《有趣的排序 》中班教案汇编

《有趣的排序》中班教案

《有趣的排序》中班教案1

一、活动目标

1．能根据物体的两种特征进行排序。

2．体验排序的乐趣。

二、活动准备

PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。

三、活动过程

（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序

1．幻灯片2：大小排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结

按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。

2．幻灯片4：颜色排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结

按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。

3．幻灯片6：高矮排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结

按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。

4．幻灯片8：图形排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形？在出示几

张图片，提问是按什么方法来排序？（教师总结按高矮排序）让

幼儿操作。

5．幻灯片9：长短排序

出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结

按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。

6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小

排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

（二）动手练一练

1．排一排、画一画

2．画路标

《有趣的排序》中班教案2

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时

候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的

方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加

以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层

次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供

多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度

地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、

比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，

尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识

运用到日常生活中。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、

建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和

想象，尝试不同的排序方法。

1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游

戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形

状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：

abab、aa、abcabc????

三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序

方法。

1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些

排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎

样排?

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方

法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不

同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的`生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞

蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)

五、延伸活动：装饰服装。

《有趣的排序》中班教案3

活动目标：

1、引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ab、

abb、aabb）。

2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规

律排序

活动准备：

1、成品手链三条国王，城堡背景图

2、各种不同颜色、大小、形状图形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材

料

4、音乐一段

活动过程：

一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。

导语：从前有一个非常神气的国王，要举行一个甚大的舞会，

想邀请所以的仙子们来参加，可是国王有个要求，要求来参加舞

会的仙子必需带上自己制作的漂亮手链。仙子们听到可高兴了，

开始制作起手链。

二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、

abb、aabb。

1、引导幼儿认识ab排序

教师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋

友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）

a、提问：你觉得哪条更漂亮？为什么？（形状、颜色和排

列顺序）并根据幼儿回答出示卡片

b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。

c、教师：小朋友都认为这种有规律排序的手链更漂亮，红

仙子手链是怎样有规律排序的？

d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿

色圆形这样有规律的循环叫ab排序。

2、引导幼儿认识aab排序

教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。

提问：

a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发现它排序的规律

吗？（出示手链,引导幼儿观察）

b、根据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2朵红花

一吸管）。

c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律

的循环叫aab排序。

3、引导幼儿认识aabb排序

教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手

链是最漂亮的。你能发现它的秘密吗？我们一起来看看。

提问：

a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什

么？（出示手链,引导幼儿观察）

b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。

c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。

小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。

三、引导幼儿按规律排序练习闯关。

导语：仙子们做好了漂亮的手链高兴的去参加舞会，这时她

们却发现城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提

了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡

参加舞会。”。

1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。

看看这三关国王分别给出了什么？

2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（给予鼓励）

四、幼儿按照排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力

导语：小朋友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们

终于可以参加舞会了。老师也想参加国王的舞会吗？但是参加舞

会需要手链，怎么办？我们一起来做一做。

1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形状和颜色的

图形要求小朋友按照规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码

记心里待会老师会提问哦。

2、幼儿操作、教师指导（提醒幼儿想清楚用什么规律排列

以后再动手制作）、

3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小

朋友一起分享并说说自己是按什么密码制作

五、评价总结

教师：我们的小朋友真聪明，做这么多漂亮有规律的手链，

现在让我们戴上它去参加国王的舞会吧！

《有趣的排序》中班教案4

活动目标：

1.让幼儿通过一定的规律进行有规律的排序，培养幼儿的动

手操作能力。

2.发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索。

3.让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方

法，并体验排序活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：

教具(颜色)、ppt课件

知识准备：

有一定的排序意识

活动重点与难点：

教学重点：掌握排序的规律。

教学难点：会按一定的规律排序。

活动方法：

讨论法、讲述法、情景教学法

活动过程：

一、教师情景导入，激发幼儿的探索之情。

师(出示图片)：小朋友们看，这是谁啊?(米老鼠)是呀，米

老鼠的生日就要到了，大家想一起给它办一个派对。派对上需要

做很多布置工作，大家都忙不过来啦，小朋友们愿意帮忙吗?

二、幼儿自己选择气球进行排队，自由探索排序的方法。

(一)教师引导幼儿有规律的排序

1.师：看，这是什么呀?(气球)派对上需要布置许多漂亮的

气球，气球有哪些颜色?(红黄蓝)气球该怎么布置呢?有什么规律?

谁发现了来说说看?(教师将规律记录下来)(是红黄蓝红黄蓝的

规律呀)ABC

2.师：那我们一起来完成这个布置任务吧!幼儿操作

(二)幼儿自由探索，发现规律

1.师：气球布置好了，还有什么事需要帮忙呢?看，派对上

还有很多的灯笼需要挂上去，灯笼有些什么颜色?(红黄蓝)小朋

友们这些灯笼该怎么挂呢?我们一起来听听米老鼠是怎么说的，

米老鼠说了，请小朋友们自己开动聪明的脑袋，想一想用跟刚才

不一样的规律排序。米老鼠哦说了什么?对，要和气球的摆放规

律不一样?

(1)老师先来设计一个，教师记录，你们看这是按什么规律

来摆放的?幼儿一遍说教师一边摆放。如：红红黄蓝蓝

(2)请大家设计一个之前没有出现过的摆放规律。幼儿操作

记录，教师巡回指导。

(3)个别幼儿展示记录结果，另请幼儿摆放操作。个别与集

体相结合

(三)、多放一个颜色，变幻出更多组合。

1.师：小朋友的想法真多，现在，我们派对上有很多的小花，

我们一看有哪些颜色(红黄蓝绿)有这么多颜色的小花呀，现在就

请你们来摆放这些小花，看看这些小花怎样才能摆出不同规律?

