动物牛教案6篇

动物牛教案6篇

动物牛教案篇1

活动目标

1、激发幼儿亲近大自然，爱惜动物的情感。

2、熟悉一些森林里的动物，初步了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点：熟悉森林里的动物。

难点：了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

活动预备

挂图、头饰、音乐

活动过程

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，你们知道吗？昨天晚上井教师做了一个梦，你们想知道梦见什么了吗？（想）梦见了漂亮的白雪公主，他告知井教师在一片茂密的大森林里，有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可奇妙了，它不但能让我们和很多小动物做朋友、玩嬉戏，还能让我们熟悉一些我们以前没见过的动物，你们想不想去看看那！（想）那就让我们随着音乐动身吧！快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢送我们呢？（长颈鹿）

（小朋友，欢送你们来到蘑菇屋，我的朋友们等了你们好久了，快去看看它们吧！）（出示挂图）

二、感知特征，描绘形象

1、小朋友你们都看到了谁呀？它们长的什么样？它们怎么样走路？喜爱吃什么？

2、你们还知道哪些动物生活在森林里？

3、仿照

小朋友们，你们喜爱它们吗？现在我们和它们开个联欢会吧！教师这里有一些动物的头饰，小朋友要扮演你头饰上的动物朋友，你可以用你的动作、叫声来表演动物朋友。

三、猜测、争论

1、动物们也累了，我们回座位休息一会。

2、放音乐（伐木声、枪声）

小朋友听这是什么声音，这些声音对森林意味着什么？（看挂图）这些小动物为什么哭了？

3、小朋友们相互争论一下，我们应当怎样爱护动物的家？

四、幼儿绘画：漂亮的森林

五、延长活动

今日这么快乐，现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧！

活动反思：

整个活动中，我依据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的熟悉动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注全部幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉缺乏，逐步提高驾驭课堂的力量。

小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，简单的构造，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。

动物牛教案篇2

一、活动目的：

1、通过观赏音乐，训练幼儿的听觉，使他们能随音乐的变化而变换自己的动作。

2、通过好玩的音乐嬉戏，提高幼儿对音乐的兴趣，并培育幼儿表现音乐的力量。

3、培育幼儿喜爱小动物的情感。

二、活动预备：

小动物的头饰每人一个、玩具枪两把、音乐磁带、布置场景用的大树三棵。

三、活动过程：

1、在音乐“小鸟飞”伴奏下，要求幼儿手臂松软，作碎步学小鸟飞自由地飞入活动室入坐。

2、歌表演《我爱我的小动物》

3、谜语引出很多小动物，幼儿来仿照动物。

a、圆圆眼睛白白毛，长长耳朵真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真得意。（兔子）

脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）

瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（猫）

生来性急躁，身穿黄皮袄，自称山中王，别猜它是猫。（老虎）

b、除了我们猜过的小动物，你还喜爱那些小动物？（幼儿自由发言后可以学一学小动物的动作。

4、音乐嬉戏“动物与猎人”。

ａ、观赏音乐Ａbc段。

b、教师叙述故事（带音乐）幼儿边听音乐边听故事。

c、教师交代嬉戏的玩法后，幼儿分角色表演音乐嬉戏。

5、教育幼儿要爱惜小动物

6、教师领着幼儿学小猫走路走出教室。

四、活动完毕：

小朋友一起回教室。

动物牛教案篇3

活动目标：

1．尝试依据动物特征进展联想，为其介绍适宜的工作。

2．进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。

3．大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4．理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。

活动过程：

一、导入活动。

1．出示故事课件。

2．这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗？

二、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特征与职业的关系。

1．叙述第一段故事，提问：

（1）大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作？什么是裁缝？

（2）大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝？

2．叙述其次段故事。

叙述其次段故事的前半局部，引导幼儿猜想：

大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？

教师连续叙述其次段故事的后半局部。

3．叙述第三段故事。

叙述第三段故事的前半局部，引导幼儿猜想：

假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？

教师连续叙述第三段故事的后半局部。

4．小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是依据它们的特征来介绍工作的。

5．过渡：现在还有些动物没有找到适宜的工作，大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍适宜的工作，你们情愿吗？

三、分组争论，为动物介绍适宜的工作。

1．提出要求：

（1）相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工作。

（2）幼儿轮番叙述，自己商议说的挨次。

（3）幼儿分组叙述，教师指导。引导幼儿依据动物的特征为动物介绍适宜的工作。

（4）集体沟通：你们给动物介绍了什么工作？为什么？

四、职业聘请会。

1．（出示ppt）大猩猩所长说：你们给动物朋友介绍了这么多工作，可是究竟什么工作是最适合它们的呢？现在我要进行一个聘请会，看看这些工作究竟谁来做最适宜。

2．小结：

*长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清晰火灾的状况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃命，适合做消防员。

*大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正适宜。

*猫抓老鼠的本事特殊大，适合做粮仓治理员。

*狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。

我们依据每个动物的特征帮它们找到了适宜的工作，它们特别快乐，送来了鲜花表示感谢。

延长活动：

现在很多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍适宜的工作，都过来啦（出示ppt），我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧！

