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文档简介
第第页全神贯注教学优秀设计
【教学目标】
①认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③体会并学习聚精会神的工作立场,及通过详细事情的描写来表现人物聚精会神的法。
【教学重难点】
教学重点和难点是通过人物言行体会聚精会神的含义,学习描写人物的方法;联系实际体会课文最末一段话的含义。
【教学时间】
1课时
【教学预设】
一、径直读题,导入新课
1、指导读课题,理解聚精会神这一词语的意思。
2、同学自由阅读课文导语,读后沟通,明确本课学习要求。
二、初读课文,初步感受
1、同学快速默读课文。要求圈诞生字。思索课文讲了件什么事情?
2、检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。〔如,邀挚痴锁〕
3、由仪态端庄一词,思索沟通:面对同一个塑像,茨威格与罗丹的反映又是有什么不一样的?〔课件出示:茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹庆贺,庆贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:啊!不,还有毛病左肩偏了点儿,脸上对不起,请等一等。他立即拿起抹刀,修改起来。〕
4、借助板书,说说讲了件什么事情。
三、研读课文,深入感受
1、重点研读第二自然段,划出最能表现罗丹工作时聚精会神的句子。
2、沟通感受,说说课文最能表现罗丹工作时聚精会神的句子。
3、现在我们就围围着这些抓住的句子,来读读,思索:读了这些句子你有什么不明白的。〔课件出示相关句子。〕
4、提出质疑。老师随机对学习状况做出评价,然后梳理共性的问题。
5、〔出示课文插图〕面对眼前如此聚精会神工作的罗丹,站在一旁的茨威格此刻心里会想些什么呢?
6、的确,茨威格对这件事有很深的感受。他后来回忆说〔课件出示课文最末一段〕
7、仔细读课文最末一段,联系实际说说自己的感受。
a.罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,似乎跟谁在说静静话。〔罗丹一会近观,查找微小的毛病,一会远观,观测整体,一边还自言自语,说着自己发觉的问题〕
b.突然眼睛闪着异样的光,好像在跟谁激烈地争吵。〔罗丹突然有了灵感,想到了比较满足的修改方案,但又在反复推敲,认真斟酌〕
c.他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动〔罗丹在焦灼劳碌地修改塑像〕
d.他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲似乎已经消逝了。〔罗丹心里只有一个念头,就是使塑像完满,他已完全忘却了四周的一切,连同自己的'伙伴也忘了,完全沉醉于他的艺术世界〕
e.大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把瀑布披在塑像上。〔罗丹经过长达一个小时聚精会神的工作,对自己修改的作品究竟满足了,感觉到轻松和兴奋〕
2、仔细读课文最末一段,联系实际说说自己的感受。
四、随文练笔,升华感受
1、练笔:我们忘不了这位闻名遐迩的雕塑家,我们忘不了这位深受全世界人民喜欢的雕塑家。读了他《聚精会神》工作的这篇文章,你肯定有许多话想对他说。请把你想说的话写
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