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文档简介

个性个性倾向性动力结构自我意识调整结构个性心理特征特征结构返回小学儿童的个心理特征第1页第一节：小学儿童能力一、能力概述（一）什么是能力：1、能力：是直接影响人活动效率心理特征。2、才能：各种能力独特结合。3、天才：才能高度发展。返回小学儿童的个心理特征第2页（二）能力与知识、技能关系1、能力是掌握知识、技能不可缺乏前提。2、能力高低影响着掌握知识、技能难度速度和程度，并影响对知识，技能利用。3、知识、技能掌握也会对能力发展起到促进作用。小学儿童的个心理特征第3页（三）能力种类普通能力、特殊能力认识能力、操作能力、社交能力返回小学儿童的个心理特征第4页二、小学儿童能力差异（一）小学儿童能力类型差异（二）小学儿童能力发展水平差异（三）小学生能力发展早晚差异返回小学儿童的个心理特征第5页（一）小学儿童能力类型差异人经过利用各种能力与客观环境建立联络，而每个人在利用能力时有各自特点。个体间能力差异是一个普遍现象。这些差异提醒我们在教育活动中要注意观查每个儿童特殊能力倾向，并给予适当激发和观怀。返回小学儿童的个心理特征第6页（二）小学儿童能力发展水平差异（1）、含有特殊才能儿童。表现：音乐、绘画、文学、语言、计算。（2）智力超常儿童。表现：浓厚学习兴趣，好问旺盛求知欲；智能发展较早很好，有很好记忆力、敏锐感觉力，分析概括能力、了解能力强，思维灵敏；主动性强有独创精神；全神贯注，专心入迷；进取心强，有坚持性。（3）智力落后儿童。表现：观察事物时，感知迟钝，内容贫乏；记忆力差。语言发展迟缓，思维能力差，分析综合能力低，不能发觉事物本质特点。适应环境能力差。返回小学儿童的个心理特征第7页（三）小学生能力发展早晚差异属于能力发展水平超群儿童即使是少数，但却时常因为他们在很小时候就显示出卓越成就而受到人们关注并着力加以特殊培养。返回小学儿童的个心理特征第8页三、小学能力培养（一）

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