小学英语-Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计学情分析教材分析课后反思

Damingtookaphotoofhisfather.教学设计教材分析：本单元是新标准英语第五册Module3Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能主要是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情，并以一篇游记的形式展现在孩子的面前，形象生动具体。学情分析：四年级下学期学生已经学过如何谈论过去的事情，大部分的课文以对话为主，五年级开始接触语篇，主要以阅读的形式在课本上呈现出来，学生的阅读能力较低，大部分学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验，整节课中充分利用图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的学习英语的兴趣和积极性，并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。教学目标分析：1.知识目标：1)全体学生能理解并认读单词of,arrive,wall,mountains,with,plants.全体学生能运用of,部分学生能运用arrive,wall,mountains,with,plants.2)大部分学生能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句，来理解课文内容。3）大部分学生能正确、流利地朗读课文。2.能力目标：1）学会寻找关键信息，理解语篇，掌握重点语言。2）能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历，发展综合语言运用能力。3）描述过去发生的事情。3.情感目标：1）培养学生的合作精神，在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦。2）激发学生爱旅游、爱生活的情感，教育学生要热爱祖国的大好河山，保护祖国的名胜古迹。三、教学重、难点分析：重点：全体学生能理解并认读单词of,arrive,wall,mountains,with,plants.全体学生能运用of,部分学生能运用arrive,wall,mountains,with,plants.能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句，来理解课文内容。难点：1.词语arrive的理解和运用。2.能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句，来理解课文内容。四、教学过程：Step1：热身1.Greetings.（问候后，分小组）T:Today,we’vegot16groups,ifyoudoverywell,you’vegotmanystarts,Let’shaveamatch,whichgroupisthewinner,OK?Ss:Ok!T:Todaywe’lllearnM3U2Damingtookaphotoofhisfather.(并板书)2.Singasong“Wheredidyougo?”【设计意图：学生边唱歌边做动作，既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛，又感知回顾了特殊疑问句及一般过去式，为课文的学习做好铺垫。】Step2、讲授新课复习：T：WhatdidAmyandlinglingdoattheweekend?S:TheyvisitedBigBen,theLondonEyeandtheBritishMueseum.T:Yes,Theyvisitedlotsofplaces,sotheyhadagoodtime.以旧知引如新知，出示图片大明和爸爸的图片。T：Whoarethey?S:They’reDamingandhisfather.T:Theywereveryhappy,becausetheyhadagoodweekend,theyvisitedabeautifulplace,doyouwanttoknowwheredidtheygoattheweekend?Ss:Yes.T:let’slistentothestory.(学生回答问题，答对的给予奖励。)3、Listenagain,answermyquestion.1.HowdidtheygotoBadaling?2.Whendidtheyarrivethere?3.Whatdidtheydothere?4.WhatdidDamingdo?(学生通过听课文，找出答案，把新词进行讲授，由问题和答案引出新词，新词的讲授方法有单词联想法，比如：讲单词arrive的过去式arrived时，可以联想live的过去式，他们是属于一种情况，直接在单词后加d,新词的讲授方法还有自然拼读法，根据音标讲解，比如讲plant时，可以将字母a和它的发音相结合，进行讲解，新词的讲授法还可以用图片讲授法以及肢体语言讲授法，比如讲单词mountian时，可以用图片展示，也可以用肢体来表示，也就是说在讲单词时要灵活多样，才能提高孩子的学习兴趣，在这里强调答案出现时，要把答案打乱，然后再以看一看，练一练的形式，进行对语篇大意的理解，这样不仅锻炼了孩子的听力，而且也考察了孩子的理解力。)幻灯片展示：4、Listenandrepeat.5、Lookandnumber.（本环节主要是在课文读熟的前提下，进行对整个语篇的排序，进一步加深课文的理解。6、Let’splayagame.(（利用幸运盒子的游戏，进行对课文的复述。）7、Fillintheblanks.T:TodaywelearntDaming’strip’sstory,Lookhere,ThisismyTrip’sstory,let’sfillintheblanks.8、拓展运用：（根据提示，完成旅游故事，小组合作完成任务，有发言人进行小组的汇报，汇报的小组给予奖励。）9、情感教育：Inourlife,wewilltraveltodifferentpartsofthemotherland,willseealotofbeautifulplace.Lovethemotherland'sgreatrivers,toprotectthemotherlandofplacesofinterest.热爱祖国的大好河山，保护祖国的名胜古迹。10、家庭作业：11、总结。（最后选出获胜的小组，并给予奖励。）Step3、课后反思：本节课以旧带新，运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入新知，提高学生自主学习能力。教学过程中采用多种教学方法，进行教学，利用情境教学法，基于文本情境展开教学，利用教师语言引导学生进入情境，感知文本，并在情境中进行语言操练实践，帮助学生深入理解并学以致用。运用直观教学法，借助图片、课件、实物演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。结合任务型教学法，让学生带问题看动画听录音、阅读文本内容，学会捕捉文中重要信息。同时利用小组合作，竞争比赛，激发孩子学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，从而提升课堂效率。学情分析：四年级下学期学生已经学过如何谈论过去的事情，大部分的课文以对话为主，五年级开始接触语篇，主要以阅读的形式在课本上呈现出来，学生的阅读能力较低，大部分学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验，整节课中充分利用图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的学习英语的兴趣和积极性，并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。效果分析一、Lookandnumber. （把课文打乱，让学生理解和读熟的基础上进行排序，进一步加深对课文的认知。）二、Let’sfillintheblanks.（利用填空的形式，来进行对过去事情的表述，激发孩子的学习兴趣。）

三、拓展运用；（这个环节，主要考察了孩子的综合运用能力和表达能力。）教材分析本单元是新标准英语第五册Module3Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能主要是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情，并以一篇游记的形式展现在孩子的面前，形象生动具体。评测练习一、Lookandnumber. 二、Let’sfillintheblanks.

三、拓展运用；课后反思本节课以旧带新，运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入新知，提高学生自主学习能力。教学过程中采用多种教学方法，进行教学，利用情境教学法，基于文本情境展开教学，利用教师语言引导学生进入情境，感知文本，并在情境中进行语言操练实践，帮助学生深入理解并学以致用。运用直观教学法，借助图片、课件、实物演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。结合任务型教学法，让学生带问题看动画听录音、阅读文本内容，学会捕捉文中重要信息。同时利用小组合作，竞争比赛，激发孩子学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，从而提升课堂效率