《低年级语文教学是启蒙之首 》 论文

论文《低年级语文教学是启蒙之首》低年级语文教学是启蒙之首 【论文摘要】

著名的莎士比亚曾经说过，书籍是全世界的营养品。小学和幼儿园的过渡是很重要的，作为老师首先我们要初步了解每个孩子自身的兴趣和爱好，利用兴趣和爱好引导学习语文的兴趣性，不能把知识硬塞进他们的脑海之中，这样只会起到反面作用。【关键词】

启蒙兴趣影响蕴藏积累

【正文】低年级的语文教学是一种启蒙教学，小学生初步接触书本里的知识必须寻找好的方法才能使他们更有兴趣性。然而现在的教育中低年级主要是让学生认识字词，会写字词较多，我觉得这样的方式是有不足之处的。从心理学角度来说，孩子在小的时候就已经学会吸收各个方面的认知，送进课堂后就直接去束缚学生认识生字生词，会使他们产生厌恶的感觉，因此培养低年级孩子对语文学习的兴趣性显得尤为重要。那么应该如何培养低年级孩子对语文的学习兴趣呢？著名的莎士比亚曾经说过，书籍是全世界的营养品。幼小衔接的过渡是很重要的，作为老师首先我们要初步了解每个孩子自身的兴趣和爱好，利用兴趣和爱好引导学习语文的兴趣性，培养他们热爱学习的好习惯，不使他们爱上学习。其次，我们应该善于运用培养兴趣的方式，让学生对语文知识产生好奇，产生想去学习的念头。再次，作为老师我们要运用合适恰当的语言和低年级的学生进行交流，让学生感受到小学阶段老师的亲和力还是很好的，这样会对学习语文更有兴趣性。我们作为老师不能每天读读读，写写写，让孩子感到学习的枯燥与乏味，这样会降低他们的学习兴趣。现在的语文教学多数交于生活，在生活中让学生去感触去感悟，在这些感触和感悟中学习语文。所以根据教学实践与教学经验我总结出几点低年级学习语文的方式与方法。 一、激发兴趣使学生初步了解语文

兴趣是最好的老师。激发学生学习的兴趣就在于老师的引导，所以说低年级的语文是启蒙的关键。因此在教学中教师如何培养学生学习语文的兴趣性是非常有难度的。但是我们不能随意放弃，因为每个孩子都是祖国的花朵，是我们未来的巨星。所以在教学生中我设计的具体的措施可以从如下几点进行：第一，建立良好的学习氛围。学习的氛围是非常关键的，一个良好的学习氛围可以使学生们很快进入学习的阶段，从而进行学习的兴趣。我们作为老师要多站在学生的角度去建立良好的师生关系，从而达到学习的效果。第二，保持良好的师生关系，小学老师在对刚进入小学阶段的学生们表示亲和力，多一些关心多一些关爱是非常重要的，因此我们要保持良好的师生关系建立好温馨的桥梁。二、要培养学生良好的学习习惯

我们身为教师应该注重培养小学生良好的学习习惯，低年级的学生爱动，爱玩，脱离不了幼儿园的方式。因此教师就该注重培养他们的学习习惯。在教学中我们要本着家校合一的方式，多于家长沟通，多一些关爱，只有家校合一才能培养出一个出色的好学生。所以良好的开端就是在平时学生要有自觉收拾书包，检查作业的习惯，只有这样才能脱离家长的依赖。学生要养成早晨起来读书的好习惯，俗话说一日之计在于晨，应该多在早晨记忆知识。独立完成自己的作业，不要让家长看管着去写作业，这样的孩子将来不会对学习有好的习惯。因此家长和教师是合二为一的，合作起来才能把孩子的学习习惯培养出来。 三、在课堂上多借助多媒体

一年级的拼音，如果在黑板上写下来学比较枯燥乏味，并且拼音里蕴藏着很多知识，要想让学生学习好拼音就必须使用好的方法。比如，我们可以运用小故事来增加学生的记忆，还可以利用多媒体让学生看着图画教学。这样一来他们就会被这些所吸引。老师可以在快乐中把一节课上完，给学生轻松的感觉。低年级的语文还会有很多语文课文，这些课文教师可以多利用多媒体吸引学生来进行教学，在加上教师生动的语言。这样一来，学生会对你的课意犹未尽，会对语文产生兴趣，对我们的教学有很大的帮助。所以我在多年的教学经验中总结了以下几点学习的方法。一、激发学习兴趣，注重学生基础的培养。写字也是语文学习的关键。所以好的开端才会有好的结局，所以小学生一定要多练字，写的一手好字才能终身受益。我们在布置作业时要循循渐进，先从少到多，一点点积累，如果上来就给学生布置很多的作业，只会让学生感受的厌恶，从而降低了学习的兴趣性，对以后的学习留下不好的影响。接下来就要进行读的培养，语文也就是读到写，写到读，只有这样才能为基础打的牢固。此外课堂也是学生展示自己的舞台，是自主学习的阵地，因此我在课堂上会因不同的文本而设计不同的学习目标，然后让学生通过读课文自己去学习，去思考老师提出的问题。三、多读多写提高语文素养。学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀，这种过程积累显得尤为重要。积累就是将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，总结为“一段二句三词一整篇”，一段即周一背一段优美段落、诗词；二句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语等；三词即周三、周四背三个积累好词，说意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在课堂中增加学生的背诵量，根据文本内容的不同，或多或少的积累背优美段落，不断巩固背熟练，力争篇篇课文有背诵，记忆内容要熟练。通过最大限度的记忆提升学生的知识储备。另外通过两周一次的“背诵大展示”活动，让学生默写强化，从中尽情享受识记的乐趣。总之，只有不断改变原有的教学模式，探索自主学习的经验，我们的语文课堂才会越上越有趣有效，我们的学生才会从自主学习中获得真知。 四、教师要有自己的独特的教学方法

身为一名语文教师，就应该有很好的亲和力，让学生对你像对自己的父母一样没有尴尬。现在的教师，有很多对语文教学使用传统的教学模式，教字词，教造句，然后背诵课文，讲解课文。这些方法对于低年级的学生来说太过于没用新鲜感，每天面对这样的课堂，肯定会不断走神，不断开小车。开放式教育重点培养的是孩子的道德品质。中国的传统模式会使学生有好的成绩，但是没有好的道德素质。因此在语文教学中教师重点应该把每课的教学意义传授给学生，然后再将字词传授，给学生一个好的开端尤为重要。低年级语文是启蒙之首，在兴趣引导方面起着不可忽视的作用，我们作为教师，尤其对低年级的孩子要学会引导和开发他们的兴趣兴。良好的开端是学生成功的一部分，我们要用巧妙的方法去引导学生们进入小学状态，使他们在成长中一步步走向成功，从良好的习惯养成到爱上学习语文其实是不容易的，但是我们既然身为语文老师，就应该肩负起教育的责任，为每位学生打下最牢固的