小学英语-PEP五年级下册Unit3 Lets spell教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP五年级下册Unit3Let’sspell教学设计一、教学内容本部分主要分为（1）Read，listenandchant（2）Listen，numberandsay（3）Listen，choose，writeandsay三部分，学习字母组合ch和sh在单词中的发音/t∫/和/∫/，以及规律二、教学目标1.知识与能力：（1）学生能够感知并归纳字母组合ch和sh在单词中的发音规则。（2）学生能够逐步读出符合ch和sh发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ch和sh发音规则的单词。（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。2.情感态度、文化意识、学习策略目标：（1）学生能够提高合作意识和进行自主探究归纳的能力。（2）学生能够逐步做到见到符合ch和sh发音规则的单词并能拼读，听到ch和sh发音规则的单词能拼写。三、教学重难点1.重点：能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，能够读出并拼写符合ch和sh的发音规则的单词。2.难点：能根据发音拼写出符合ch和sh发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。四、教学用具：PPT，教师和学生的拼词板，自制的单词卡等五、教学过程Step1Preparation1.GreetingT：Goodmorning，boysandgirls.2.EnjoyaphonicssongT：First，let’senjoyaphonicssong.【设计意图：复习26个字母发音，为拼读单词做铺垫。】Step2Presentation一、导入学习ch的发音/t∫/1.PlayguessinggameT：Now，let’splayaguessinggame.PPT展示：=1\*GB3①I’mfromtheNo.2primaryschool.=2\*GB3②Iamamathteacher.=3\*GB3③Ilikechicken.=4\*GB3④Ihaveadaughter（女儿）.学生猜。【设计意图：拉进学生与老师之间的距离，活跃课堂气氛，并让学生初步感知介绍语里面带有ch的单词的发音，如：teacher、chicken、much；并进一步呈现ch的发音规则。】2.导入并学习ch的发音/t∫/课件展示：teacher、chicken、muchT：Boysandgirls，Lookatthewordscarefully.Howdoyoufell？Canyoufindsomething?What’sthesame?Youcandiscussinpairs.T：Andwhatdoeschpronounce？Let’slisten.3.Chant播放火车chant展示ch的发音。师领读ch发音，并贴ch卡于黑板上,然后单生读，小组读，整体读。【设计意图：让学生自主体会发现ch发成/t∫/的规则，并用动画火车进一步强化ch的发音规则。】4.Spellgame=1\*GB3①师示范拼cakeT（师做施魔法状）：Now，lookatmyfinger.It’samagic（魔法）.师把cake拼成chake；师再拿f放到k上面，组成chafe；师再拿m放到f上面，组成chame；师拿走e，组成cham；chaf；chak=2\*GB3②小组内拼=3\*GB3③生展示【设计意图：关注音素意识的培养，训练学生见词能读的能力。】5.ReadthewordsT：Well，yougotsomanywords.Ofcause，someofthemarenotrealyet.But，maybeoneday，theywillcometure.Soanyway，Ihavesomerealwords.Let’shavealook.=1\*GB3①China=2\*GB3②chicken=3\*GB3③lunch=4\*GB3④teacher生读，师贴词卡于黑板上。二、导入学习sh的发音/∫/1.感知sh发音（1）出示Shaun词片，介绍小羊肖恩，并chant，师和学生一起说chant。【设计意图：让学生在情境中体会ch发音规则的功能，出现情景人物Shaun，承上启下，过渡到下一个sh发音规则的教学。】（2）播放Shaun课件I’malittleboy.ButI’mverybusy.T：Why？Whyisheverybusy？=1\*GB3①播放第一遍（只读句子）=2\*GB3②播放第二遍（带音乐读）2.导入sh的发音/t∫/（1）课件展示单词：washshowshoppingsheepT：Well，whatarethey？Now，lookatthewordscarefully.Canyoufindsomething？What’sthesame？Youcandiscussinyourgroups.T：Whatdoesshpronounce？listencarefully！师领读shsh/∫//∫//∫/3遍后贴sh卡于黑板,领读时要加入sh的夸张动作强化sh的发音。=1\*GB3①单生读=2\*GB3②小组读=3\*GB3③整体读【设计意图：由Shaun的介绍，让学生感知带有sh发音规则的单词，如：washshowshoppingsheep等，老师并用夸张的形式引导学生并模仿跟读sh发/∫/。】（2）Readtheword学生试读下列单词：sheepfishshirtshortswashshopping师贴卡片于黑板。（3）小结区分ch和shT：Boysandgirls，lookhere！（师指着ch部分）herewelearnedtheletters“ch”，itpronounces？“t∫”.T：（师指着sh部分）Andherewelearnedtheletters“sh”，itpronounces？“∫”.【设计意图：小结板书，强调归纳与分类的语音意识，小结规则，强调发音，并朗读难点单词。】（4）magicgamePPT呈现单词，学生读，并插入情感渗透：1.Don’tbeshy，bebrave！2.Brushyourteetheveryday！（5）Tonguetwisters=1\*GB3①听绕口令=2\*GB3②小组练读绕口令=3\*GB3③展示读绕口令【设计意图：趣味绕口令让学生在情境中体会发音规则的功能，进一步强化sh的发音规则。】Step3Practice1.Listentothetape.2.Readingroups. 3.Check.4.Let’schant.5.Playspellgame.=1\*GB3①2生示范师说单词fish和lunch，2生快速拼出。=2\*GB3②Spellingroups师说单词，生小组内快速拼，完成后举手，并大声读出单词。【设计意图：让学生练习拼写符合ch和sh发音规则的单词，体验和巩固发音规则，为下面的写句子做好准备。】