统编版语文四年级下册第八单元教学课件汇编

人文主题：中外经典童话语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。习作要求：按自己的想法新编故事。语文四年级下册

宝葫芦的秘密（节选）26第一课时第二课时宝葫芦是什么样子的？第一课时宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？

张天翼

元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。朗读课文，注意读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读yāojǔguāiyā妖怪规乖巧脚丫zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上矩ju学认字冲

冲着他摇尾巴，舔他的手。chòng冲突chōng冲力chōng表示对着、向着。猛烈地撞击。多音字识字游戏妖瘦拽撵丫矩乖冲着棒丫拽福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫学写字拼音开关重难点字书写指导guāi框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。tàng左部稍小偏左上。右部第一笔是横，最后两点并排。草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。tiǎnkuíshòu病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。半包围结构

规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。词语解释

妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。可怜巴巴：形容可怜的样子。

让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。默读课文，说一说王葆为什么想要得到一个宝葫芦。（课后第1题）整体感知奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇。王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。123467891011121314171615181952021课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。课文讲了哪几方面内容？请你试着梳理课文结构吧！1234678910111213141716151819520211.王葆介绍自己。2.王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。3.王葆幻想着自己得到一个无所不能的宝葫芦。给正确的说法后面打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（）√√课堂演练介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。读词串第二课时淘气、顽皮童真、可爱读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？互动课堂祖孙之间的亲情你从这个“规矩”感受到了什么？洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事爱幻想可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。普通的少先队员无所不能的宝葫芦平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴词语积累（AABB式的词语）普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。

奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！4.赵六掘地得到宝葫芦。1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

全都过上了好日子。4.赵六掘地得到宝葫芦。假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？故事示例

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。

王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。

王葆惊醒，原是南柯一梦……议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。

示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。自我介绍宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲宝葫芦的故事结构梳理王葆幻想有一个宝葫芦王葆得到宝葫芦过上好日子童真形象本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想

，体现了童话故事的

的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满

，特别爱

，以及爱

的童真形象。得到一个宝葫芦奇妙好奇主题概括听故事幻想有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗拓展延伸一、照样子，写词语。

1.平平常常（AABB式）2.可怜巴巴（ABCC式）安安静静明明白白怒气冲冲白发苍苍课堂演练二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。语文四年级下册

巨人的花园27第一课时第二课时看看右边的插图，你能想象巨人的样子吗？第一课时你对课题有哪些疑问？

王尔德

19世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。

主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。初读课文点击图标，听范读许yǔnqìxiàolǚ允砌墙啸呼缕一fù覆盖lǒu搂住jiá脸颊shuò硕果不要读成qiè。不要读成xiá。学认字惩踪啸私颊拆硕允砌牌禁shuòyǔnqìpáijìnxiàosījiáchāichěngzōng学写字拼音开关重难点字书写指导qìpái左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低。左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。xiàojiá花儿朵朵砌墙呼啸允许丰硕脸颊惩罚一缕覆盖识字游戏丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。

叱责：大声地斥责。词语解释凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。

装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。孩子们在美丽的花园

，巨人回来后筑起了

，没有了孩子，花园也没有了

，后来，孩子从

里进入花园，花园又是一片

。玩耍围墙春天墙洞勃勃生机自由朗读课文，说一说：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事？整体感知1234567891011121314151.巨人来之前，有孩子玩耍的花园。2.巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。3.孩子从墙洞里进入后的花园。巨人的花园变化了几次？巨人来之前花园是怎样的景象？默读第1、2自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受吧！互动课堂洋溢着生机、快乐、自由的乐园

