小学一年级学拼音的方法

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汉语拼音是协助同学认读汉字、学好一般话的重要工具。一年级同学入学的第一项任务就是拼音学习，对于上学前接触过拼音的孩子来说学起来会轻松些，从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了，既要记音，又要记形，在学习过程中绝对会碰到这样和那样的问题，花了不少时光来辅导孩子，但是收效不太大，心里很焦急。

建议，家长一方面乐观协作小学教师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子举行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的预备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心伴侣。

可能有的家长会说，要我教孩子别的大概我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗？不用不安，你可以借助拼音光碟或点读机与孩子一起竞赛学习，说不定你的宝物比你学的还快呢？不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感触到了一种无法言语的爱，一种自信，一种欢乐，一种爱好……固然，在天天辅导孩子举行拼音练习时，时光不宜太长，10—15分钟即可；形式也要多样，原来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习乐观性和求知欲望。家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中开心地学习，在好玩的活动和嬉戏中猎取新的学问和运用新的学问。

首先，拼音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理预备，陪伴孩子学习拼音，多鼓舞、坚持，庇护孩子的

自信念，培养他们的学习爱好。一旦暴躁，往往孩子越拼越没有信念，原来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯通于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓舞是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓舞表扬的语言。

第二，拼音学习起来有些枯燥乏味。假如机械记忆，对于初入学的孩子来说，是记得快，忘得也快。所以，教师在教学时，将字母的外形和发音与插图相结合，将抽象的字母详细形象生活化,并且编了一些顺口溜来协助孩子记忆。如：按照发音的口型编的“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee";按照字形编的“正6b，反6d，正9q，反9p”“双门m，单门n，伞把t，拐棍f，小棍l”;结合手势编的“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。关于不会拼读的状况，我们的办法是拼读两拼音节时“声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。”在拼读三拼音节时，我们告知孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。

最后，推举一些孩子与家长互动的小嬉戏，让孩子的拼音学习不枯燥。

“打拼音牌嬉戏”——四人或两人打。将“牌”分发到每个参加者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者还要念“我出a,b—a——ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。

“抢答嬉戏”——可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸举行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从容易的拼音开头，逐步加深难度。

“拼音之家”——可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称，上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，协助拼读。

“我是小教师”——让孩子当小教师，教父母“同学”学习拼音。

同时家长也可以多与教师沟通，家长之间相互沟通，了解更多的辅导孩子学习拼音的好方法。另外，教师在课堂上是彻低根据教学大纲的要求合理地支配教学内容，采纳适合孩子们学习的方式教学。天天在学习新内容之前，都会对前面学习的内容举行复习，协助孩子复习巩固。

总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习爱好，我们课内、课外都可以尝试。只要我们能按照孩子的爱好，心情