小学英语-Short Aa Sound教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析教学内容本课是PEP小学英语三年级下册Unit1PartA，Let’sSpell的内容，主要学习字母a在单词中的发音，即短元音

/æ/教学目标知识目标：习得字母a的短元音发音/æ/。能力目标：能够通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律。能够读出本节课所呈现的单词，根据读音写出单词，并且根据拼读规律和图片读懂故事。3．情感态度目标：（1）通过本节课的学习，能够在日常英语学习中擅于发现a发短元音发音/æ/并根据拼读规律拼出单词。（2）通过拼读单词能够读出简单的故事，培养学生热爱英语阅读。

在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。主要体现在一下几方面：

1．歌曲开篇，引入情境

教学以一首"Phonicsong"开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。

2．巧用游戏，培养能力

如游戏QuickResponse让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

如绘本ZacktheRat:让学生表演，以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。

3．奖励机制，灵活运用

通过回答问题得辅音字母，再把本组的辅音字母与a相拼，看看哪组组成的单词更多。将本节课所学内容巧妙与奖励机制结合，让学生乐于拼单词，在不知不觉中学会自然拼读。

4．文化渗透，培养自信

通过阅读最后的小故事，告诉孩子们，英语阅读并不难，这么长的一篇文章，通过拼读也可以自己读出来，培养孩子的自信心和英语阅读能力。

学情分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！A的发音这一话题学生比较喜欢，从三年级上册开始我就开始渗透自然拼读法，并且教给孩子们辅音、元音以及字母组合的发音，所以孩子们对于A的发音并不陌生，对拼读单词也已经很熟悉了。本节课我采用了多种教学方式，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还需要多锻炼。总之，三年级学生现在对英语的学习热情较高，尤其是他们的接受能力和表演能力都很强，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将继续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。ShortASound同步习题姓名：1.FindthewordsthatbeginwithAa!（请圈出以Aa开头的单词。）Aa,mynameisAnna,andmyfriend'snameisAshley.WeliveinAlabama,andwelikeapples!2.Read,listenandcircle(读一读，听一听，圈出你听到的单词。）1catbag2bagdad3Canadapanda4handdad3.Icanwrite！（把听到的单词写下来！）4.Let'sread!（让我们一起读故事吧！）教材分析本课是PEP小学英语三年级下册Unit1PartA，Let’sSpell的内容，主要学习字母a在单词中的发音，即短元音

/æ/。这节课是三年级下册学习的五个元音字母的短元音发音的第一课，有着举足轻重、承上启下的作用。三年级上学期学生已经对辅音字母的发音有了一定的认识，但是对拼读单词的技巧还不熟练，甚至还不知道怎样根据字母的发音拼读出单词。本节课学生可以习得字母a的短元音发音/æ/，通过自然拼读法，可以拼出简单的CVCwords，进而学会拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，为之后学习其他字母的发音打下良好的基础。通过本节课的学习，还可以激励学生在日常英语学习中擅于发现，找到可以拼的单词就试着自己拼读，发现拼读的乐趣，并为日后写单词打下基础。最后，告诉学生通过拼读单词能够读出简单的故事，英语阅读并不难，培养学生热爱英语阅读。PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet’sSpellShortAaSound教学内容本课是PEP小学英语三年级下册Unit1PartA，Let’sSpell的内容，主要学习字母a在单词中的发音，即短元音

/æ/教学目标知识目标：习得字母a的短元音发音/æ/。能力目标：能够通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律。能够读出本节课所呈现的单词，根据读音写出单词，并且根据拼读规律和图片读懂故事。3．情感态度目标：（1）通过本节课的学习，能够在日常英语学习中擅于发现a发短元音发音/æ/并根据拼读规律拼出单词。（2）通过拼读单词能够读出简单的故事，培养学生热爱英语阅读。三、教学准备1．动画演示Focusky2．拼词演示和故事视频。四．教学步骤1．复习（1）呈现歌曲phonicssong，让学生在唱、演中复习26个字母的发音。（2）呈现一个情境，一座城堡中辅音字母朋友们正在聚会，又唱又跳。唱的歌曲为辅音字母发音。意图：通过歌曲和情境导入复习环节，把学生带入英语学习的氛围中来，先复习三年级上册学习的辅音字母的发音，为拼词作准备。2．导入（1）引入我们的朋友Aa。A很想参加聚会，但是不知道自己的发音，没法跟辅音朋友一起游戏。引导学生帮助字母a找到自己的发音。（2）通过一首chant先找到以Aa开头的五个单词：Anna，and，Ashley，Alabama，apples，再次读五个单词，引导学生找到a的发音/æ/。意图：以a开头的单词比a在词中更容易找到a的发音/æ/，学生容易感知。3．新授（1）a知道了发音可以跟辅音字母一起游戏了，它们一起玩拼单词游戏。播放拼单词视频，学习如何拼音。（2）学生动手操作，自己随意拼出一个单词，或者根据老师读的单词迅速找出组成这个单词的字母。意图：把几个字母放入一个气泡中，拼成一个单词，引导学生单个的字母组合起来可以组成一个完整的单词。另外，字母组合的发音通常是固定的，可以帮助学生更快更好地拼读单词。（3）学生独立拼读四个单词，配上图片让学生理解单词意义。（4）通过单词的读音试着写出单词。这里的四个单词由易到难，第一个读了字母和发音，第二个只读了字母的发音，第三个直接读单词，第四个为四个字母的单词。意图：新授环节通过四个活动，在知道了a的发音的基础上，学习拼读单词，进而过渡到写，帮助学生熟练掌握a的发音及拼音技巧。4．巩固拓展呈现故事Zactherat，进一步巩固a的发音和拼音技巧。意图：一是巩固新知，二是想告诉学生，通过知道简单的几个字母发音，就可以拼出单词，甚至进行阅读。阅读是快乐的，而不是枯燥无味的。5．小结总结本节课内容，布置相关作业，鼓励学生继续研究字母发音，争取阅读更多英语故事。6.板书效果分析首先，课堂创造了一个非常轻松愉悦的氛围，以一首边唱边跳的歌曲热身，让学生充分的身心投入，调动激发学生的学习兴趣，同时也复习了字母的发音。接着，引导学生自己发现a的发音，有助于加深学生的记忆，并且提高学生的学习热情。然后，让学生看视频，再自己拼一拼，再比赛看谁读得快。最后，我加入了一个幽默的小故事，让学生自己拼一拼，享受阅读的乐趣和拼读的快乐。我还充分利用了奖励机制，让学生把辅音字母请回家，看看哪个组得的字母多，组成的单词多，调动了学生学习和回答问题的积极性，吸引了学生的眼球。课后反思本课是PEP小学英语三年级下册Unit1PartA，Let’sSpell的内容，主要学习字母a在单词中的发音，即短元音

/æ/。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，通过自己上课后，总结有以下几个特点：歌曲开篇，引入情境教学以一首"Phonicsong"开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。

2．巧用游戏，培养能力

如游戏QuickResponse让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

如绘本ZacktheRat:让学生表演，以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。

3．奖励机制，灵活运用

通过回答问题得辅音字母，再把本组的辅音字母与a相拼，看看哪组组成的单词更多。将本节课所学内容巧妙与奖励机制结合，让学生乐于拼单词，在不知不觉中学会自然拼读。

4．文化渗透，培养自信

通过阅读最后的小故事，