自己立了期末考试目标。努力，我肯定行!

初二上册语文作文题目2今日考试了是期末考试，心里特殊紧急。第一节课打铃了，我特别焦急，我赶忙的向洗手间跑去，跑进去了我深深的吐了一口气。

自己的座位上发觉同桌还没来，他平常都比我早。我心想我来得这么早，肯定比他做得好。我们全班都已经开头做其次个题目，同桌才来。这么重要的考试他怎么迟到了!我都替他焦急了，考试只有一个小时的时间，不知道他能不能完成!

第一门考试是数学，看到监考教师的脸，心里有点紧急。这时想起妈妈对我说，肯定要定下心来才能做好。于是我认仔细真地从审题，检查，把每一道题都认真完成了。除了有一道题我不太确定，其他感觉都做得不错。监考教师收完卷子，语文教师进来了，说：最终那道附加题有多少人答案是14，哗啦一片同学们有好多举起了手。教师数着，一、二、三……教师说：这些举手的同学都是做对的!我听了心里特别快乐，这道题我做对了。我想这张卷子能考总分值吧!

的休息时间我们在操场上纷纷谈论这次数学考试的题目。叮铃叮铃，铃声响了，各班同学都回到自己的教室。我们开头了语文考试。咿呀!我们又换了个“侦探”教师，而且看起来更是一脸凶巴巴的，连点笑容都没有。我有点惊慌!当我开头拿到卷子，刚写上名字，教师就叽叽喳喳地说：别忘了写名字啊!语文考试的题目对我来说简洁多了，哎呀，小菜一碟!总分值没问题。

回家后，我说：“哎呀!最终回来了。”妈妈问为什么，“鼻涕连天，就带了两张纸，都不够用，真不知道该怎么办了!”妈妈问到考试的状况，我说，题目有点难，但应当是总分值吧!

期末考试完毕了，我们这个学期也将完毕，盼望在下个学期。我能再接再厉。

初二上册语文作文题目3在期末阶段，傅教师竟然大发慈善地给我们上了一节班队课，弄得我们全班差点把校长“请来”了。

开头我们以为是一种新的放松嬉戏，后来才知道是傅教师为了提高“阅读测试”的分数而开展的一个关于让我们更加熟识古诗词的竞赛。

规章是这样的：把我们全班分成十个小组，然后傅教师按挨次一组一组问过来，中间如有答不出的组，那请另外组答，轮完以后，开头派每组代表上台抢答。最终哪一组分数最高，哪一组就获胜。

上课铃响了，同学们有的跃跃欲试，随时预备举手发言;有的蓄势待发，拿着古诗纸，还在反复默读;幸亏我早有预备，于是就坐在座位上与组员等待教师的到来。

教师来了，嬉戏也开头了。教师用简洁的话语问了第一组同学，第一组半响之后才有一位同学站起来答复。其次组顺当过关。第三组的状况和其次组不一样了，他们“放弃”了答复权，顷刻间，宁静的教室就变成了一个热血沸腾的观众席，大家都高高举起那只粉嫩的小手，有的还站到了凳子上，但傅教师最终只选了一组---------那就是第七组。紧随其后，第四组的表现也特别精彩，那么精彩在哪里呢?就在说完问题的一瞬间，就答出来了。第五组和第六组的表现也不容错过。第七组现在就是我们班的“班长”。第八组发生了与第三组一模一样的大事，而这次的时机却让给了我们第九小组。轮到第九小组了，我成了代表，我的答复雨第四组有异曲同工之妙，都是在霎那完成。第十组牵强通过考验。接下来的抢答赛特别平淡，由于有些人(包括我)提早举手，被取消发言权，所以这次是第七组的了冠军。

下课铃响了，一节课的紧急心理放松下来，一次惊心动魄的“期末争锋”也完毕了。

初二上册语文作文题目4危急时刻要来了!他来了，他来了，他拎着一沓卷子走来了，天呐，不……突然我从睡梦中惊醒，原来是一场梦。可是现实就是这样的，留给我们的时间不多了，立刻就要考试了，眼看已经进入了复习的阶段。

今日是元旦节，也是元旦节的假期。只不过是一天假，以前都是三天假，所以复习的时间就没有以前那么充分。其实以前元旦假也是一天，只不过星期五连着星期六星期日，所以才变成了三天假。所以我们要快点儿写作业，然后要努力复习。

期末冲刺要降临了，所以我们要努力再努力的复习，把所学的学问反复的读，反复的记。让所学的学问再稳固一遍，不易忘一些重要的学问点。有时候，写错了一道题，就把它抄在错题本儿上，然后反复的读反复的看，要记得牢，等其次次就不会错了。假如真做错了，就在错题本上再抄一遍，然后多看、多记。假如一个题始终错始终错，那么就始终抄始终抄，直到最终把那一题完完整整的写对后，才算记住了，那才是真正的才智。

期末冲刺要降临了，我们要仔细的对待每一题。仔细听课，听懂教师讲的每一题。仔细的复习，多做多练，把已学的学问稳固一遍，这样就做的很好了。

期末冲刺要降临了，我觉得我们的作业也要变多了，学习压力又变多了，像一个大包袱压在我们的身上。直到我们把露出来的学问吃到肚子里，然后变得强壮后，才能把这个大包袱轻而易举的从自己的背上甩掉，这是理所固然的事情。只要我们肯复习，肯好好学习，就肯定能考出一个好成绩，过一个好年!

