六年级上册数学教案5篇

第六年级上册数学教案5篇

六年级上册数学教案篇1

本册教学目标

一板书设计：略

二教后反思：

1、(1)引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。

(2)引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几”就是求3个是多少(列式：×3=)

3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

4、练习：练习完成“做一做”第2题。

5、教学例2

(1)出示×6，学生独立计算。

(2)根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数应该怎么办

(3)学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算;B、先计算得出乘积后约分。

(4)对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习

1、完成“做一做”的第一题。(提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯)

2、“做一做”第3题。(先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。)

三、作业

练习二第1、2、4题。个人修改

六年级上册数学教案篇2

教学内容：

课本第4—6页，例2，例3及“做一做”，练习二1—4题。

教学目标：

(1)使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。

(2)学会分数乘分数的简便计算。

(3)通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重、难点：

理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法;推导算理，总结法则。

教学过程：

一、复习。

1、计算下列各题并说出计算方法。

2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。

二、新课。

引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。(板书课题：一个数乘以分数)

1、理解一个数乘以分数的意义。

(1)第一幅图：一瓶桔汁重千克，3瓶重多少千克怎样列式

指名列式，板书：

问：表示什么意思指名回答，板书：求3个或求的3倍。

(2)出示第二幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克怎样列式怎样表示半瓶

指名回答：半瓶用表示;式子为：。

说明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求的。

(3)出示第三幅图：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克怎样列式

指名回答，板书：，问：表示什么意思指名回答，板书：求的。

2、引导学生小结。

①指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：

第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同

想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同

学生齐读课本的结语。

练习：

课本的做一做1、2题。

说一说下列算式的意义。

理解分数乘以分数的计算方法。

(1)出示例3(先出示第一个问题)。

问：你根据什么列出式子

得出：根据“工作效率×工作时间=工作总量”列出式子：。

问：如果我们用一个长方形表示1公顷，那么公顷怎样表示

问：公顷的是什么意思

要求学生观察图

(2)问：在图中的对于1公顷来说，是1公顷的几分之几

引导得出：

观察这个式子有什么特点

出示例3的第二个问题。

问：已经求公顷的是公顷，那么公顷的应有这样的几份就是多少公顷

板书：公顷)

(2)引导学生小结分数乘以分数的计算方法。

观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法

教师归纳，再看书上结语。

再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。

例：

(3)做一做。

三、巩固练习：练习二第1、2题。

四、小结。

这节课我们学习了什么内容

一个数乘以分数的意义是什么

分数乘以分数的计算方法是什么

五、作业。

练习二第3、4题。

六年级上册数学教案篇3

教学目的：

1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。

2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。

教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。

教学难点：求倒数方法的叙述。

教学过程：

一、引新：开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到底是什么意思呢今天的内容老师想请同学们自己先来学学。

二、自学新课：

自学书本P19。并思考以下问题：

1、什么叫倒数

2、怎么求一个数的倒数

3、是不是任何数都有倒数小数有吗带分数有吗

三、讨论辨析：

1、什么叫倒数

2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。

3、存在倒数有那些条件

(1)两个数。

(2)这两个数的乘积是1。

4、能不能说80是倒数，1/80也是倒数一个数能叫做倒数吗

5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

6、总结求一个数的倒数的方法。

四、思考：0.2的倒数是多少

五、小结：请学生说一说这节课学习了哪些内容。

六、作业：练习五3—8。

六年级上册数学教案篇4

教学目标：

1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。

2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点：在方格纸用数对确定位置。

教学难点：利用方格纸正确表示列与行。

教学用具：动物园示意图的方格纸图。

教学过程

一、复习导入，提出学习目标。

1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说说数对的第1个数字表示什么第2个数字表示什么

2、揭题，提出学习目标。

让学生先说说，再出示学习目标：

(1)方格纸上什么线表示列，什么线表示行。

(2)利用方格纸确定物体位置的方法。

二、展示学习成果

1、认识方格纸的列与行。

竖线是列，横线是行。

2、自主学习，小组内展示。

(1)独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。小组之间互相交流、探讨。(教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。)

(2)指名学生板演。

3、全班展示。

(1)问题1：熊猫馆在第3列第5行，用(3，5)表示;海洋馆在6列第4行，用(6，4)表示;猴山在第2列第2行，用(2，2)表示;大象馆在第1列第4行，用(1，4)表示。

(2)问题2：让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。如：飞禽馆(1，1)在第1列第1行交__点上……

三、拓展知识外延。

1、完成练习一第3、4题。

2、完成练习一第6题。

(1)独立写出图上各顶点的位置。

(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里数对的哪个数字发生了改变点A再向上平移5个单位，位置在哪里数对的哪个数字也发生了改变

(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。(小组内互相交流、探讨。)

(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么

(5)汇报：图形不变，右移时，列变了，数对的第一个数字改变了，上移时，行变了，数对的第二个数字改变了。

(6)学生质疑问难，激发知识冲突。

a、针对同学的汇报，学生自由质疑问难。

b、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗能把你遇到的困难说给大家听吗那你对同学的展示有什么想法与建议吗

四、归纳总结

我们今天学了哪些内容你觉得自己掌握的情况如何

五、作业：练习一第5、7题。

六、教后记：

让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

六年级上册数学教案篇5

教学内容：

课本第9页例4及“做一做”，练习四1—5题。

教学目标：

(1)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。

(2)使学生能够熟练地计算分数乘加、乘减混合运算。

教学重点：

分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。

教学难点：

混合运算的步骤。

教学过程：

(一)铺垫孕伏。

1、出示复习题。(投影片)

(1)说出下面各题的运算顺序。

5×6+7×315×(34—27)16×4—7×9

(35+21)×2870—4×636×2+15

2、引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。(板书课题：分数乘加与乘减混合运算)

(二)探究新知。

1、学习例4。

(1)教师点拨：分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢运算顺序跟整数运算顺序相同。

出示例4：计算，指名读题。

(2)学生按整数运算的顺序计算。(教师巡视)

(3)订正：

指名学生问：这题先算什么再算什么说一说计算过程，教师随学生回答板书：

教师明确：这道题有乘有加，同学们做得很好，如果一道题有乘有减，或者有乘有加还有小括号，这样的题怎么计算(出示做一做两道题)

2、做一做：

(1)试做：

让学生独立完成在练习本上。(指名两名学生做在小黑板上)

提示：注意计算时只写必要的计算过程。(教师巡视)