小学英语-Unit 3 At the zoo A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

三下Unit3AttheZooALet’slearnlet’sdo教学目标：1.能够听、说、认读单词tall,short,fat,thin..2.能正确的运用形容词描述事物的特征，Lookatthe…It’s….3.理解Let’sdo意义，听指令做出相应的动作。教学重点：

单词：tall,short,fat,thin.认读与应用教学难点：1.单词thin的读音2.用本节课所学单词描述事物的特征教学准备：单词卡，动物图片，课件。教学过程：Step1:Warm-up教师播放本单元的英语歌曲《Atthezoo》，让孩子们边欣赏动听的歌曲，边看动画中的动物，观察他们的特征，为新课做准备。【设计目的】通过歌曲活跃气氛，引导学生观察涉及到的动物特征，体会fat,tall,short.的意义。Step2:Presentation（1）FreetalkT:Hello!honey.Areyouready?Classbegins.Standup,please.Goodmorningchildren.Nicetoseeyouagain.Sitdown,please.Now,pleasesayhelloeachother!Doyoulikethezoo?Doyoulikeanimals?Today,therearemanyanimalsatthezoo.Let’sgoandhavealook,Ok?课件呈现本单元的主题图，让学生观察动物园的动物。T:提出问题Whatanimalsdoyousee?Whatdoesitlooklike?学生带着问题观看，然后回答问题。【设计目的】通过主情景图的视频呈现，让学生聆听动物单词和特征的单词的读音，为新课(2)然后利用课件呈现fat猴子的特征，T:Lookatthatmonkey,Whatdoesitlike?顺势引出：fat.听音跟读，训练学生对fat的发音与意义想对应，接着呈现词形，利用词卡进行教读，借助课件不同图片fat的形象引导学生理解其含义，观察fat的字母组合，音—形对应训练。接着利用独立的字母训练学生对fat字母组合的顺序排列进行识记。渗透Let’sdo句子：Befat,Befat,Befat,fat,fat.2.呈现另一只猴子图片，T:Lookatthismonkey.Whatitlooklike?通过对比观察此只猴子的特征，引出thin.先呈现读音教读再呈现词形，进行新词的认读训练，thin.(Lookatthismonkey.It’sthin.让学生认真观察老师的口型，注意发音准确。老师接着出示不同动物胖瘦的图片，让学生利用It’s…来描述其特征。遵循音—义—形教学顺序进行教学，最后过渡到字母排列顺序的识记。3.利用图片猜一猜游戏进行“fat--thin”的理解和应用训练。渗透Let’sdo句子：Bethin,Bethin,Bethin,thin,thin.4.利用课件接着呈现两只giraffe,让学生观察它们的特征，T:Lookatthatgiraffe.It’s…引出tall,听音跟读，词形对应认读，不同的图片对比理解。渗透Let’sdo句子Betall,betall,betall,tall,tall.short.的学习，利用上述同样的方法进行教读。借助课件出示不同动物的高矮对比图，训练学生说句子。借助学生们自己的身高对比，进行“tallorshort”的理解和应用训练。渗透Let’sdo句子Bethin,bethin,bethin,thin,thin.的训练。5.播放录音，学生听音跟读进行正音练习。6.学生进行单词的巩固认读。Step3:Practice1.词汇认读检测，利用词卡进行认读训练。2.Actandguess.老师做动作，让学生根据动作说单词tall,short,fat,或thin，改成学生做动作，其他学生猜出单词。3.Let’sdo利用课件听录音学生做动作。4.进行词汇认读与顺序排列游戏比赛，训练学生对词汇的掌握。T:Now,let’shaveamatch.Twogroups.Boygroup.Girlgroup.Thefaster,thewinner.Thewinnercangetastar.understand?Pleaselookattheletters.Howtoarrangetheorders?S:比赛排顺序。5.借助“Readandmatch”进行单词的形—义检查训练。Step4:ProductionTalkaboutP23。让学生看P23页的情景图，让学生运用本节课的主句型进行动物特征描述训练。Step5:Progress1.Listenandnumber.学生听录音，给Let’slearn的单词进行编号。2.利用基础训练中的练习题进行听力检测。3.小结4.情感教育，渗透爱护动物的思想。Homework：运用所学知识描述自己最喜欢的一种动物。三下U3A2学情分析Lookatme./Lookatthe..句型学生在三上教材中已经学习过，本课时顺承这一表达法通过观察动物,Lookatthe…It’s…根据动物的一些显著特征学习描述性的形容词tall,short,fat,thin，而且这些形容词多以对比的形式呈现，便于加深学生对于单词的理解，让学生在听、说、认读方面掌握单词。在A的Let’stalk部分学生已学过单词fat,tall,short.因此这部分教师应该侧重词形的认读训练，强化听说，认读技能的培养，并滚动复习句型：Lookatthat…It’s(so)…三下U3A2效果分析一、从教学目标达成度来分析。1.通过学习，学生能够听、说、认读单词tall,short,fat,thin..2.通过学习，学生能正确的运用形容词描述事物的特征，Lookatthe…It’s….3.学生能够理解Let’sdo意义，会根据指令做出相应的动作。