只要我们多多利用这几天复习的时间，努力的复习，争取考个好成绩，过一个好年吧!

有关初二语文桥之美教案参考(推举)三

秋天，是一个凉快的季节，是一个丰收的季节，是辛勤劳动人民得到回报的季节。

在秋天，公园中开满了五颜六色的菊花，有红色，白色，黄色紫色。各种各样的颜色为秋天增加了很多颜色。

你在看看果园：石榴娃娃笑开了肚皮：苹果娃娃穿上了红袄，葡萄树上的娃娃们穿上了紫袍，像一颗颗紫色的水晶：橘子呢?她们穿上了橘色外套，在秋风中摇摆。。。。。。果子们都随风摇荡，像风铃的声音，在果园中回荡轻轻地，很恬美。

果园过后，它的东边是棉花地，西边是枫树林。棉花地那，开满了朵朵雪白的棉花，被风吹在地上，远望去，像给大地妈妈披上了一件白色的棉衣。枫树林那，开满了焰火，随风一吹，就如要烧到哪里。

这两处看完，还不过瘾，最好看的是那田野。

在南边，有一处田野，远望去，是金色的天地。

你看，那边是高粱地，请保存此标记喝醉了酒，脸红彤彤的，这边是小麦地与稻田。小麦们与稻子们穿上了一件金黄色的皮夹，低了头，很有绅士的风度，在他们的下面是一棵棵金黄的杂草，绅士般地小麦与稻子是要与她们跳舞。

我们看完了，农夫伯伯要收割了，让我们不要打搅他们，让他们收割吧!

我爱秋天，我爱秋天的菊花的五颜六色，我爱果园的风铃声，我爱洁白的棉花，我爱火红的焰火枫叶。我更爱那喝醉酒的高粱和绅士风度的麦子，稻子。我更更爱那在辛勤收割的农夫伯伯，不然，假如没有了农夫伯伯，那么，我们将没有这么美味的食物，假如没有了农夫伯伯的辛勤与他们滴下的汗水，那么，我们将哪有这么漂亮与幸福的明天?

秋天啊!你真是一个漂亮的季节，真是一个凉快的季节，真是一个农夫伯伯的付出得到回报的季节，我真想对你说：秋，我宠爱你，你真是一个美妙的季节。

初二语文写秋景作文2哇，好香!一阵阵桂花的香味钻进了我的鼻孔里，突然，我观察了黄宝宝!

秋宝宝们都出来玩了!

红宝宝被风阿姨打红了手掌，红宝宝只好躲到枫叶姐姐的怀里;黄宝宝跑到桂花姐姐和菊花哥哥的身旁;绿宝宝发愁了，我去哪呢?不如跟黄哥哥在一起吧!

秋妈妈观察了，快乐地笑了。秋宝宝大声说:“终于有人懂我们了!”

酷热的夏天过去了，凉快的秋天来到了。我喜爱秋天，喜爱她湛蓝而洁净的天空，喜爱她翩然起舞的落叶，喜爱她凉快宜人的气候:没有夏的燥热，也没有冬的严寒。

秋天的天空一碧如洗，温顺凉快的风，不时还飘来一阵阵桂花的芳香。河里的水悄悄地流淌。把手伸入水中会觉得丝丝的松软，片片的凉爽;看着水面时而打个旋子形成一个小小的漩涡，渐渐的消逝在前赴后继的流水里。

秋天的声音，各种各样。而我喜爱听秋雨的声音--“沙沙沙，沙沙沙”这是秋雨的声音。它像高山一样连绵不断，洪亮的声音进入耳朵，让人有一种清爽的感觉。假如洗耳恭听，就会觉得那么清爽、动人。

我喜爱秋天，更喜爱秋天的校园。自己闲逛在校园里，一阵凉风拂过脸颊，夹带着花草的香气;抬起头，树上的叶子也有些许枯黄，风卷着几片叶儿在空中飘舞，仿佛与秋风跳着盘旋舞，那迷人的舞姿令人有无限的遐想……!樟树始终是绿色的，它供我们在树下跑步、跳绳、打羽毛球……樟树上长满了数不尽的果实。鸟儿飞过来，在树上啄果实。饱了，就“闭目养神”。

秋天的欢乐，由于秋天也是一个丰收的季节，一年的辛勤劳作，走出家门，一眼望去，田野里的稻子金黄金黄的，像一片金色的海洋。农夫伯伯和阿姨们正忙着收割稻子呢;果园里，有红彤彤的苹果、黄橙橙的梨、火红火红的柿子……说到这，我的口水都忍不住流出来了!