6.ListenandnumberT：Boysandgirls，pleasetakeoutthispaper.Let’slisten，numberandsay.NowIwillgiveyou10seconds，pleasereadquietly（课件出示10秒钟倒计时）生默读后，播放录音2遍，生完成后互相检查。7.Chooseandwrite找三生上黑板完成，其他学生课本上完成。师与生一起纠对，有问题及时指出。【设计意图：进一步训练学生独立书写句子的能力。】Step4Production.1.Readthestory.T：Now，Boysandgirls，Youplayverywellandyouwriteverywell.Sonow，it’stimetoreadstory.Look！Thisisabook.AndheisShaun.WhatisShaundoing？lookhere！师出示checkup的词卡，教学check（1）课件展示绘本，播放录音。T：Doyoulikethisstory？Doyouwanttowatchagain？Pleasetrytoreadwiththetape.（2）生跟读一遍绘本故事。（3）小组内读。T：Boysandgirls，Ihaveasweetgiftforyou.It’sinyourdesk，takeitout，yousee，whatisit？It’sasmallpicturebook.Doyoulikeit？ThisstoryaboutShaunsheep.So，pleasereaditafterclass，OK？【绘本设计意图：播放绘本故事，鼓励学生尝试阅读，激发学生自主尝试阅读的兴趣。】2.ReadandcircleT：Boysandgirls，letmecheck.PPT呈现练习题，学生独立完成。【设计意图：检查学生对字母ch和sh发音掌握情况。】Step5Progress1.Summary:whathaveyoulearnedtoday？2.Homework（1）ReadShaunSheep’sstorywithemotion.（有感情地读一读小羊肖恩的故事。）（2）ReadP26.Repeatafterthetape5times.（跟着录音读课本26页5遍。）（3）Playlettergameswithyourfriends.（和朋友一起玩有关字母组合ch和sh的拆音和拼音的游戏。）Unit3Alet’Unit3Alet’sspellPEP五年级下册Unit3Let’sspell学情分析五年级的孩子们已经学了两年英语了，对于英语学习已经形成了一些英语学习习惯，掌握了一定的学习方法，并能够学会预习和搜集资料。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，大部分学生上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。学生良好语音习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。一个良好语音习惯的形成，通过一两次的训练是不够的。在学生的语音学习过程中，经常会有反复，我们老师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。PEP五年级下册Unit3Let’sspell效果分析这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。首先，对于本节语音课的教学，激发了学生学习英语的兴趣，通过准备活动的歌谣以及呈现活动的chant巩固，师生通过拍手吟唱歌谣活跃了课堂气氛，极大的提高了学习英语的积极性，激发学生小组合作的团结精神。其次，活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。课堂教学中，善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。我认为本节课已经达到我所预期的效果。在今后的教学中，我会加强语音训练，平时注重积累，落实语音要求，逐步改进课堂教学，以此来提高自己的教学水平。PEP五年级下册Unit3Let’sspell教材分析教材以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高学生的语言运用能力，加强对学生综合素养的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力，以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。经过三、四年级的学习，学生掌握了26个英文字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则。本课是PEP小学英语五年级下册第3单元的第3课时，第一部分为Read，listenandchant，主要学习ch在单词中的发音是/t∫/；sh在单词中的发音是/∫/，并通过读例词，听音和chant来感知、体验、观察，发现几个例词拼读的规律。第二部分Listen,numberandsay，主要通过听音标序号来完成词组排序、读词组的活动，辨别字母组合的发音。第三部分是Choose,writeandsay，主要通过让学生根据单词的意义进行配对、写出句子，并能在单线上完成句子抄写活动，锻炼学生在没有四线三格的情况下书写规范与美观。PEP五年级下册Unit3Let’sspell评测练习1.Listen,numberandsay.2.Choose,writeandsay.3.Readandcircle.（圈出划线部分读音与所给单词划线部分读音相同的单词）1.chairA.ChristmasB.China2.lunchA.schoolB.chicken3.shirtA.washB.watchPEP五年级下册Unit3Let’sspell课后反思我想通过本节课的教学使学生能够感知并归纳字母组合ch和sh在单词中的发音规则；能够逐步读出符合ch和sh发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ch和sh发音规则的单词。通过本课的实际教学，我深有感触：课堂教学永远是一门无止境的艺术。我在充分了解教材、了解学生的基础上，又踏踏实实地考虑好每一个环节，力求真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：1.本节课的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。3.提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发了学生学习英语的兴趣。无论怎样构思教学，总有需要我进一步改进的地方，反思自己的教学，如果讲求更高、更有效的课堂效果，我制定以下改进的措施：1.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。我应该以最大的热情与激情投入教学，依次调动学生的参与积极性。2.由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！PEP五年级下册Unit3Let’sspell课标