2.幼儿展示摆放结果。师：哪位小朋友想把自己摆放的结果

分享一下呢?(教师做记录)你是红黄蓝绿。

3.教师：排序的方法有很多，其实我们还可以按物品的大小、

形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，

如：ABAB、ABBABB、ABCABC……请小朋友们下课后自己去寻找、

发现不一样的规律。米老鼠的生日派对开始了，我们一起去参加

吧。

《有趣的排序》中班教案5

活动目标

1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

2.积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数

学活动的兴趣。

活动准备

1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿

和绿黄、红黄、蓝排列）

2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）

的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干

活动过程

一、创设情景感知规律

教师：今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过

生日，你们愿意去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司

机叔叔说了要求我们小朋友按照一男一女的规律排队才可以上

车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。

二、观察发现、探索规律

1.观看图片

老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前

有什么？仔细看看蘑菇怎么排的？按照什么规律排的？（一个大

一个小）

老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观察，引导幼儿观

察发现栅栏两个红两个蓝的排列规律顺序的）

2.魔术变变变

（1）小兔家环境这样美，老师今天也给小兔子带来了礼物

（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，

幼儿观察说出彩带的排列规律，教师小结彩带的排列规律。

（2）慢慢的拉出第二条（绿、黄））让孩子猜，慢慢的拉

边验证幼儿的猜测。

教师小结彩带的排列规律。引导幼儿观察讨论它们有何不

同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第

三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物（蛋糕）

幼儿根据提供的材料有规律的排序（幼儿根据教师提供的材

料分组合作尝试有规律的排序及时纠正不按照规定排列的作

品）。（教师可以提示幼儿）。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜欢了，你们想送它礼

物吗？可是你们来的匆忙忘记带礼物了，老师给你们准备了一个

礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：

它喜欢吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们准备

了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间

层，蘑菇粘在最下层，每层都要按照规律来粘。这样的蛋糕兔宝

宝才喜欢吃。

教师简单的演示蛋糕的粘法。

展示评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日快乐！

我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个

和来时不一样的对上车。（可根据幼儿的讨论尝试按照两个男孩

两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。

《有趣的排序》中班教案6

设计思路：

本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法

的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情况和

对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种

颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律

和方法。感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。

根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌握两

种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设

计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳

心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“设计

花边”、“做皇冠”、“观察镜中的排序”、“制作生日礼物”

等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，

幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，

鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物

品的不同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用

活动准备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面

镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

（一）学习排序

1.第一次排序：

（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝

石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操

作后交流：你是如何排的？

（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后

出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不

同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮

中休息一下。

2.第二次排序：

（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加

生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上

面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成

个皇冠，请你试试吧！

（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个

圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完

整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注

意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的

图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，

我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，

看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面

镜子，探索，观察镜中的变化。

3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这

么多图案是怎么排列的呢？

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排

列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘

密！

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！

（苏州新区实验幼儿园张晓怡冯义芳）

《有趣的排序》中班教案7

一、【活动目标】

1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序;

2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串

珠子的多种排序规律，提高解决问题的能力;

3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起

来。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

二、【活动准备】

竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片(不同颜色、不同大小、不

同形状等等)、多媒体课件

三、【活动过程】

1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的东西，创设小兔子过生日

的情景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准

备的手链：按照一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，

总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动

主题：有趣的排序

2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现

其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的

手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红……小猴串手链的排序：

大-小-大-小-大……小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆……

3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好

的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为

小兔子庆祝生日

4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹

签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子

准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么

样的顺序来排序。

四、【活动结束】

教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的"生日礼物"，最后

以《生日快乐》歌曲结束活动。

五、【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;

难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环

节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创

设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带

着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进

行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿

能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操

作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩

子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总

结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活

动中要继续让幼儿练习排序。

《有趣的排序》中班教案8

设计意图：

3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，

常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿

木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合

整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形

成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的

排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考

问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿

观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。由

此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本

节课主要以AB型的排列为主。

活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现

不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

排序材料：积木、动物小人、雪花片

课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水

果等等）

活动过程：

一、引导幼儿观察活动

提问：1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）

2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一

样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）

3、手指游戏：《合拢放开》

今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？

（把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板

凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）

排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法

A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

C、观察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们

可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排

队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）

D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

三、结束部分

今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋

友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？

四、课后延伸活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；

2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方

法）

【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;

难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环

节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创

设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带

着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进

行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿

能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操

作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩

子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总

结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活

动中要继续让幼儿练习排序。

《有趣的排序》中班教案9

一、设计意图：

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境

装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，

这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或

无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘

子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是

孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序

可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼

儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、

用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的

排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数

学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规

律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学难点：

找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，

又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行

排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜

色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可

是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排

队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到

锻炼。小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?

2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用

自己的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。

刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我

们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有

什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排

列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的

呢?

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行

排序。

2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大

家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变

化?还要注意观察什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出

接下来的图形。如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?

请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规

律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个

发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助

我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿

按规律排序。

(三)、创造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她

都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩

余部分。

(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。

课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排

队出教室，活动结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能

力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学

过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性

等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，

提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多

媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操

作，体验和探究按颜色、形状