这就是我眼里的秋天!我爱这五彩斑斓的秋天!

我喜爱百花盛开的春天，喜爱烈日炎炎的夏天，喜爱雪花飘舞的冬天，但是我更喜爱硕果累累的秋天。

秋姑娘用魔法把稻子、高粱和棉花都变了颜色，她用颜料把苹果图成了红色，似乎穿上了一件红色外衣，她用黄色把梨子图成了金灿灿的，似乎穿上了一件黄色的衬衫，她把葡萄图成紫色，似乎穿上了一件紫色的外衣。

秋姑娘把秋天变的五颜六色，漂亮极了!

夏哥哥走了，秋姑姑来了，她让我们的地球变的更加的漂亮。

田野里的全部农作物正在庆祝丰收呢。金黄色的麦子弯着腰，像是对全部人说“你好”。洁白的棉花张开白色的花苞，正在对全部人笑呢。秋姑姑很辛苦，由于她告知我们，粮食不是这么简单得来的。、

秋天公园的小路中全是金黄的叶子，就像一面巨大的毯子。树上有小松鼠得意的声影，它们跳来跳去，原来是正在查找成熟的松果呀。

你是不是更爱明天秋姑姑的漂亮呢?

秋天到了，在一个天朗气清的日子里，我到野外去郊游。一阵微风从我脸旁吹过，啊!真舒适。

我从远处望去，蓝蓝的天上，一群群大雁排着整齐的队伍向南飞去，一会儿排成“一”字形，一会儿又排成“人”字形，真好玩呀!

火红火红的枫叶给大地穿上了漂亮的外套，远远望去就象神话中的“火焰山”一样。枫叶随风飘落，那是秋姑娘寄给大家的一张张贺卡。

走过一段，我的眼前消失了一个五彩缤纷的世界，啊!原来是漂亮的菊花静静地开放了，花朵开得真艳丽，有金黄的、有紫红的、还有洁白的，好看极了。它们还不时地散发着一阵阵芳香。远处稻子成熟了，就像给大地铺上了一层金色的地毯，让人们感到收获的欢乐和喜悦。

不知不觉，时间过得真快，太阳就要落山了，我看着这宜人的秋色依依不舍地回家了。

初二语文写秋景作文3秋天到了，秋天是个成熟的季节，丰收的季节，它能给我们带来其他季节不能带来的欢乐。在秋天里，我感受到的欢乐是许多的，譬如赏菊、登高、吃蟹等等，但最让我难忘的就是摘柿子了。

西溪湿地一年一度的火柿节到了，我快乐得不得了，由于我要跟大人及伙伴们去摘柿子啦!盼星星，盼月亮，我最终盼到了这一天。这天，我坐着车，闻着阵阵桂花香，一边观赏漂亮如画的秋景，一边哼着小曲儿，与大人们兴冲冲地来到西溪湿地摘柿子。不一会儿，我们便来到了一片柿林，只见火红的柿子挂满枝头，像一盏盏精巧的小灯笼，多么好看!多么迷人!我垂涎欲滴，催着大人们，让他们赶快带我们开头摘柿子。于是，我们便热火朝天地行动起来!大人们用竹竿打柿子，而小朋友们则兴奋地把柿子捡进篮子里。我们干劲十足，竞赛看谁捡得多。不一会儿，我们的篮子里就堆了一大堆柿子啦!有的小朋友还趁大人不留意，迫不及待地把好几个柿子装进了肚子，“哈哈哈!”我们不由得大笑起来，原来他们变成了一只只馋嘴的“小花猫”!我也吃了一个柿子，好甜呀!整个采摘过程都布满着我们的欢声笑语。这次活动我们玩得非常快乐，由于我们不仅吃到了美味的柿子，而且还体验到了劳动的乐趣。

秋天是一个很特殊的季节，在秋天欢乐是无处不在的，只要我们专心去发觉。

初二语文写秋景作文4早已厌倦夏日炽烈的阳光，更惧怕冬日的寒风。只有秋，只有秋的宜人让人得以安静心中的波澜。

穿上t恤匆忙赶路，不觉耳边已响起秋风刮过的声音。一片片树林，高大笔直的树林，就这样协作秋风玩起了多米诺骨牌。一片片落叶被随之卷起，又被顽皮的秋风丢下。秋风笑着，看着落叶像雪片一般纷纷扬扬地落下。秋风依旧不死心，连续戏弄着四周的事物：正在啄食的鸟儿，食物被刮了起来，鸟儿惊异得展翅高飞。秋风又笑了，大笑，开怀大笑。迎面吹来一阵风，好是清爽，怡人得让人不禁醉在这秋风里。