4.通过发现式学习方法，观察、感知体现并归纳总结，培养学生自主学习能力。二、从学生参与活动兴趣来分析本节课属于低段教学，所以教师注重利用趣味教学来带动学生学习积极性，整节课学生的参与度及参与积极性都很高，通过检测学生知识掌握的很好，所以效果不错。三、从教学情景创设和教学主线分析情景创设贴近学生生活，便于学生理解和运用。整节课以参观动物园观察动物为主线，拓展到实际生活的人和物，主线清晰简洁，学生理解透彻，为新知识的学习做了很好的铺垫。新版PEP三下Unit3《Atthezoo》ALet’slearn教材分析本课时的内容包括A.Let’slearnLet’sdo。属于三下Unit3《Atthezoo》，是一节词汇课。围绕animals这一话题展开，是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。Lookatme.在上册教材中已经学习，本课时顺承这一个表达法通过观察动物,Lookatthe…It’s…依据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词tall,short,fat,thin，而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词，同时让学生学习使用一些简单的形容词来介绍动物的特征。三年级学生对高，矮，胖，瘦四个形容词的概念比较熟悉，并且在前面的Let’stalk部分已学过fat,tall,short.因此这部分教师应该侧重词形的认读训练，强化听说，认读技能的培养，单词thin是本节课的新词，注意教读和训练。同时注意滚动复习句型：Lookatthat…It’s(so)…关于《animals》的话题是学生比较喜欢的话题之一，学生学习起来应该很有兴趣。一、本课时的知识目标：1.能够听懂会说Lookatthe…It’s…并能根据真实的情景或是图画提示进行使用。2.能够听说、认读tall,short,fat,thin。二、能力目标：1.围绕话题animals结合具体情景或是图画提示使用句型Lookatthe…It’s对动物的明显特征进行描述。2.能够听说、认读tall,short,fat,thin。并结合句型Lookatthe…It’s…循序渐进地对动物进行由简到繁的描述。三、情感态度目标：1.在学习中要积极参与班内的组内的一切活动，培养学习英语的自信心。2.培养学生爱护身边动物的高尚情操。I.Readandmatch（读一读，连线） tallfatshortthinII.Listenandnumber.（听录音单词排序）fatthintallshort()()()()三下U3A2教学反思本课时是PEP教材三下3单元A部分的一节词汇课，主要学习关于描述身体部位的形容词fat,thin,tall和short，要求学生能听、说、认读这些单词，同时能学习使用一些简单的形容词来介绍动物的特征。首先我通过展示课件，让学生熟悉已学过的动物但词，利用ALet’stalk中学生已有的知识体系来调动学生各种感官积极主动地学习语言。做到音义先行—形随后，词不离句，词汇与Let’sdo融合让学生能有意境的学习新知识。在操练过程中，我通过游戏、竞赛、等活动活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的身体部位名称和相关指令语，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。Let’sdo部分，我设计了通过动作示范帮助学生领会fat,thin、tall和short这些词的含义，这一环节，从而鼓励学生大胆表演，不但可以巩固学生Let’slearn中的内容，而且还可活跃课堂气氛。在整节课中，我坚持以激励学生学兴趣为主，提高积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是个人评价，用“Good/Goodjob/verygood/welldone.”等口头语言对学生进行评价。另一种是用了比赛评价方式检测学习效果，全班分为男、女两组，哪个组获得笑脸，哪个组就获胜。通过多种形式的活动，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的身体部位名称和相关指令语，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。新课程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求。作为一名英语教师，我们需转换教学观念。在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，激发学生的积极性，培养学生掌握运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 三下U3A2课标分析词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。本套教材的词汇都是围绕话题，通过具体的语用环境集中归类出现的。这样的编排有利于学生在语境中理解词汇并根据话题关联性帮助学生对词汇进行归类，以达到交流运用的目的。一、2011版新课标对本块知识总目标的描述是：1.首先要知道单词是由字母构成的；2．要知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3.要学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词来表达二级目标要求规定的相应话题。二、课程内容具体到学生的要求：1.低段学生要求：根据学生年龄特点，在低段教学中只要学生做到（1）将单词和相应的实物或概念联系起来。（2）掌握正确的读音和拼写。（3）以适当的形式运用它。就可