《我不能失信》说课稿

《我不能失信》说课稿一、教材《我不能失》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题“名人故事”。本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平的小故事中不平凡的一面赞颂了他们崇高的美的质。《我不失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父的一个朋友家去是庆龄想起要在当天教朋小珍叠花篮，虽然亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。二、教法学法因为《我不失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移用前三节课的学习方法手学抓描写宋庆龄的重点句子，联上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵质然引学生就自的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的的。

三、教学标1、正确、利地朗读课文，有感情地读人物对话。2、握文章的主要内容，感受宋庆诚实守信的可贵品质，是自己在做人做获得启示。3、培养独阅读能力。四、教学难点教学重点：解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。教学难点导生过物对话和作来领会人物的内心世界和性格特点。五、教学程围绕教学目、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我五大环节：一、谈话导，据题提问。

同学们诚守信是中华民族的传统德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学一篇名人小时侯诚实守信的小故事老板书课题指学生读课题然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。教师追问：看课题，你还有那些疑问？（设计意图教师首先引导学生概括绍诚实守信的小故事为学习本文做了情感垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题热情激他求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念）二、课前反，整体感知1、火车文，纠正字音，指导难读词、句。读后引导学交流：预习提纲中第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋龄（即完成提纲、、5）2、检查生词语，教师出示词语，学开火车认读。提纲4在示交流过程完成。

预习提纲：（1）自读前导语，画出阅读要求。（2）利用料袋和搜集的资料了解宋龄。（3）序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词难懂句子多读几遍。（4）利用具书解决不理解的字词，出不懂的问题记在文。（5）中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？（设计意图此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能。）三、精读感，展示交流

（一）精读味1．默读课，边读边画描写宋庆龄诚守信的语句。2、交流描宋庆龄诚实守信的语句。3、择你喜欢的一处，反复读一读抓重点词，联系上下，联系生活实际简批注自己的想法和感受。（二）小组流：交流要求：1、先朗读己画的句子，再说说自己体会感受。2、讨论怎读才能读出宋庆龄诚实守的品格。3、流时认真倾听，能听出好在哪，哪地方说得不够完，能够补充。（三）全班流：

重点交流以句子：灯片出示句子这里我以第句为例，说一说我是如何引导学生展示交流味庆伟大人格的“不行！不！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。1、学生首朗读句子谈感受。2、其他同补充感受。3、象说：同学们想象一下，此时刻小庆龄心理可能在什么？学生自由发。师追问：那们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？4、名感朗读，教师引导学生评一哪地方读得好，为什？教师点拨、指导读。特别指导读好三个叹号这如学生读得还不到位，教师可范读）学生自由感情朗读，读出自己的感受。5、师追：这段话是通过描写小庆的

和

来展现

小庆龄诚实信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作）6、续展交流。(教师板书表情关于展示交流其他句子的程，在这里我就不详说了。（四）分角朗读课文1、代任：前后四位学生为一组，角色朗读，一位读旁，其余三位分别读爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、内安角色，各组练习，教师巡。（教师在巡视过程要指导学生准确读每一个关键问语，每一句话的语气、语调。）3、挑两个组进行比赛。4、同学评，推选优胜组。（五）师生同质疑解疑教师小结刚我重朗读品交了描写小庆龄语言动作、神态、心理句子，小庆龄诚实守信的品格鲜活地展现在我们面前，本单元的习作是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆

龄这样特点明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态、心理。(设计意图此环节设计，意在体现新程提倡的自主、合作探究的学习方式一理念，真正的把学习自主权交给学生生通过抓重点句，联系上文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。）四、拓展延，升华主题同学们此此刻你最想对宋庆龄什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是首小诗，一段感悟，一首歌曲、…首先学生自酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流总结：俗话“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家能像宋庆龄一样重诺言用做实守信的孩子。(设计意图此环节设计，意在引导学自主表达对宋庆龄崇，渗透语文的人性升学的阅读体和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动

五、布置作：1、收集有诚实守信的成语、名言记采蜜本上。2、读一读外诚实守信的故