哦，“秋风起合白云飞，草木黄落兮雁南归”。

风怎么湿漉漉的?原来夹杂了雨呀!下着雨的天，似乎洗净了身上的灰尘，变得洁净光明很多。每一棵树，每一寸土地，都贪欲地享受着秋雨的滋润，秋雨的浇灌。被清洗过的每个地方，都留下了秋雨湿漉漉的味道，都焕然一个新的模样。一群孩子跑出屋，踩着水潭，指着天，大叫着“看!彩虹!”，雨过天晴现彩虹，彩虹给了孩子们一个友好而又夸大的笑脸。

哦，“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿”。

雨停，风止，漫漫黑夜袭来，一弯秋月挂在天上。那微弱的光!那剧烈的光!那光射在露珠上，应能反射出千万种颜色吧。秋月的幽静与清冷让我们无法在它的凝视下玩耍玩耍，有时，不过是静默，静默地看着秋月的孤艳，静默地看着它的阴晴圆缺，静默地看着它与地上的万物深情远眺。

哦!“秋霄月下有怀秋空明月悬，光荣露沾湿”。

呀然一惊，原来秋早已来到，不然，心中起伏的波澜怎么得以安静了呢?

有关初二语文桥之美教案参考(推举)四

《桃花源记》

一、学情分析：

《桃花源记》是八年级下册第三单元的一篇文言文，是晋宋时期诗人、辞赋家、散文家陶渊明。《桃花源记》描写了一个美妙的世外仙界，在那里生活着的其实是普一般通的人，一群避难的人，而不是神仙，只是比世人多保存了天性的真淳而已；他们的和平、安静、幸福，都是通过自己的劳动取得的。在这篇短文中，表达了自己对现实生活的不满，以及对美妙社会的憧憬。

经过了两年的学习积存，学生已经根本把握了学习文言文的一般方法，也积存了肯定的文言常识和文言字词。而这篇小短文，有故事有情节，学生理解起来应当不难。所以要更多地放手让学生自学感悟。

二、学习目标：

1、查找资料，了解生平，了解本文的写作背景。

2、认读生字，能精确朗读并背诵课文。

3、把握常见文言实虚词，积存古今异义词；会翻译课文。

4、学习本文叙事脉络清楚、描写生动、语言精练精确的特点。

5、理解本文深刻的主题思想，感受美妙的社会抱负。

三、学习策略：

在课堂模式上，我选取了我校始终在探究的“一四三”教学模式。即“一个中心、四个环节、三种学习”。

在学案的编写上，要尽可能的多给学生一些资料，以削减学生查阅资料的时间，从而减轻学生的学习负担。要多指导学生学会有效的预习文言文。比方，反复诵读，熟识文章内容；依据课下解释和参考书翻译全文，把有难度的句子翻译和词语解释批注在相应的词句旁边；看课下解释和参考书也解决不了的问题，要在课本上做标记；要学会分类整理词语和特别句式等。有了充分的自学预习，课堂上的小组合作探究学习才是“有源之水，有本之木”。在课堂学习时，要把更多的时间交给学生。始终遵循以学生为主体、教师为主导的课堂学习模式。使学生的潜能得到限度的发挥。

四、教学过程：

（一）分发学案，指导预习：

预习局部的简洁内容，比方资料的阅读背记和字音字形的把握，可以让学生在课下完成；较难的内容，像句子翻译、词语的积存，还有对课文内容的整体感知，可以放在课堂上，先由学生自学，然后全班沟通明确。以确保学生所学学问的精确性。

a、阅读以下有关资料，批画背记重点内容：

1、有关“记”：“记”是一种文体，这种体裁消失得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有谈论、抒情成分。

2、有关：陶渊明是汉魏南北朝800年间最出色的诗人，也是出色的辞赋家与散文家。陶渊明的诗感情真挚，朴实自然，有时流露出躲避现实、乐天知命的老庄思想，因此，陶渊明有“田园诗人”之称，也是田园诗派的鼻祖。他的诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。

