核心素养导向的初中英语课堂教学建议

核心素养导向的初中英语课堂教学建议

Summary：学科核心素养的提出与实施，是英语教学发展的一次新机遇，也是实现英语教学目标的重要途径之一。因此，初中英语教学中，要重视提升学生英语学科核心素养，其中主要包括学习能力、思维能力、语言能力以及文化品格[1]。那么，如何在初中英语教学中培养学生的核心素养呢？Keys：核心素养；初中英语一、创造有效语言环境，培养学生语言能力传统英语教学注重学生考试成绩的强化提升，忽略了对英语语言的认识。其实，学习英语的过程也是在培养语言能力，教师教授语言知识，学生要对知识有自己的理解和认知，教师不能照本宣科，具有独到见解才是深入理解的表现。学习的目的是学以致用，学生要把掌握的语言知识运用到实际生活中去，用英语表达自身的想法和思想，用英语解决生活问题，这是一种知识素养的具体表现，是知识水平高低的标向杆。语言能力和语言知识的最大不同就是语言能力在语言知识的基础上更关注学生对知识的应用，能否将“输入”的语言“输出”，提高学生表达能力，培养构建思维[2]。因此，在课堂中，教师要给学生创造更多独立思考的机会，鼓励学生说出自身的想法和建议，养成思考的习惯，提升语言能力。首先，为了培养学生语言表达能力，教师要结合教学内容创设对话情境，给学生提供语言交流的机会，鼓励学生合作探究学习，培养学生合作意识和自主学习能力，提升学生英语核心素养。同时，教师要引导学生提出问题并解决问题，加强学生对知识点的理解和记忆。其次，学习一门语言需要特定的语境，只有将生活和英语知识联系起来，以教学内容为基础创设语言情境，让学生置身于充满生活气息的情境中感受英语词汇、语法和句式的使用规则和场景，如此才能提升学生运用英语知识的能力。在教学过程中，教师要把握学生心理活动和性格特征，结合学生熟悉的情境素材创设符合教学内容的语言情境，让学生在体验、运用的过程中，逐渐掌握英语语言的规则，提高学生英语综合素养。二、增强文化认知能力，培养学生文化品格文化品格是英语学科核心素养的重要组成部分，通过培养学生文化品格，不仅可以帮助学生理解记忆语言知识，同时还能让英语课堂变得丰富多彩，给学生带来不一样的英语学习体验。随着经济一体化的发展，跨文化交流已经成为一种趋势，英语学习也不再仅仅是学习英语语言知识，更要了解英语文化的历史和发展，将东方文化和西方文化有机结合。英语作为一门国际化语言，在很多国家和地区都是官方语言[3]。所以，掌握好英语就能够和其他国家进行文化交流，走出国门，走向国际。初中阶段学生正值情感丰富的时期，广大教师要抓住机会给学生进行文化情感教育，培养学生文化意识，给学生树立正确的人生观和价值观，让学生正确处理东方文化和西方文化的关系，不故步自封，但也不能崇洋媚外，在学习英语文化的同时，也不忘记本土文化，这样才能实现文化品格的升华。三、创造学生思维空间，培养学生思维能力思维方式的差异是学生学习英语的一大难关，因为汉语表达习惯突出重点，再补充附加条件内容，但英语表达习惯将语气等助词放在句子的前面，主体放在句子后面，如果学生不能及时调整思维方式，理解英语表达的特点，那就很容易出现表达错误。为此，想要在汉语和英语之间灵活转换，就要通过大量的练习，学习西方国家人的思维方式，逐渐掌握思维转换的技巧和方法，从而提升自身的语言表达水平。英语学科和数学、美术等学科的核心素养一样，对人思维能力的培养具有非常大的帮助。数学增强的是学生的逻辑思维能力，美术增强的是学生的形象思维能力，而英语针对的是学生多元思维能力的培养。四、加强能力方法指导，培养学生学习能力学习能力是核心素养的重要表现，学习是伴随学生一生的事，教师不仅要给学生传授文化知识技能，更要引导学生掌握自主学习的方法和技巧，培养学生自主学习意识，养成良好的学习习惯，这对学生的成长发展具有深远的影响。在以往的英语教学中，受应试教育的影响，教师只是关注学生英语成绩的高低，一味地向学生灌输知识，忽略学生的内心感受，忽视了学生自主学习能力的培养，导致学生学习的积极性下降，从最初的比较感兴趣逐渐演变成畏惧英语学习，只能被动地接受教师灌输的知识，失去了自主学习的欲望和动力。因此，教师要转变传统教学理念，培养学生自主学习意识和自主学习的兴趣，让学生主动参与到英语学习中来。在新时期，教师更要重视课堂的利用率，致力于教学效率的改善，提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习英语的欲望和动力，让英语学习成为一件轻松愉快的事情，让学生喜欢上英语，爱上英语课，发挥学生的主体优势，掌握学习的主动权，积极动手实践，自主思考，从回答教师问题逐渐到自主提出问题，培养学生自主学习意识和自主学习能力。在初中英语教学中，作为教师，要加强对学生核心素养的培养，做到具体情况具体分析，根据学生实际情况和教学现状，及时优化调整教学策略，给学生创造锻炼的机会，提高学生的语言能力、思维能力和自主学习能力，并鼓励学生分享自己对文化的认知，培养学生正确的文化观念，增强学生跨文化意识，提升文化品格，最终实现学生核心素养的培养目标。Reference[1]

陈卓.初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略[J].中国校外教育，2020(9):75.[2]

池玉蓉.对中学英语学科核心素养的几点思考[J].中学生英语，2021(10):90.[3]

赵军