巨人筑起围墙后，花园又是怎样的景象呢？默读第3-9自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受。寒冷、凄凉，没有生机把自己想象成小鸟、桃树、花的角色，你会有什么想法？象征着寒冬的雪、霜、北风、雹等事物会有怎样的心情？用低沉的朗读表现这种情景。用高兴的语调表现他们的心情。孩子从墙洞里进入后的花园又是怎样的景象？默读第10-15自然段，找出相关句子，边读边想象画面，说说你的感受。万物重新焕发生机的花园花园的景色为什么会发生这样的变化呢？下节课我们一起学习。美丽——（）突然——（）叱责——（）仍旧——（）奇特——（）冷酷——（）仍然写出下列词语的近义词。漂亮指责奇怪忽然残酷课堂演练第二课时回顾：巨人的花园变化了几次？比较花园三次变化的样子，思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？互动课堂巨人的转变巨人回来前，有孩子玩的花园十分美丽。巨人回来后，是怎么说，怎么做的？读一读，想一想，体会巨人的形象。孤傲、自大蛮横、自以为是语言、行为内心深处很孤独语言巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？语言疑惑盼望春天到来的急切心情孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？读一读相关语句，体会巨人的形象。语言后悔内心善良、柔软善良对孩子的爱动作语言、动作宽容、和善总结：巨人的转变无私、和善、快乐自私、态度凶恶疑惑不解、盼望春天后悔、自责巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。你知道巨人发生变化的原因吗？凄凉、无奈、失落奇特景象对比如果你是巨人，看到这种对比，你会怎么想？怎么做？后悔和反思小男孩带着爱与温情的一吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。读读最后一自然段，说说你对课文最后一句话的理解。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。学完这篇童话后，你明白了什么道理？人不要太自私。快乐应当和大家分享。小练笔发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍，体验巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，懂得快乐与人分享后的喜悦与幸福。巨人来之前有孩子玩耍的花园分享快乐，才会幸福巨人的花园巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园生机勃勃寒冷凄凉结构梳理孩子从墙洞里进入后的花园。焕发生机本文讲述了巨人自私蛮横地赶走孩子们，花园只剩下

，在孩子们的帮助下，巨人幡然醒悟，最终拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活的古诗，告诉我们

的道理。快乐应当和大家分享冬天主题概括和分享有关的好句

分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。拓展延伸一、根据课文内容填空。

《巨人的花园》是著名作家

写的一篇童话，通过描写巨人的花园

变化，说明了

的快乐才是真正的快乐。王尔德景色能和大家分享课堂演练二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。提示：这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。语文四年级下册海的女儿28*

你读过安徒生的童话吗？你听说过美人鱼的故事吗？请读过的同学来讲一讲这个故事吧！今天我们来学习这篇童话的开头部分。先借助拼音读一读课后生字，然后用较快的速度读一读课文。初读课文点击图标，听范读车菊shǐdiànfǔ矢殿宫抚摸liú硫黄jīng鲸鱼nì昵亲qià恰恰学认字shǐ失矢熟字比较识字方法形声字识字liú硫jīng鲸nì昵鲸鱼亲昵浪花朵朵矢车菊宫殿抚摸硫黄恰恰识字游戏

这篇课文是《海的女儿》的开头部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？小公主对人类的世界充满向往整体感知课文哪些地方打动了你？把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

互动课堂在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同时它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。蓝蓝清清深深海里最深的地方有一座海王的宫殿。

你能想象这座宫殿可能是什么样子的吗？会是这样的吗？珊瑚砌成的墙琥珀做成的窗黑色蚌壳的屋顶奇妙

如果让你住在这么美的海底宫殿，你有什么感觉呢？小组讨论：童话中的海公主们是不是和我们有一样的想法呢？我们一起来看看吧！她们是六个美丽的女孩，而她们之中，那位最年幼的要算是最美丽的了。她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。真是一位美丽的公主美丽的公主住在美丽的宫殿里，她们会做些什么呢？读课文，找出相关语句，画一画。在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。奇妙最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地想着什么。联系课文，想一想这位最美丽的海公主可能在想些什么？外面的美丽世界是什么样子的？我真想去外面看一看。文中哪些地方可以验证这一想法呢？她最大的乐趣是听我们人类世界的故事。小公主还要足足地等五个年头才能从海底浮上来，来看看我们的世界。不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。对人类世界的渴望学完了课文，你认为这是一位怎样的海公主？美丽对人类的世界充满向往

如果你在海底遇到了这位美丽的海公主，你会把人类世界的哪些事情讲给小公主听呢？小组讨论：你知道小公主到了十五岁，来到人类世界后，发生了什么事情吗？小公主冒着生命危险将掉进海里的王子救起，推到海滩上。小公主非常爱王子，为了变成人形，喝下了巫婆配制的药水，牺牲了美妙的声音。如果王子和其他女人结婚，小人鱼将在婚礼的后一天早上化为泡沫。

小公主不忍心伤害心爱的王子，在王子结婚的第二天早上化成了泡沫。感兴趣的同学可以读读《海的女儿》这本书。体会小公主真善美的形象。在丹麦港口的入口，有一座“海的女儿”铜像。在丹麦人心中，海的女儿有着一颗善良的心、坚强的意志、勇敢的行为和高尚的品德。美丽海的女儿渴望外面的世界结构梳理