3、有关作品：《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，约作于永初二年(421)，即南朝刘裕弑君篡位的其次年。描绘了一个世外桃源。以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后挨次，把发觉桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平舒适，人人得意其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜亮对比，是及广阔劳动人民所憧憬的一种抱负社会，它表达了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满与抵抗。另有同名动画《桃花源记》和相关话剧《暗恋桃花源》。

b、读出以下词句，留意加点字的读音。并把这些字音批写在课文上：

夹（jiá）岸便舍（shě）船豁（huò）然开朗刘子骥（jì）

阡（qiān)陌(mò）交通黄发垂髫（tiáo)怡(yí）然自乐

便要（yāo)还家邑(yì）人皆叹惋（wǎn)此中人语(yù）云及郡（jùn)下诣(yì）太守缺乏为(wèi)外人道也

屋舍（shè）俨（yǎn)然遂(suì）与外人间(jiàn)隔

c、熟读课文：读准字音，读准停顿。

d、解释加点字词，并翻译句子：

1、晋太元中，武陵人捕鱼为业。

2、缘溪行，忘路之远近。

3、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

4、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

5、林尽水源，便得一山。

6、山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

7、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。

8、有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

9、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

10、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

11、便要还家，设酒杀鸡作食。

12、村中闻有此人，咸来问讯。

13、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

14、不复出焉，遂与外人间隔。

15、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

16、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

17、余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。

18、此中人语云：“缺乏为外人道也。”

19、既出，得其船，便扶向路，到处志之。

20、及郡下，诣太守，说如此。

21、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

22、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

23、未果，寻病终，后遂无问津者。

e、文言学问积存：

请在学案上写出各类词语的解释以及特别句式。

1、重要实词：

缘、异、穷、具、咸、妻子、邑人、绝境、间隔、无论、语、足、及、诣、津

2、重要虚词：

乃：为：其：

3、古今异义：

无论：妻子：绝境：鲜美：交通：缺乏：间隔：俨然：缘：津：外人：如此：仿佛：开朗：扶：志：延：悉：咸：既：寻：向：果：

4、词类活用：

尽：异：前：穷：焉：志：未果，果：

5、一词多义：

寻：舍：中：志：之：为：遂：向：得：闻：

6、同义词

都——悉：皆：咸：并：具：

沿——缘:扶

邀请—要：延：

7、特别句式：

（1）推断句：

（2）省略句：省主语：省宾语：

f、请分别用四个字概括每段主要内容：

发觉桃林——桃源做客——离开桃源——再寻桃源（不见桃源）

（二）创设情境，激趣导学：

师：有谁知道“世外桃源”这个词语的意思？

生：世外桃源，借指不受外界影响的地方或梦想中的美妙世界。

师：那么谁又能告知大家这个成语的出处呢？

生：“世外桃源”出自陶渊明写的《桃花源记》。

师：同学们说得很对。那么陶渊明为什么要虚构这么一个故事？为什么要把他虚构的社会描绘得这么美妙呢？今日，我们通过学习《桃花源记》来了解在这个故事中，陶渊明为我们描绘了一个怎样的社会？这篇文章寄予了怎样的思想感情？

（三）出示目标，明确方向：

1、查找资料，了解生平，了解本文的写作背景。

2、认读生字，能精确朗读并背诵课文。

3、把握常见文言实虚词，积存古今异义词；会翻译课文。

4、学习本文叙事脉络清楚、描写生动、语言精练精确的特点。

5、理解本文深刻的主题思想，感受美妙的社会抱负。

（四）朗读课文，复述故事情节，进一步整体感知文章内容。

（五）小组合作，争论沟通：

共有四个思索题，分给七个小组分别进展争论沟通。各小组推举出自己的中心发言人。小组成员争论出问题的答案之后，要帮助中心发言人预备展现讲解。

1、细读课文，说说心目中的这个抱负社会有哪些吸引人的地方？

——第一、二小组

2、本文所描绘的桃花源是否真的存在？你的依据是什么？

——第三小组

3、为什么要虚构这样一个美妙的桃花源？这其中寄予了怎样的社会抱负？

——第四、五小组

4、请结合课文内容分析本文的写作特点。

——第六、七小组

（六）小组展现，互动生成：

在各小组合作沟通探究的根底上，进展全班的学习效果的展现和沟通。每小组选出一名中心发言人作主要的发言。发言不到位的地方有本组补充，或其他的组的同学做补充和订正。其他组的同学还可提出自己的疑问，由沟通的小组答疑解难。

学生讲解不清或理解不透的问题，由教师明确讲解。教师的讲解要注意方法的指导。

明确问题：

1、会的代名词，细读课文，说说心目中的这个抱负社会有哪些吸引人的地方？

答：风光美丽土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，人人各尽所能的参与劳动，老人和孩子都生活幸福，开心，人与人之间都极其融洽友好。（或——自然环境：美丽富裕。社会环境：安定和平。人文环境：自由欢乐。）

2、本文所描绘的桃花源是否真的存在？你的依据是什么？

答：桃花源并不是真实存在。渔人到处“志”之，可是几番查找却没有结果，桃花源的无迹可寻，其实是一种隐喻，隐喻着桃花源这样的抱负社会是不存在的。在阶级社会，这样的抱负社会是不行能实现的。

