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文档简介

.(6)教学内如写文的头结尾学标:为应考求,能在较短的时间内好优的文教会学生精心设好叙文的开和结尾。通范指和专项训,学握并活用几类开、尾。学过:一、导新课开头俗称“豹头”,也有人称之为“凤头”、“龙头”,都是指开头应该不凡响,有引力能引人胜的果好的开头引“尝一口想一杯的厚兴趣如果把开头比作“凤头”,那么结尾好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人味再三”开头一,尾也很要。二、开头常见病东拉西扯,不入题或入题慢。头重脚,头冗长。些学写文章在头分写得太,后半部分容,而导重脚轻的毛病有学一三题记后用三一头人。,就。头令人不就。人一生法结,能过。过程力,结果就。”或用练,心题不”或“,文章中心引。5、不的题。三、设开头应:要要文章,文章的题,,,要让得,,引兴趣。要短精:,。要力求的入中要有文:头力求俗新,引人入胜人,让人能得的。、开头1、开法就是题,不或入题或的。如在之后“是人生。有的,不常同在有有过是。有后的,会有而的人生。2、法在章开就的,文章常的有设、比和。开头写:如果人生是一的那么是不的如果说人生是中的那是不的”作用比和比比说的重要。3、法是一写起,引的人、、。,也,(的)想开,一的,飘我的心牵我档..4种容易掌握便使时量准避免现错5形象释连灵星广天间各种奏各奏鸣种现象诠6象种7使形确8避避灵枝将维本质立意刻方将修挥淋漓简洁分十足吸9运修辞灵运修辞使论甩闷干道换飞盎给深刻象美感听灵召唤曾何纭彷徨方曾几何时他片迷双飞离困翅膀曾时守听胆量少片照—朋别把灰别把丧请灵善美唤灵灯导航排运势凡感充沛灵灯喻形别醒目主凸现五方,道工果.,么结尾更有“。尾好,会使文大放异彩,反之,也会使文章结结尾,不管采取哪种方式,都结得得,明旨主,文强,不收兵,画蛇足(一)结尾常见的毛有头无,构欠缺。的学写作速度慢在规定时内能完篇,致成有头无尾结不整虎头蛇尾,收束无力。有的同无话可说,草草几句煞尾,或添上一些无紧要的西过分张,文不符。的学知道结尾重,不管什文,都借用些美的结尾句,结果造成尾与正文内容和格的不符。式化,。()结尾的要人“尾”文章结尾篇内容的升之处意的之。写作一要在结尾下些结“一要尾要束文结尾要有力结要人。1、式尾结处之,的,有的,人下考的一的道,有下,有风能到有能。2、华式结尾在文、写上人的意,华的,的,风和。作得大开得,的的后在,得“”的,到人的“”结尾写道“要大同的管的或会到的风都要一一的的人处一之不要、,”3、式尾呼式。开写人常“,一,有过会下。”的,人的一有过,下正的。结尾写道“过,下的”结尾呼应开头,,文人。呼题文章题与主题的尾应题不但得尾且显考的话题意强文章主题。呼应开头。呼严,得好,可下整美。4、结式结尾在前文、写和说明的上文结5、画意式结尾(式)在尾处用彩的有意画到有,意,的果写一学的学,力、开大之,但却过开人。结尾写道“那无的,那色的的。档..初秋小雨轻璃在玻留下道苦的泪水外,风声声交成曲悲壮的挽我望眼前渐方窗口不知是雨还是水蒙住了我的眼睛阻挡了我的视线只觉得里一阵…、作。从列文题中任选一篇求运用上述所的开关结尾法一篇叙文不于六百字。①经历的一次小波eq\o\ac(○,2)

母(父,师,你是我一生的感动。第二时学习,师来回巡并导作。从列文题中任选一篇求运用上述所的开关结尾法一篇叙文不于六百字。①经历的一次小波eq\o\ac(○,2)

母(父,师,你是我一生的感动。档..档..第三时教学标1.过作讲,学生确次文训练的点知本人作优点。2.过讲评,能甄别鉴赏优秀习作,并能通过修改提升自己作文。教学程一、教批改情况记录。1.要优点(待记录2.要缺点(待记录(教师过记录批改情可对生作文况一客全的识生作文存在的一些共性不足有所了解,下节课评讲作文作准二、亮摘录(待记录)三总体印象(待批改记录四、教师点评本次习作(留待批改记录档..教师根据本班作文情况,结合体文参教所的些记录,整体评析作文的优劣。优秀学名单及成功经:作中存在的不足:四、师共同评析两篇章(由到,再由理论实践,形成认识的飞跃1.分别选择优劣。.多体展所评作文。.小互,教师再总结。.提学生评议围绕本训重点,出优点和足。五、扩评面激励学、合、实、提).多几名学生朗读习,其它学生点评。.教可与学生评析,作归纳总结。.大推,评出优秀作品。六、老总结,布置作业.结.生自我修改作文第教文赏:母,你是我一生的感动有一情,我生的亏欠-那是亲情;有一种爱,是一的动-----那就是母爱;有一人,是我一生的挂----那是。档..向窜最及肩于比高头每脚踏回点轻漂亮得愈发苍依记那次替找白头发情景上撩发任发尖滑柔找“忽根银丝暴众多黑发中显那么刺颤声叫“么发现吗”啊根”揪它轻离根远方截把递给“根多发现夹黑发定特别显哎岁饶啊再几白找发那定很吧?”听这伤话幕幕往涌上头放影件件演才发这么久竟记最人酸疚责体流血咆哮得这雪银家劳最力见吗种久违情愫充满全睛闪种涩体努力头

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