《海的女儿》用诗一般的语言讲述海底世界的

，以及小公主对外面世界的

，为后面的童话故事做了铺垫。美丽极度渴望主题概括《海的女儿》中的优美句子风儿在鼓着船帆。平静的海面上，船在轻柔地航行着。她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。大家都在为她喝彩，赞美她美妙的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。拓展延伸一、你能找到下列加红字的正确读音吗？连一连。

矢车菊抚摸硫黄鲸鱼亲昵

恰好

nìshǐjīngfǔliúqià课堂演练二、在括号里填上恰当的词语。（）的矢车菊花瓣（）的女孩（）的蚌壳（）的日子（）地摇动（）的石头美丽美丽黑色漫长不停洁白

读了课文，你有什么感受？小公主是什么样的？拿起你的笔，画一幅手抄报吧！课后作业新《坐井观天》

井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想出去看看。一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！”于是

开头承接原故事结尾，自然引出新故事。它们一只向东走，一只向西走。并相约，一年后见面。

先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。那里有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，热闹的街市……只是那里的污染太严重了。天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色盘。有一次它还不慎掉了进去，差点儿丢了小命。所以，它只在那座城市待了半年就又回到了井边。

而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的

用比喻的修辞手法，把污染的河流比喻成巨大的调色盘，形象地写出了污染的严重。

小村落，那里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙能吃到的美味，可这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，它还和人类交上了朋友，帮他们捉害虫，被称为“庄稼卫士”呢！

用拟人的修辞手法，写出了去小村落的小青蛙的快乐生活。

转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：“城市污染太严重，我都变异了！”去了村庄的小青蛙听了，语言描写，使两只小青蛙的形象活灵活现。立即说：“我那里虽然没有你吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，你和我去那生活吧！”于是，它们一起来到了那个宁静的小村庄。从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。

自然结尾，故事完整。

点评：

本文是一篇童话故事。小作者通过展开丰富合理的想象，具体记叙了井底的两只小青蛙走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市环境污染问题。构思新颖，中心明确。是一篇难得的佳作。

自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予了乌鸦“优秀智者”的称号呢。

《乌鸦喝水》新编开头概括原故事的主要内容，引出新故事。

一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它来到一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即飞到了井边。

乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？忽然，它一拍脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子。可是，扔了好久，井里的水也不见往上涨。怎么回事？这么智慧的方法怎么失效了？此时此刻，乌鸦更加又渴又累，连站起来的力气都没有了。运用动作、心理、语言描写，使乌鸦形象生动，特点鲜明。这时，小猴子来打水了，只见小猴子拿出一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会儿满满一桶的水就提上来了。猴子爽快地请乌鸦喝水，乌鸦道谢后立即大口大口地喝起来。

喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？”小猴子笑着说：“当然不行运用乌鸦和小猴子的对话揭示故事主题，中心明确。了，井那么深，你得往里填多少石子啊？”乌鸦听了恍然大悟。是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的。因此，我们要懂得因时因地制宜。用作者感受结尾，升华故事主题。点评：

这篇童话是《乌鸦喝水》的故事新编，故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失败，最后用增加了小猴子形象，来揭示原因，巧妙地表现了故事主题。

故事想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，是一篇优秀的习作。故事新编第一课时第二课时语文四年级下册

大家好啊，你认识我们吗？我们就是《龟兔赛跑》里的主人公。不用说，我就是那只兔子。唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果

能再来一次……第一课时

再来一次？我猜结局肯定还一样！

那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？审题指导重新编——想象一个和原来不同的故事。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。习作内容新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一个新故事。编童话故事的记叙文想一想：什么是故事新编？

故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。我们一起来看看如何新编《龟兔赛跑》的故事吧。故事本来是什么样的？

从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。它心想:早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。先定结局⊙乌龟和兔子都赢了。⊙乌龟和兔子都没能赢。⊙兔子赢了。⊙乌龟又赢了。会有哪些新的情节？情节不同结局不同根据新的结局编情节⊙河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）⊙跑反方向这回比谁跑得慢⊙路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：⊙新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下⊙借助滑板利用宝葫芦（借助工具）你觉得应该如何编写这个新故事呢？巨人外出巨人的花园巨人归来四季如画，温暖乐园寒冬依旧，荒凉孤独巨人醒悟拆除围墙，温暖乐园回顾课文故事完整：时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。仿照课文，请你大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、结果。

