人教版八年级下压强大气压强-“黄冈杯”一等奖

《大气压强》教学设计教材分析本节内容计划分两课时，本节课最大气压强第1课时，内容包括大气压强的存在，特点及测量，大气压强是很重要的物理现象，它与生产生活有密切的关系，教材通课学生熟悉的生活现象及简单实验，认识到大气压的存在。通过录像，感悟到大气压强的大小。设计理念通过生活现象认识大气压的存在，体现物理与生活的联系；通过引导设计托里拆利实验，充分体现建构主义思想。教学目标知识与技能了解由于大气压强的存在和产生的现象；了解测量大气压强的方法；了解大气压强的大小和单位。过程与方法观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。情感态度与价值观培养实事求是的科学态度。重点、难点：大气压的存在及实验证明，大气压强的测定。教学策略通过实验、观察、归纳总结的方法得出大气压存在的结论和大气压的值。一、引入新课利用实验引入本节课内容：并提出探究问题1．[演示]教师演示实验并提问①从水桶的喷射状态说明什么？②液体压强产生的原因是什么？学生观察实验，并作出回答教师强调受重力作用具有流动性→液压2．通过与液压产生原因类比，猜想气压的存在教师引导，我们生存的地球被厚厚的空气包围着，包围地球的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的最低层，大气压强是否存在呢？[演示]在天平上放一足球，调节平衡用气针放气，观察天平的平衡状态。从足球变轻现象说明空气有质量，受重力作用。结合生活实际让学生感知空气具有流动性。类比归纳大气受重力作用具流动性→气压3．针对猜想，通过系列实验证明大气压的存在。二、新课教学1．大气压的存在请各小组派代表展示证明大气压存在的实验。[组1]塑料吸盘实验，将吸盘压在黑板上挂书包如何证明（教师提问）学生思考后回答，皮碗周围只有空气，因此把皮碗压在墙上的力只能由空气产生。教师归纳，空气产生了压力，压力的作用效果即为压强，所以说是大气压强把吸盘压在墙上。[组2]履杯托水实验玻璃杯中装满水，用硬纸片压在玻璃杯口，倒置，纸片不掉下来，如何证明（教师提问）学生思考后回答：硬纸片受水向下压力和重力不掉下来，说明还受向上的托力，而与硬纸片接触的只有空气，显然这种向上托的力是由空气产生的，是大气压强支承纸片不掉下来。[组3]饮料筒变形实验，饮料筒中放入只燃的酒精棉花、盖上盖，饮料桶变扁了。如何证明大气压存在（教师提问）学生思考后回答：瓶中氧气燃烧后，气压减小是外界大气压强把饮料筒压扁了。教师归纳：同学们所展示的实验验证了我们的猜想，大气压强是客观存在的。②教师演示生活中能显示大气压强存在的实例，要求学生试着作出解释。[演示1]吞蛋实验在广口瓶中放入一些砂子，将点燃的酒精棉花放入广口瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋堵在瓶口，塞在瓶口的鸡蛋被吞入瓶中。[演示2]吸气球实验两端开口塑料瓶，一端系一气球，另一端用注射器抽气，气球变大。[演示3]吸饮料比赛两组各吸一开口饮料，分胜负后，再换一对饮料，从输赢上分析饮料的奥秘。教师归纳，通过许多实验，我们了解到大气功具有压强，其实早在17世纪科学家们就对此问题进行过研究。[放录像]马德堡半球实验，请同学说出自己的感悟。（一致惊讶于大气压强之大）教师归纳，马德堡半球实验使人们对大气压的大小获得了深刻的印象，它的意义还在于第一次有力地证明了大气压强的存在。2．大气压的测量利用课本想想做做，分组实验，粗略测量大气压强。[分组实验]ⅰ复述测量方法；ⅱ说明实验注意事项；ⅲ利用固体压强公式计算大气压；ⅳ交流，大气压约为105帕。上述方法只能粗略测量大气压值，要精确测量需借助液体压强。引导学生设计托里折利实验，体现建构主义思想。在履杯托水实验中，是大气压强支承纸片不掉下来，则大气压强可以表示为：P大气=P水+P顶P顶无法测量，如果能使顶端压强减小为0，则P大气=P水=ρ水gh只要测出支持水柱的高度，即可求得大气压值。如何使P顶↘据P大气=P水+P顶↘，增加支承水柱高度，即将玻璃瓶长度增加到足够长。可以用一端封闭的玻璃管代替玻璃瓶，因为液体压强与液体形状，体积无关。玻璃管至少要多长才能实现P顶为0。据P大气=P水=ρ水gh水得h水=P大气/ρ水g=105Pa/104=10m10m长的玻璃管使用起来不方便，如何减小水柱高度P大气=ρ水gh水h水↘则ρ↗换用密度大的水银。用硬纸片盖管口时，水银太高，会把硬纸片压下来，水银柱太短，顶部会有压强。[先思考后回答]把玻璃管倒插到水银槽中，既能保证玻璃管顶部为真空，没压强，又能使水银柱下降，即用水银面代替硬纸片。教师表扬同学们的合理猜想，同学们的想法和科学家的想法不谋而合，托里拆利正是用这种方法测出了大气压的值，如果你生活在托里拆利时代，那你就是托里拆利。[放录像]演示托里拆利实验请同学们认真观察并思考下列问题ⅰ如果把玻璃管倾斜，管内水银柱如何变化？ⅱ在保证管口浸入水银槽情况下，管口向上提一只，情形又会怎样？ⅲ在灌水银时不小心混入少量空气，会不会影响测量结果？引导学生根据液体压强公式计算大气压值P大气=ρ水银gh=×103kg/m3×kg×0.76m=×10这么大的压强，相当于1头大象躺倒时对地面的压强，相当于一个中学生站在手上对手的压强。③解释学生疑问，这么大的压强，人为什么没有感觉。（大气压强朝各个方向，