小学期末考试质量分析

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一、组织形式

本次检测由教育处详细组织实施，调配监考，阅卷采纳流水线作业，小学统一筹算分数，确保考试成果的真切性。现将我校本次考试状况举行容易分析：

二、成果统计

从成果统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严峻，有近乎满分的，也有个位数的。

纵向比，低段优于中段，中段优于高段。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查同学基础学问的同时，重点突出了同学全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵便；试题体现了新课改的精神，各年级均注意了课外学问的考查，考查同学的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，同学都把握得比较好，普通得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，同学的得分率低于70%；有关课外学问的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,笼罩面广，重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了同学对所学学问的把握状况，考察的学问面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所倡导的数知识题生活化，以及同学利用数学学问解决身边的数知识题的合理性和灵便性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男学生，女生普遍较好。二年级同学的使用标点符号意识稀薄.

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与老师平时要求多读多背多写密不行分。

（2）同学学习缺乏主动性、灵便性，老师教什么就学什么，死记硬背，对所学学问不能做到真正的内化，不能做到举一反三。

（3）同学的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以学问储备就少。同学的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读办法办法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解浮现偏差，精确     率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深化。

（4）同学语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不柔美生动，惟独骨感，没有美感。

2、数学

（1）基本概念，基本公式把握较好，反映在填空题和挑选题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）大部分老师能掌握住数学的特点，加强计算的教学，同学因计算走失分不多，但中高年级对脱式计算的运算挨次及简便逻辑的使用上也还存在的一些问题。

（3）解决问题的分析能力较以前有长进，惟独部分同学在书写数量关系上浮现错误；大部分同学能正确列式，但有些学生失分失在计算上。

(4）少数同学未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“马虎”仍是答题中的一大“顽敌”。

（5）因为同学在平常的学习中不能够把老师教学的学问举行内化，因而运用所学学问解决综合问题的能力不强，连接性比较强的题目，少数同学得分率偏底。

五、今后努力的方向：

(一）各学科整改措施：

1、语文

（1）老师应该改进识字的教学办法，加强基础学问的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求同学写正确，更要要求同学写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础学问的同时，要注重培养同学的说话能力，拓展同学的学问面。

（2）加强教学与生活的联系，让同学发觉生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应该作一次阅读训练来要求同学，老师在教会同学读的同时要让同学理解和应用所学的学问，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开辟同学的制造思维。

（3）强化作文教学,老师应该按照同学的年龄特点改进作文教学办法，让同学多读在阅读中堆积写作素材，养成留心观看生活写日记的好习惯，要重在堆积，量变才干引起质变。老师要对同学加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4）加强同学课外阅读，拓宽同学的视野，培养同学综合运用语言的能力。

（5）加强家校联系，关怀后进生。注重做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵便的把学问转化成技能。

（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强同学的计算能力，平常有部分同学使用计算器举行计算，我们平常只是应当教会同学使用计算器，了解其功能，并不倡导作业中使用。

（4）加强基础，强化习惯。常常对同学举行查漏补缺，同时注重同学学习习惯的养成教导。如：审题、估算、验算、检验办法等。

（二）教育处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成果的监控，强化过程管理，小学要公示各班各单元成果的情况与变化，要批阅单元试卷和质量分析，让老师、同学心中有数，建立追踪制度。

（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成果下降者，查找缘由，制定措施，落实老师教学质量奖罚制度。

（3）抓老师课堂教学。要求教学设计要符合同学实际、教学实际，精确     掌握目的、重难点，深化钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和任意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给同学。作业设置要符合教学实际，细心分层设计，忌千篇一律，。准时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对同学要从严要求，向40分钟要质量。（4）在重视同学的学业成果的同时，要提高同学学习爱好，提升同学的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为同学成长的动力，让提高学业成果成为同学内在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，实行鼓舞、面抓、和家长协作，让成果在50分左右的同学都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

（5）庇护与进展同学的求知欲望，协助同学养成相宜、科学、高效的学习习惯。如天天晚上预习新知、复习旧知，仔细自立完成作业、不懂就问，与同学沟通，向老师请教；仔细完成家庭作业和练习册等。