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文档简介

第语文教学计划(3篇)语文教学计划一

教学目标

1.能够正确、流利地朗读课文,并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。

2.知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景,并通过合并段意的方法,概括课文的主要内容。

3.通过抓数量词的方法,并运用想象与联想,学习课文第一自然段,体会取水的艰辛。

4.继续培养边读边想,咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点

教学重点:

知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景,并通过合并段意的方法,概括课文的主要内容。

教学难点:

通过抓数量词的方法,并运用想象与联想,学习课文第一自然段,体会取水的艰辛。

教学资源

1.我国西部缺水的图片:人、土地、庄稼、牲畜等方面。

2.学生积累的描写缺水状况的词语。

预习设计

1.自学生字新词,练习正确美观地书写,完成《习字册》。

2.能正确、流利地朗读下列4组词语,并想一想为什么这样排列?

骄阳干燥炎热风干

期盼渴望盼望

水窖储水一勺水

奔跑跳跃大呼小叫尽情享受幸福舒服

3.正确流利地朗读课文,给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音,读顺文中的长句,体会“水,成了村子里最珍贵的东西”一句中“逗号”的作用。

4.通过查资料的方式,简单了解我国的缺水状态。

5.在感受深或有疑问的地方做上记号。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块:走进课文(4分钟)

1.齐读课题,交流感受。

2.观察图片。

3.交流描写缺水状况的词语。

4.感知作者的生活环境,明确学习的内容。

第二板块:预习展示(6分钟)

预习作业1

1.展示——习字册。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.练写1~2遍。

4.同桌点评。

预习作业2

1.朗读展示

预设:炎热干燥的气候/盼水的急切心情/水的珍贵/狂欢的情形

预习作业3

1.朗读展示

2.麦秆扇(shàn)扇(shān)风

血(xuè)管血(xiě)

①母亲/一手从水窖中/打起一勺水,从我们的头顶/缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。

②在水的滑动中,我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声,我/感觉得到/血管里/血的流动在加快。

3.“水,成了村子里最珍贵的东西。”“,”的停顿时间适当延长,强调了水的珍贵。

第三板块:整体感知(16分钟)

1.自主学习。(8分钟)

2.合作探究。(3分钟)

3.展示。(4分钟)

(1)三个场景及其对应的课文:取水艰辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(3—6)

(2)主要内容:作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢乐。

4.学习反思(1分钟)

一是可以采用合并法进行概括;二是合并时要注意语言的简洁、通顺。

第四板块:精读第一部分——“取水艰辛”(14分钟)

1.自主学习(6分钟)

2.合作探究(3分钟)

3.展示(5分钟)

(1)想象画面:长长的队伍;道路坎坷,骄阳似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背……

写话示例:凌晨,天还没亮,依稀看到星星的闪烁,四周静悄悄的。村里人开始起床,他们挑着担子,三五成群地走在崎岖的小路上。

(2)有感情地朗读。

(3)数量词写出了水的珍贵,水的来之不易、取水之艰辛。(能够举例说明)

4.学习反思(1分钟)

预设答案:数量词准确、具体地写出了村里人取水之艰辛。

第五板块:明确任务,完成作业。

语文教学计划二

一、教学任务:

完成必修一和必修二的教学,全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合,夯实基础,为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析:

本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标:

全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的

的学习方式,加强文言文阅读教学,灵活运用语言文字,强化写作指导,提高口语交际能力,不断地培养学生研究性学习精神,努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析:

普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“

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