小学数学教学中实施素质教育的方法

小学数学教学中实施素质教育的方法

Summary:随着素质教育的不断深入，小学数学教师必须重视对学生综合素质的培养，将素质教育真正落实到课堂教学中。本文根据自身多年的教学经验，对在小学数学教学中提高学生的素质教育提出了一些教学方法，希望能给相关教师一定的指导和帮助。Keys:小学

数学教学

实施

素质教育

方法小学数学教学的目的既是让学生将必要的数学知识学习到，同时还要掌握到学习方法和运用数学思维解决问题，使学生学习能力得到培养。当学生拥有了学习能力后，很容易就能对学科知识进行深入理解，并将创新思维能力发挥出来。作为小学数学教师在教学实践的过程中需要不断总结教学经验，有条不紊的进行课堂教学。怎样才能把素质教育落到实处，充分发挥学生的作用是每个教师都应该做到的。一、小学数学在提高学生素质教育中发挥的作用和地位小学数学作为数学学科的基础，是小学生能够学好数学的保障，是提高小学生科学文化素质的重要前提。可以说，在小学数学阶段，主要是能够提高学生的综合素质，使学生能够得到全面的发展。另外，小学数学和实际生活有着十分重要的关系，数学和生活是分不开的，数学知识也是为生活服务的。因此，在进行小学数学教学过程中，应该培养学生的数学思维能力。在小学数学中，素质教育是开发学生智力的关键所在，素质教育的提升对于学生的抽象思维有着重要的关系，同时还能够促进学生的全面发展。学生通常可以观察数学中存在的现象以及出现的规律，找到问题的所在，从而发挥学生的思维。并且，在小学数学教学中，只有抓住学生对学科的特点就能够使他们的思维得到锻炼，从而达到开发他们智力的目的。二、小学数学课堂教学素质教育的基本方法和途径（一）培养学生思维能力提高学生的思维能力，需要引导学生形成感性认识，要用科学合理的方式进行思维指导，提高思维品质是的训练。其一要丰富学生的感性认知。低段小学生的年龄下，社会经验和知识认识不足，思维也正处于从形象到抽象过渡的过程，抽象思维需要建立在形象思维的基础上，因此要考虑到学生的思维特点，合理的引导学生参与到拼、剪画等实践活动中，以此来丰富学生的感性认知，使学生从形象发展到表象，理解抽象知识。其二要引导学生掌握思维方法。要想培养学生的思维能力，就需要引导学生掌握思维方法。小学数学教学中经常用到比较、思考、分析、抽象和概括等思维方法。进行比较是进行思维活动的基本条件，对比知识之间的不同，并将知识进行分类，分析和思考是学生进行解决问题的关键，尤其是在解决一些应用题中，其中有一些抽象的内容。比如在学习《表内乘法一》中，可以先列出几个加法式子让学生进行比较，2+2+2;3+3+3+3;7+2+3;之后让学生进行分析，前两个式子是几个相同的数学相加，最后一个是不同的书相加。最后让学生总结出乘法的意义。如此学生在分析数学知识中，提高自己的思维方法。其三，要培养学生的思维品质。思维的核心是具有良好的思维品质。在数学教学中锻炼学生的思维品质，可以高效的培养学生的思维能力。比如在对问题进行分析中，可以锻炼学生的逻辑思维，变式练习中可以加深学生的印象，思考多个解答方式可以锻炼学生思维的灵活性。借助多种方式可以提高学生思维的灵活性、有序性和变化性。（二）小学数学教学要为学生全面发展打好基础小学数学是工具学科，担负着为学生全面发展打基础的重任，因而每个学生要具备以下能力和习惯：1、具有最基础的数学知识我国已实施九年义务教育，对于在九年教育中所学过的数学基础知识，尤其小学数学知识都必须牢固掌握，教学中要特别注重对基础知识的教学，稳扎稳打，让学生在反复练习中牢固掌握。2、具有一定的计算技能、技巧，即使在科学昌盛的现代社会，仍不失其为一个人的。必须具备的素质之一。教学中要注意训练学生的计算技能，培养学生的思维灵活性。例如计算：250+470时，既可以用250+400=650,650+70=720的方法计算，也可以用200+400=600,50+70=120,600+120=720的方法计算，还可以用200+470=670,50+670=720的方法计算。这样做培养了学生能根据不同题目灵活选择算法的能力，使学生思维的灵活性得到充分发展。（三）注重教学方法创新，改进教学评价教师在教学过程中，还应该处理好师生之间的关系，不能阻碍学生对问题的参与，当他们回答问题时，应该给予积极的答复，从而获得新的体验和感受。并且，教师还要利用灵活的教学方式，让每个学生参与到课堂学习中。这种教学方式应该能够根据教学内容的不同，有针对性地完成教学。在小学数学课堂教学中，小学生数学学习标准通常都是以分数来论高低的，教师在教学过程实施素质教育存在一定的困难，同时也给小学数学的水平造成了很大的影响。如果能在小学数学教学过程中，改进教学评价，就可以提高学生的综合水平。在对学生进行教学评价的过程中，应该把握学生的素质教育，给予学生一定的保障。不管是作为教师还是作为学生，都应该充分地认识到，学生的学习必须建立在学习的基础上，逐渐培养学生的学习方法，锻炼学生的学习能力，并在此基础上进行简单的训练。可以说，要想提高学生的综合素质，促进他们的全面发展，不能只从单一的方面对学生加强训练，而是应该转变学生的全面思考能力，在这样的发展下，教师对学生的评价不能只以分数作为标准，应该注重学生的全面发展，从而提高学生的综合素质。总之，作为小学数学教师，一定要尽力为学生营造一个积极和谐的氛围，激发学生的数学思维，促使学生在这种学习过程中互相交流，提高学生在学习上的合作意识和能力。Ref