3、为什么要虚构这样一个美妙的桃花源？这其中寄予了怎样的社会抱负？

答：寄予了自己的政治抱负，反映了广阔人民的意愿；对美妙生活的憧憬，对黑暗社会的否认、批判。

4、请结合课文内容分析本文的写作特点：

答：(1)悬念迭起、引人入胜：本文不过三百来字，却写出了一个有头有尾情节完整的故事，而且写得曲折回环、悬念迭起、引人入胜。渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？“忽逢桃花林”为之一喜。此为第一折。接着写桃林美景，“渔人甚异之”，“复前行，欲穷其林”悬念又生：桃林走完了吗？桃林前面是什么地方？“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，又为之生疑，这是其次折。接着写渔人舍船而入的探险举动。“初极狭，才通人”又产生了悬念：里面有什么？能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊，这是第三折。接着便详细描绘美妙的世外桃源，介绍了桃源的生活环境和社会风气。渔人辞去时，桃源人叮嘱“缺乏为外人道也”，又设悬念：渔人出去后给“外人”说了吗？“及郡下，诣太守，说如此。”这是第四折。“太守遣人随其往，寻向所志”，悬念又起：找到了吗？“不复得路”，留下了更大的悬念。为之迷惑不解。这是第五折。

（2）组织材料，详略得当：本文是的寓意之作，因而能否表达寓意，就成了材料取舍的关键。总的说来，桃花源里面写的详，桃花源外面写的略；生活图景写的较详，一般过程较略；渔人进桃花源时写的详，出来时写的略；桃花源中人“自云”写的详，渔人的答话写的略。正由于该详就详，该略就略，详略得当，所以全文仅用320字，就制造了一个有头有尾、有环境、有情节、有人物和有对话的动人故事，完善表达了寓意。

（3）渔人见闻，虚实结合：文中桃源内外的景物，村中的风俗人情都是通过渔人的观看和感觉或借助渔人的活动表现出来的。而文章开头写他“忘路之远近”，临末又写他“遂迷，不复得路”是要通过这些带有神奇颜色的描述，示意读者，这里所写的世外桃源是一个虚无缥缈、可望而不行及的梦想世界。

（六）当堂反应，查缺补漏：

a、填空：本文是以（)为线索，按(）挨次来写的。

b、请用原文答复以下问题：

1、文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：

2、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？

3、本文中描写桃花源美妙的自然环境的句子是：

4、本文中描写了桃花源社会环境安静的句子是：

5、本文中描写了桃花源人安居乐业、和平幸福的境况（或：明显精神面貌）的句子是：

6、本文最能表达桃花源人热忱好客、民风淳朴的句子有：

7、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？

9、“村人”不知有汉、无论魏晋的缘由？

10、“村人”满意于桃花源生活厌恶外界生活的表达是：

c、研读其次段，是从哪几个方面对桃花源中的人们进展描写的？

d、本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进展说明。

中考连接：

（一)广东省(09）

1、用现代汉语翻译下面句子。（3分）

及郡下，诣太守，说如此。

2、依据本文内容，恰中选用文中的四字短语填空。（2分）

武陵渔人“忘路之远近”，发觉了桃花林，甚是奇怪，就“”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“”。离开桃花源时，他“”，但再来查找时还是“”。

3、从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让憧憬的是：（1)_______;(2)_______;(3)_______。(3分）

（二)芜湖市(09安微省）

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”

（节选自《礼记·檀弓下》）

【解释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或教师对学生的称呼。

17、解释下面加点的词语。（4分）

①阡陌交通：②便要还家：

③子之哭也：④苛政猛于虎也：

18、用现代汉语翻译下面各句。（4分）

①乃不知有汉，无论魏晋

②今吾子又死焉

19、从表达方式看，甲乙两文都运用了（填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了（填2字）的手法寄予的抱负，乙文主要运用了（填2字）的手法突出主题。（每格限填1字）（3分）

20、桃花源人、泰山妇人为什么都不情愿离开他们各自生活的地方？（用自己的话答复）（4分）

五、教学反思：

1、朗读课文：

a、方法：分组分段轮番朗读，反复轮番竞赛。

b、效果：朗读积极性、热忱空前高涨，一次比一次声音高，气概盛。

c、自思：分数的鼓励、典范的带动力气、相互的竞比气氛、热闹的心情都感染、鼓舞着每一个学生。

2、解释翻译课文：

a、方法：分组分任务翻译，加分标准：号位靠后者翻译讲解分数更高（1号位发言加一分……8号位发言加8分）；本组译完之后，其他组可以提问题，本组任何一位同学都可答复：答复正确则提问者不加分；答复不正确则提问者加分；其他组帮忙答复正确也同样加分。

b、效果：①负责翻译的组预备更加充分，更加细致周到、更加精确。②其他同学听得更仔细，记笔记也更仔细。③参加面极大，几乎全部的同学都参加了进来。

c、自思：号位不同分数不同，能使优秀的学生自觉、主动、有效地帮忙学习有困难的学生；每个学生都能通过努力为组里争取更多的分数，骄傲感、成就感大大地得以满意，学习的积极性和热忱自然就更高了。