活动反思：

“动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的根底上开展的。从活动过程来看，幼儿特别喜爱为动物找工作的“职业聘请会”环节，在嬉戏中他们能自然地运用有关动物本事的阅历，积极思索动物的特征与职业的关系，并依据其特征大胆联想为动物介绍适宜的工作。如幼儿说小青蛙跳的本事大，适合做跳水运发动、跳远运发动；小青蛙游泳技术好，适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个大口袋，可以装许多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以帮人家带小孩等。

在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过ppt有表情地分段叙述好玩的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的留意力，启发他们积极思索。如叙述其次段故事的前半局部后，准时引导幼儿猜想“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么”，再连续叙述其次段故事的后半局部，看看幼儿的联想是否适宜。而在叙述第三段故事的前半局部后，提问则变为“假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么”，让幼儿转换角色，更好地进展联想，提高了幼儿参加的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍适宜的工作”这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节奏把控较好。

在第三环节，依据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组争论，轮番叙述，让每个幼儿都有时机说、大胆地说，并急躁倾听同伴的想法。在集体沟通环节，我预备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别排列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作，这样做的效果比拟好，能让幼儿进一步稳固相关阅历。

活动中也有一些圆满的地方，如在动物的选择上我还可以作适当调整，如猫适合的工作有肯定的局限性，幼儿联想起来不够广泛，可以放在演示ppt的前面进展，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼儿的联想更好玩味性；或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。又如，“职业聘请会”中的四张图片：消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景，以增加情境性，让幼儿有身临其境的感觉。另外，活动完毕后，还可以请幼儿依据自己对故事《动物职业介绍所》的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿观赏同伴不同的作品，编编、讲讲自己的故事。

动物牛教案篇4

活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观看比拟“叽、呷、咩、喵”四个汉字的一样之处。初步了解汉字构成的规律。

3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、ppt—动物叫声

2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）

3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

活动过程

一、谈话导入

教师：今日天气真好，农场里的来了很多小动物，你们想知道都有谁吗？

二、动画片，激发幼儿兴趣。

1、观看动画片：农场里的小动物

（1）农场里来了哪些小动物？

小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。

（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？

请幼儿自由学一学。

2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？

通过同步参加，激发幼儿兴趣。

三、嬉戏：小鸡和小鸭

1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

幼儿答复：叽叽叽叽在这里。

字幕演示：叽叽叽叽

2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？

幼儿答复：呷呷呷呷在这里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？

幼儿答复：咩咩咩咩在这里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？

幼儿答复：喵喵喵喵在这里。

字幕演示：喵喵喵喵

三、教师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）

你们情愿和教师一起来熟悉这些汉字宝宝吗？

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？

这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

跟教师一起念：叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？

一起念：呷呷呷

4、谁来说说小羊旁边的汉字？

5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

我们一起来说说这些汉字吧！

这些汉字你们都记住了吗？

四、嬉戏：找汉字—在哪里

1、采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、喵。

2、教师：现在教师想和你们玩一个嬉戏，我出示一个小动物，

你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

五、找汉字的一样之处

1、带着孩子认真观看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的一样之处。

（1）你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？

（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？

活动反思

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。

动物牛教案篇5

活动目标

1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。

2、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

?纲要》中提出：赐予孩子自由表现的时机、鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起消遣、表演、创作。孩子们都喜爱小动物，喜爱仿照各种小动物的叫声。《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

首先，我抓住--“兴趣“是幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。大,考吧.幼师,网出,处!本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐“的目的。

另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。

假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

反思：

在本次活动中，我们班的幼儿参加率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动气氛很好。但是我也从中发觉了很多缺乏方面需不断改良：

1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。

2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、相宜，以保证适合小班年龄的课时时间。

动物牛教案篇6

一、设计思路：

歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简洁，是孩子们宠爱的歌曲之一，教师们也常常在幼儿熟识之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟识、把握歌曲的节奏是学习这首歌的重点。加之这首歌在小班规划之中，为使幼儿熟识、把握歌曲的内容与节奏，我设计了这次的教学活动。盼望通过各个环节的嬉戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、开心的活动中把握所学的内容。

二、活动目标：

1、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

2、学会唱歌曲《我爱我的小动物》，能大胆表现歌曲的内容、情感。

3、尝试用×××|×××|××××|×—||节奏来仿照小动物的叫声。

三、活动重点：熟识歌曲内容，能大胆演唱。

四、活动难点：把握×××|×××|××××|×—||的节奏。并能依据自己喜爱的动物再编歌曲唱。

五、活动预备：

小狮子布偶、音乐、四种小动物的头饰和图片

六、活动过程：

（一）导入局部感知节奏：

1、孩子们，今日有这么多客人教师来看我们学本事，我们说什么呀？（带着幼儿说“客人教师好”）

2、我们拍拍小手表示欢送。