作文五年级语文教案

作文五年级语文教案五年级语文教案在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是帮大家的作文五年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相提供交流。教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。教学难点能结合本单元课文的.写法去写习作。教具准备课件。教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。要求：(1)说一说它是什么。(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。2.自己的选材。(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的。(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时，友善地提出缺乏之处。四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))五、动笔练习(出示课件6)根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。六、小结：(出示课件7)这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。板书设计：我的心爱之物心爱之物的外形心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写)这篇作文五年级语文教案范文符合你的要求，希望可以帮到你。五年级第一学期_五年级语文教案_模板五年级第一学期教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。准备：多媒体.课件。教学过程：一．引入1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3、过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二．新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比拟）齐读有关的句子。教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比拟的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”大：130万个地球。热：外表温度6000度，中心温度更高。分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比拟，可以给人留下比拟清晰的印象。4、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。出示关联词练习：1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。5、太阳与人类的关系A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。C归纳，集体解答6、学生表演：谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问。教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）三．结束1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？（先看一遍影片，讨论后确定解说词）（边看影片边配音）2．小结今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。板书太阳（大火球）远特点大热动植物的生长与地球关系密切天气的变化人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。五年级第一学期由教案频道s://，,!《练习2》的教案汪燕宏一、教材分析本练习共有7道题。主要让学和区分平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否认说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。二、教学目标1.能注意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。2.会比拟形近，并用形近字组成词语。3.能正确选用近义词，用好反义词。4.能将否认说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。5.知道短文是按事物的几个主面安排材料的。三、教学重点与难点教学重点：第7题。教学难点：第6题。四、教学准备小黑析假设干块。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1.能区分平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。2.能把否认说法换成肯定说法，完成第5题。（二）教学过程1.指导完成第1题。（1）读题，审题。（2）自由读，读准这8个音节。（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。（4）独立完成音节、生字的接连。（5）指名一对一对地读词，并正音。2.指导独立完成第2题。（1）学生独立完成组词练习。（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？（3）订正。3.指导完成第3题。（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？（2）交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。（3）填空并反应，矫正，说明为什么这样填？4.指导完成等4题。（1）指名读题，明确要求。（2）学生独立完成填写反义词。（3）交流、反应、订正。5.指导完成第5题。（1）审题并读懂例句的改法，即把否认说法改成肯定说法，一般把否认说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……”（2）学生独立完成改写任务。（3）交流反应并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。第21课时（一）教学目标1.能在造句中用好表示因果关系的关联词。2.能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。（二）教学过程1.指导完成第6题。（1）读题后明确要求。（2）自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。（3）分别照样子，用带点的关联词造句。（4）交流：①读句子，说说啊局部表因，哪局部表果。②师生共同评议。③修改句子。（5）小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。2.指导完成第7题。（1）阅读短文，思考：短文主要讲什么。（2）指名读问题，学生带着问题再默读短文。（3）交流第①题，教师板书：蜜蜂靠眼睛认路回窝鱼类季节性定期往返鸟类速度快，路程远（4）交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）15、《狼牙山五壮士》第二课时教学设计东城区花园小学陈利玉教材简析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情开展的顺序记叙的。教学目标：1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。3、德育目标；学习他们保护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学方法：自主合作、小组交流、朗读体会法。教学媒体：课件、网络教学过程：一、创设情境，激情导入。二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”）。１、指名朗读，想象“五壮士的形象”。２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。３、概括学法：初读想象画面。第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景。二、初步理解课文内容，理清顺序。三、学习课文第一、第二局部四、布置作业练习朗读课文第二课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二局部。（板书：接受任务，诱敌上山）2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3、这节课你还想了解什么内容？二、深入学习第三到第五局部，体会课文的思想内容。1、自读第三局部。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？4、我们应该用什么感情来朗读这一局部？（先自由读，再指名读。）5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）7、有感情地朗读这一局部，自己喜欢的语句多读几遍。8、指名朗读第五局部。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）9、讨论。（