人教版数学三年级上册中间有零的乘法教案设计

PAGE2PAGE3因数中间有0的乘法教案设计初本092ZW☆教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元P83-84☆教材分析：在学习本节课内容之前，学生能进行相应的估算，掌握了多位数乘一位数连续进位的笔算方法。在本节课中学生需要学习0和任何数相乘都得0的结论以及因数中间有0的笔算方法。这为学生将来学习因数末尾有0的笔算、两位数乘两位数、三位数乘两位数的笔算等奠定基础。教材通过两个方面的内容来展示本课的知识点。第一方面，教材借助了《西游记》里的情境，首先呈现了七仙女向王母娘娘汇报说仙桃被孙悟空吃光了，一个大仙桃也没摘到这一极富情趣的主题图，再通过几个练习引导归纳出0和任何数相乘都得0的结论。最后通过“做一做”的练习将0的乘法和0的加法进行比较，加深学生的印象。在第二方面因数中间有0的乘法教学内容设计中，教材也呈现了一副有趣的主题图，通过求老寿星每天行走的路程引出因数中间有0的乘法算式。教材呈现了两种算法，互相对照，体现了算法的多样性。教材在最后的“做一做”中呈现了3道算式进行练习巩固。学习新知之后马上进行练习巩固，有助于学生的知识掌握，符合学生的认知发展。☆学情分析：三年级的学生已经具备了一定的学习经验和生活经验，这对学生理解0和任何数相乘都得0的知识具有辅助作用。虽然三年级学生的语言概括能力有待提高，但是要概括出0和任何数相乘都得0的结论并不困难。三年级学生的认知发展还处于具体运算阶段，其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，抽象能力较弱，所以在理解因数中间有0的算理上会有一定的难度，而且学生要用数学语言准确概括出笔算方法也会有一定的困难。☆教学目标：知识技能：经历0和数相乘及一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握0和任何数相乘都得0的结论，掌握一个因数中间有0的乘法的笔算方法，并能正确进行计算。数学思考：经历探索一个因数中间有0的乘法的笔算方法，形成运算能力，发展形象思维与抽象思维。问题解决：通过计算因数中间有0的乘法算式，体验解决问题方法的多样性。情感态度：了解数学价值，体会生活处处有数学。☆教学重难点：教学重点：知道0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的笔算方法。教学难点：掌握因数中间有0的笔算方法☆教学方法：尝试教学法☆教学流程一、激趣导入师：大家喜欢看《西游记》吗？孙悟空为我们带来了很多的惊喜，看大屏幕，这次他给我们带来了什么惊喜，谁愿意来讲述一下这个故事？【设计意图】借助学生感兴趣的故事导入课题，激发学生学习兴趣，也让学生感知到生活处处存在数学。二、探究新知1.0和任何数相乘都得0.【引导】你讲的故事很生动形象。根据这个故事，观察大屏幕上的图片，同学们能得出哪些数学信息？【预设及反馈】①图片上一共有多少人？请生列算式1+7=87+1=8②总共摘了多少桃子?请生列算式0+0+0+0+0+0+0=00×7=07×0=0【追问】0×7=0或7×0=0都表示什么？【预设】都表示7个0相加【引导】同学们请看黑板，老师给你们出了几道题目，请同学们把它们做在草稿本上。0×3=9×0=5×0=【组织】学生独立练习，全班交流反馈，根据学生回答板书。【追问】谁来说说0×3为什么等于0？它表示什么？【预设】0×3表示3个0相加，所以等于0.【组织】请同桌之间互相说一说为什么9×0=0，5×0=0【引导】观察黑板上几个有0的乘法算式，你得出了什么结论？同桌之间可以相互讨论一下。提高练3.猜猜（）里是几？（）（）（）（）【设计意图】设计的练习分为三个层次，难度由简到难，能够关注到所有的学生，对学生进行充分的强化，巩固算法。四、课堂回眸师：请同学们回想一下，我们本节课学习了哪些知识？你都有哪些收获？【预设】0和任何数相乘都得0.因数中间有0的乘法。【设计意图】通过学生自己回顾谈收获，让学生对本节课的知识做一个简单的回顾，整理学习的思。对所学知识进行整理回顾也是好习惯，有助于学生将来的自主学习。板书设计20+0+0+0+0+0+0=00×7=07×0=00×20+0+0+0+0+0+0=00×7=07×0=00×3=09×0=05×0=00和任何