《小青蛙》教案(表格版,共2课时)

《小青蛙教学设计第

一单元

第一课时

课题

识字小青蛙教学内

认识12个生字。教学目标

1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重教学难

认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准教学过

多媒体课件教师活1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。2.板书课题，注意观察“青”的写法。

课型学生活1.学生汇报。预设1：图上画了一只小青蛙。预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。„„„„2.识记“青”字，齐读课题。

讲读课教师复一、谈话交流，导入新课。

3.汇报交流。预设1：我喜欢小3.教师引问：你们喜欢青蛙长得很可小青蛙吗？为什么？(注意爱。引导学生说完整的话。)

预设2：我喜欢小青蛙青蛙能捉害虫。„„„„

分课时备课教学过二读课文习字词。

教师活1.出示自学要求。(1)初读课文读准生字。(2)自由读课文错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同桌互相学习生字字并交流识记方法。2.检查自学效果。(1)指名读生字卡片。(2)齐读生字卡片。开火车读字，并组一个词。

学生活小组内根据讨论、交流。生字。课文，根据注音读通句子。相交流生字的识记方法。在教师指导下交流汇报。人读生字卡片。字卡片。读字，并组一个词。

教师复3.指

导

学

生

观

察

在教师指导“清”“晴”“睛”“情”“请”下学习生字“清”的特点，相机通过偏旁识字。

““清、晴、睛、情、请”这几“情个字的右边都是()字，“清”偏旁特点。的左边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情”的左边是()旁，说明和()“是()旁，说明和()有关。

4.“青”的形声字。4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。

预设：蜻

婧

分课时备课教学过

教师活指导学生当小老师识记其他生字：

学生活学生当小老师教组内学生识记其他

教师复眼

保

护

害

事生字。让

(1)内按要求学病

习生字。(1)示学习要求：教大家读读字音说字的意事

眼让

保病

护

害思讲自己是用什么方法认识这些字的。

预设：加一加：眼

保护病

让病形声字：护

让字谜：事…………

害(2)导学生按要求汇报交流。

(2)生交流自己记忆生字的好办法。板书设作业设

认读生字表里的生字。教学反

分课时备课第

一单元

第二、三课

课题

识字小青蛙作业计教学内

会写生字，练习句式。教学目标

1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字教学重教学难

指导学生反复朗读。在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准教学过

多媒体课件教师活

课型学生活

讲读课教师复学生指名读。出示词语，复习导入。一、开展游戏，复习导入。

1.课件出示生字青、清、气、晴、情、请、。2.导学几个生字宝

学生读字。宝能给它们按结构分一下类吗？3..据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)师指导书写"

情

上下结构：青左右结构请独体字：气

晴生"。

分课时备课教学过

教师活

学生活

教师复书

①导学：认真看一下："青"字共几笔笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上面"月"的"丿"变成"丨"折钩的横在横中线上。教师展示字例生评价。(2)师指导书写"

学生书空跟写。学生在田字格中描红一个"青"字，教师巡视指导。学生再写2个"青"字。写。"。①导学想左右结构的字的书写特点是什么细观察每一笔在田字格中的什么位置写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。教师展示字例生评价。教师指导书写"气"重点强调第四笔的写法。

学生书空跟写。学生在田字格中描红一个"请"字，教师巡视指导。

分课时备课教学过

教师活

学生活

教师复引导学生再读儿歌，思考要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。三、再读文本，感知内2.教师导学小青蛙

学生