时间：三年后

地点：赛场上

人物：兔子、乌龟、其他小动物

起因：兔子想要和乌龟再次比赛

经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间结果：乌龟又赢了想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”《巨人的花园》是怎样把故事写得生动形象的呢？语言描写动作描写巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。外貌描写、比喻《海的女儿》是怎样把故事写得生动形象的呢？

树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。环境描写、比喻比喻拟人语言描写动作描写把故事写得生动形象外貌描写描写方法修辞手法…………环境描写除了《龟兔赛跑》，还有很多故事可以重新编一编，比如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等。一起来试试吧！故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸写作提纲你想对哪个故事进行新编呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.要对哪个故事进行新编？2.故事的起因是什么?3.故事的经过是怎样的？4.故事的结局是怎样的？习作提纲要求《》新编故事的起因乌龟又赢了故事的经过故事的结局兔子不服，送挑战书乌龟想办法，一招致胜乌龟又赢了兔子下决心要赢乌龟故事的起因新《坐井观天》故事的经过故事的结局一只往东一只往西一只来到环境污染的城市两只青蛙跳出井口两只青蛙选择在乡村定居另一只来到美丽的乡村故事的起因《乌鸦喝水》故事新编故事的经过故事的结局老方法没喝到水小猴子帮忙喝到了水乌鸦与小猴子对话明白道理乌鸦再次找水喝快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。乌龟又赢了

三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。

例文赏析第二课时这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办呀？为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用

心理描写，为后文故事的发展作铺垫。

“武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。

发挥想象力。

观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。

这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑道上飞快地滑行。渐渐地，乌龟开始领先兔子……

侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。动作描写、语言描写生动有趣。终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了……”更多例文一更多例文二1.故事完整开头先交代龟兔第二次赛跑的起因，接着详细叙述了比赛的过程，最后写出了比赛的结果。故事很完整。2.情节曲折故事的情节一波三折：兔子决心不再睡觉-乌龟慌了神-乌龟买“武器”-兔子领先-乌龟用溜冰鞋最终胜利。读来非常有趣。3.生动形象故事对乌龟和兔子进行了心理描写、语言描写、动作描写等，使它们的形象栩栩如生。【优点借鉴】下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：围绕童话故事进行新编。故事情节完整。情节曲折，有趣味。故事讲述生动形象。评价标准故事构思：情节一：过森林，打成平手。情节二：过大河，乌龟赢，兔子差点淹死。情节三：过大陆，兔子赢，乌龟差点累死。结局：兔子取得胜利。问题分析这个故事只是丰富了原故事的情节内容，整体内容和原故事相同，未能体现改编情节。评改范例下面是评改前的故事构思，读一读，看看有什么问题吗？情节一：过森林，打成平手。情节二：过大河，乌龟帮助兔子过河。情节三：过大陆，兔子帮助乌龟加速。结局：同时到达终点，都赢得掌声。评改后新构思突出“发挥特长，相互帮助”的主题，立意较高。评改范例这是修改后的故事构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。技巧总结要选择贴近生活经验的童话，便于改编。可以加入现代元素，让故事更有趣。可以改变原有主题，用老故事表现新主题。故事情节要详细，体现趣味性和主题。语文园地第一课时第二课时语文四年级下册交流平台

读读交流平台，回想一下：在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？第一课时宝葫芦的秘密有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。巨人的花园巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来放在树枝上，整个春天都来了，不可思议。巨人的态度变了，花园里的景象也就跟着变了。海的女儿奇幻瑰丽的海底世界和神奇的小人鱼。奇妙的想象。鲜明的人物形象。童话最大的特点

在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？王葆一个普通的学生，想拥有一个无所不能的宝葫芦，可见他有强烈的好奇心、喜欢幻想。巨人被唤醒后，变得和善、无私，懂得尊重孩子。小人鱼渴望着看一看人类世界。《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。你学过的文章或读过的课外童话中，哪些人物给你的印象最深？说一说。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。●读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。词句段运用••••两组词语意思相近，但表达的效果不同。慰藉：不仅有安慰的意思，还带有一种典雅的韵味。多用于书面语。安慰：使心情舒适。口语和书面语中都用。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情