3、检测解释翻译：

a、方法：只检测号位靠后的同学，不会时其他同学可以抢答，并酌情加分、扣分。

b、效果：如同万马奔腾，个个兴奋，个个争先。

c、自思：倾听度增高，专注读更高，由于只有听清晰教师提出的问题，才能快速做出反响，才能抢到发言的时机，为组里挣到分数。

4、背课文：

a、方法：比比看谁先背会课文：前5名加10分，前10名加九分……7号位、8号位再另外多加一分。

b、效果：背课文检测争先恐后。

c、自思：加分不同，几乎每一个同学都可依据背会的先后加分，不留检测死角。

有关初二语文桥之美教案参考(推举)五

课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。

1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。

4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。

5.要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

6.作文方面做到三点：

(1)在学生原有写作的根底上连续提高、熬炼写作的根底力量。以提高学生的写作力量，到达根本写作要求。

(2)能层次清楚地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有共性的东西，作文要创新，有鲜亮的共性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进展，写出自己的真情实感。

(3)重点训练记叙文的写作，熟悉和了讲解明文和谈论文这些文体的根本特征。

人教版《义务教育课程标准试验教科书.语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经受;《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习.写作.口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了家乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一是狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二是提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语力量。而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成局部，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，进展自我共性，展现自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，讨论问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有肯定的作用。“写作.口语交际.综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

八年级4班和5班现各有学生55和53人。大局部学生能够课前按要求自主预习，课堂仔细听讲，课后复习作业，被动承受学问的意识也较弱，积极思维意识弱;能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比拟困难;合作、探究学习意识还比拟薄弱。学问根底不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的力量较为欠缺，课外阅读量小，学问面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴”较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。

1.通过努力力争到达学校规定的教学指标，使及格率、优秀率指标分别到达90%和30%以上。

2.努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多讨论多探究。多向同仁们学习，积存阅历。

3.由于本人工作力量有限，在教学中可能有做不到位的地方，将积极向备课组和教研组的各位教师请教。

1.结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思索，敢于创新，提高口头表达和书面表达力量;培育良好的学习习惯和独立阅读的力量;要求学生书写工畴，上课要用一般话。

2.要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据教师布置的思索题，做好预备。让学生带着自己的感悟、熟悉、问题等走向课堂，促进课堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用学问，供应了熬炼时机，有利于培育良好的学习习惯和力量，激发学生课堂上“我要学”的欲望。

3.提倡大家大量阅读，每周至少有1-2篇读书笔记，在每堂课5分钟进展说话训练，以提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。

4.依据这几年的中考题来看，要特殊重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识。(1)先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。(2)精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进展深入的分析理解，到达对文章有更深层次的把握，使心中的轮廓更透澈、鲜亮。有了总体印象之后，还要抓住文章的详细内容、详细人物、情节、构造和详细的描绘，进展深入精读，到达从“点”的深化把握，到“面”的深刻理解。(3)找重点的阅读来让学生去做(每周至少一篇)。

5.连续采纳上学期的合作学习小组(4人，前后桌为主)。课堂上，尝试“提出问题-分析问题-解决问题”，要求学生对教师或学生提出的问题，自学后，小组合作解决，在这样的活动中，学生会各抒己见，大胆发言，大胆提出反对意见，学生在这样的活动中既当教师又当学生，学习就会是积极的。

6.加强作文指导，提高作文力量。作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则;如可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进展面批，多写有鼓励性的评语。

7.将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把文言文学问总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的根底。

8.搞好单元过关的训练和测试。每单元完毕后测验一次，通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导，力求人人过关。

9.仔细备好课(制定一份备课规划方向表)。连续学习报刊杂志网络的有关理论文章，进一步提高自己素养和业务水平。连续学习计算机技术，上好多媒体课。连续摸索、试验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)

10.依据所分的组，布置作业时分两层：第一层全部同学能做的，其次层则为选做题。详细见各班分组规划。

：

序号课题课时周次

1藤野先生31

2我的母亲31

3再塑生命22

4列夫托尔斯泰12

5综合性学习33

6与朱元思书211

7五柳先生传211

8马说212

9送东阳马生112

10诗词曲五首312

11综合性学习313

12雪33

13雷电颂34

14短文两篇24

15海燕25

16组歌25

17综合性学习36

18敬畏自然26

19罗布泊，消逝的仙湖26

20旅鼠之谜17

21大雁归来17

16喂，出来17

17综合性学习37

中期考试

30小石潭记314

31岳阳楼记315

32醉翁亭记315

33满井游记216

34诗五首316

35综合性学习317

18云南的歌会38

19端午的鸭蛋39

21春酒210

22俗世奇人110

23综合性学习310

36复习

有关初二语文桥之美教案参考(推举)六

初二下学期的学习就是订正初一的缺点，稳固初二的学问点，打下初三的抱负根底。初二是初中一年级和初中三年级的结合点。

初二上学期的学习已经完毕，无论初二上学期的考试成绩是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期究竟该怎么学呢?

