多媒体的教学设计

多媒体的教学设计多媒体的设计作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是的多媒体教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、教学内容1．句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.2．语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作，英语教案－Howdoyouetoschool?-Lesson109。二、教具录音机；闹钟；日历，多幅工具的图片三、课堂教学设计step1Revision[课件展示]教师展示课件中的图片1--8，通过提问形式与学生复习时间的表达方式。教师根据图片中的情景文学生：T:whattimedoesheusuallygetup?/havesupper?Gotoschool?…Step2Presentation[课件展示]教师出示有关工具的图片，（点击鼠标英文单词就会显现）问学生：T:Whatisthis?S:Itisacar/taxi/train/..通过图片教师教授本课个别新单词以及课外的有关交通工具的新单词如：taxi,track。学生翻开书，反复跟读三遍Step3Lookandlearn[课件展示]教师让学生看图回答下列问题:T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Icansee…Step4Askandanswer[课件展示]利用课件中的插图，教师与学生进行以下问答练习：T：Whatcanyouseeinthesky？：（任选一项）Icanseethesun.T：whatcanyouseeintheriver?：ship.T:Canyouseeanybusesonthebridge?S:Yes,Ican.T:Howmany….canyousee?S：…如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。教师继续就课文中的图片进行问答：T:Howmanyplanesarethereinthesky?教师指导学生回答S:Thereare…..并向学生说明therebe句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的.班级，可以让学生进行课堂对话问答演示。教师点击课件中the…这个单词就可以讲解定冠词the的用法（幻灯片7）讲解完知识点后点击按钮回到前一页Askandanswer。教师可以点击按钮画面切换到影片whatcanyousee?，再点击影片开始播放。播放完影片后，教师可以点击按钮回到前一页Askandanswer。step4Practice指导学生课件中提供的练习题。这个练习题是结合本课文要求掌握的词组和句型相配套复习巩固的习题。通过学生在课堂上完成练习巩固和掌握好第109课的知识点和词组。Homework1）抄写生词；2）完成练习册习题。这个网站多媒体的教学设计范文很有深度，希望可以助您一臂之力。《多媒体的认识》教学设计教材分析：本课是闽教版六年级技术教材的第一课，其内容主要是介绍多媒体。多媒体技术作为当今技术领域最活跃的技术之一，是学生必须了解关注的。教材以媒体的定义为基础，介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践的环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有着不可忽视的作用。学情分析：1、六年级的学生对文字、声音、图像、动画、视频已经非常熟悉，但是他们并不明白这些就是媒体，对媒体与多媒体的意义了解并不透彻。2、大多数学生进入计算机教室就喜欢动手操作，对于理论知识的学习时常感觉很枯燥。教学目标：1、知识与技能：让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义；让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征；了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。2、过程与方法：使用任务驱动的方法，通过一些小组讨论，让学生可以自己解决一些学习上的问题，这样也能加深学生对知识点的了解，此外通过小游戏让学生体会多媒体的优越性。3、情感态度价值观：在教学过程中重视与学生的情感交流，对学生的进步进行表扬，关注学生的情感。教学重难点：1、教学重点：了解媒体和多媒体的特征2、教学难点：了解媒体的数字化和存储教学方法：讲授法；游戏学习法；自主学习法；讨论法；教学过程：一、趣味导入，激发兴趣用课件展示几种典型的媒体实例：1、文字媒体：甲骨文2、图片媒体：大运会赛场3、声音媒体：歌曲《鲁冰花》4、动画媒体：动画片《玩具总发动》的片段师：同学们，我们刚才看的这一些实例，它们都有一个共同的名字，叫做媒体。你们能不能说一说生活中还要哪些媒体可用于表达、传播知识？【设计意图】富有趣味性的导入，可以集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学、好学。二、自主探究，合作交流1、认识媒体师：随着社会的开展和技术的进步，人们越来越方便地使用媒体，请同学们以小组为单位结合生活中的实例，阅读书本P2-3，了解、讨论媒体的应用。生回答，媒体的作用有哪些；结合具体实例说说自己常使用的媒体。游戏：你比我猜分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（排球、超人）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（熊猫、海宝）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。2、认识多媒体（1）认识多媒体的定义师：请同学们自学书本P4第一段，思考组成多媒体的元素，理解什么是多媒体学生通过自学及总结，得出：将文字、图像、声音、动画等媒体融为一体，形成了多媒体。（2）认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。（3）了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比方现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地表达了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。【设计意图】这一局部是本课的重点，主要分成两局部内容，通过学生的自主探究、合作交流到达获取知识和掌握技能的目的。学生获得了探究