新年之后，初二下学期的学习意味着新的开头，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，学问范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，快速的将答案表达清晰，这一点对初二学生的学习是极为重要的!初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特殊累，随着课时和学问简单程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习?

第一、主次清楚，把握重点学科。

数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课仔细听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关怀时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平常的生活中关注一下。

其次、学习生活时间合理安排。

一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积存素材，这样写起作文来就轻松多了。

第三、要养成良好的学习习惯。

让孩子克制以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比拟马虎、对简洁问题过分轻视、学习热忱不能长期保持等等，一些女生的学习上简单分心、不用心等问题。另外平常预备错误集锦本，遇到简单出错的问题就准时登记来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对简单冲刺上去。

第四、带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

依据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清晰的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进展总结，归纳出所讲学问的框架，然后做相关练习和辅导。

第五、课后温习加稳固练习。

每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料许多，查找到一种适合自己的状况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。假如不会选择，可以询问以下教师。假如有问题要准时请教教师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进展阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的学问点，并做相关的中考试题。

初二在肯定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生渐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被详细的显现出来。

有关初二语文桥之美教案参考(推举)七

一、班级根本状况分析：

初二【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培育学生的自学力量，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对教学改革积存了胜利的阅历。但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教育的惯性影响，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

三、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说

读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点

1—3周第一单元阅读9课时，诵读观赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解红军长征的光芒业绩和宏大意义，继承和发扬长征的精神。

了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。

记诵品尝作品富有表现力的句子。

学习理清一件事的来龙去脉，写清晰事情的起因、经过和结果。

学习当节目主持人，做到有信念，有口才，有连缀语，有效劳意识。

4-6周其次单元阅读9课时，诵读观赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。

感受作品中富有共性的人物和特定的事情，引发喜爱家园，报效祖国的情思。

记诵、品尝作品中精警，含蓄的句子。

学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。

积极参加访问爱国主义教育基地的全过程，展现劳动成果，培育爱国主义情操。

7-9周第三单元

阅读9课时，诵读观赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，喜爱生活，喜爱社会。

感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。

品尝记叙散文中的选材构思的方法。

懂得合理安排文章的挨次。

学习口语交际中擅长察言观色、把握对方的心理活动。

10周期中考试复习、中测、分析、评讲

11-13周第四单元阅读9课时诵读观赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时体会江山的漂亮多娇，爱我中华，喜爱世界。

观赏散文美丽的语言，体会课文真实的感情。

了解课文移步换景。融情于景的写作方法。

学习写参观巡游的文章

学习如何向游人介绍当地的景物。

14-16周第五单元阅读10课时，诵读观赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确人与自然应当和谐相处的道理和意义。

体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和谈论的写法。

了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。

开展有意义的视听活动，提高视听效果。

17-18周第六单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读观赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个喜爱科学的人。

理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和进展带来革命性的变化。

开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。

明白自己在学习生活中的主体地位，能依据主客观需要自由阅读和写作。

19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作

有关初二语文桥之美教案参考(推举)八

这个学期我连续担当初二年一班及二班的语文教学。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、本学期学生现状：

进入初二其次学期，大多学生都取得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结，

2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。

4、上课留意力简单分散，不善利用零碎时间。

5、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的详细措施：

针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的教学目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，确定学生详细的奋斗目标。

(1)在课堂上，常常与学生沟通，动之以情，晓之以理，进展思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓舞，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱。

(2)选取学年尖子生栾晓丹、凌紫剑等胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立典范，提升学生的思想境地，鼓励学生奋进。

(3)指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

(4)用作业批语与学生沟通，给他们鼓励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们明确缺乏，努力进步。

(5)课下准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮忙他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。

2、备课上

(1)深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入讨论教材，保证备课质量。

(2)充分依据学生特点实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

有关初二语文桥之美教案参考(推举)九

作为初二班的班主任兼初二语文教师，一年的初二教学工作让我深深体会到初二班主任工作的重要性，这也是由初二班的性质所打算的。工作总结时刻都应当进展，时刻都应以提高初二教学质量为中心，为同学们的中考做好预备。现将我的工作作出如下述职：

一、领导重视、治理科学是胜利的保证

初二工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。屡次召开初二工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达抱负的目标。特殊是非典时期，加之中考大改