2023年龙街小学内涵发展考核评价自评报告

龙街小学内涵发展考核评价自评报告龙街乡中心小学内涵发展考核评价

自评报告

XX县区教育局内涵发展项目办：

我校在接到彝教通[2014]91号文件——关于转发《XX县区教育局关于组织学校内涵发展项目年度考评和总结表彰工作的通知》的通知后，学校领导高度重视，加强领导，认真组织，全面统筹，结合我校实际，根据《XX县区学校内涵发展项目学校考核评价方案》做出了具体的部署，进行了自查、自评，在自评工作领导小组的领导下，工作小组多次召开专项会议，熟悉标准，研究方法，经过全校教职工的团结协作和辛勤努力，《XX县区学校内涵发展项目学校2013年9月至2014年7月考核评价量化表》中的c级25项量化指标及相关材料已准备完善。通过对各项指标的定性定量分析，形成了综合性评价，现将自查、自评情况汇报如下。

一、学校基本情况

龙街小学地处龙街街上。学校占地6018平方米，建筑面积1331平方米。我校现有15个教学班，在校学生1181人，教师35人，全校教师具有业务能力强、团结进取、务实创新的特点。

2013年9月，XX县区全面推开学校内涵发展项目，作为龙街乡的乡镇中心小学，我校有幸成为项目学校之一。自内涵发展工作在我校开展以来，我们严格按照上级相关文件精神开展各项工作，基本完成XX县区教育局项目办下发的各项任务。

二、自评工作及达标具体情况

按上级考核评价的文件精神，我校自评并达到了XX县区项目办规定的合格标准，为迎接县教育局项目办对我校的考核评价，进一步规范内涵发展管理过程，优化内涵发展项目实施工作，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的自评队伍，使自评结果做到客观公正，有理有据。

1、组织全体教师认真学习《XX县区学校内涵发展项目学校考核评价方案》，统一思想，提高认识，明确目的意义，自评流程，掌握自评方法。

2、成立以校长为组长，教务主任、德育主任、建模小组组成的自评领导小组。

3、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对a级4项指标，b级8项指标，c级25项指标进行量化评估。根据《XX县区学校内涵发展项目学校考核评价方案》，我校25个c级指标共得到88分，达到XX县区项目办规定的合格标准。

现将各项考核评价量化指标的具体情况作如下分解说明，报请上级项目办审查考核。

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1、项目建设

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1、3年项目实施总体规划c-1——要有具体目标（2分）

2013年9月，自学校内涵发展工作开展以后，我校就拟订了学校三年项目实施总体规划，在规划中我们定下了具体的目标。目标为

1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类

管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。

2、深化课程改革，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性。

3、加大德育优化，建立德育工作机制，开创德育工作新格局。在这三个总体目标下，有细分了许多分目标。

此项自评得分为2分。

c-2——是否围绕三个课堂（2分）

由于在规划时，我们没有要围绕三个课堂这个意识，同时我们对三个课堂这个理念也缺乏认识，所以，在规划时，我们主要针对国家规定的课程，而缺少第二课堂和第三课堂。

此项自评得分为1分。c-3——具有可操作性（2分）

在规划中，我们拟订的3个总体目标以及9个分年分类目标都具有可操作性。

此项自评得分为2分。b-

2、年度计划、总结

c-4——切实可行的年度计划（4分）

在学校内涵发展开始实施以来，我校就根据县项目办的工作计划拟订了我校的切实可行的工作计划，并按计划开展了各项工作。

此项自评得分为4分。

c-5——实实在在的年度总结（4分）

自学校内涵发展开展以来，我校认真开展各项工作，2013年年末时，我们进行了半期工作总结。由于这期工作尚未完成，年度工作总结还没有进行。

此项自评得分为4分。b-

3、机构建设

c-6——成立学校项目办（2分）

学校内涵发展开始实施后，我们根据上级相关通知成立了由学校校长王固任组长的学校项目办，成员包括教学副校长、德育副校长、学科组长、骨干教师等。学校项目办成员都具有大专及以上学历，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学。

此项自评得分为2分。

c-7——有具体负责人，成员分工明确（2分）

在我校成立的项目办成员表中，对各个人员进行了具体的分工，并明确了各自的职责。同时，学校项目办成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。我校项目办建设已走向规范化和程序化，是一个有能力的项目办。

此项自评得分为2分。b-

4、按时交费和上报各类材料c-8——每月一期简报（4分）

我校的简报由德育副校长杨国武负责，自学校内涵发展工作开展以来，他都按时、按质、按量完成简报，并上报本地专家孟波处。

此项自评得分为4分。

c-9——访学心得或体会（4分）

自学校内涵发展工作开展以来，项目办共安排了两次访学。这两次访学都是我校的校长王固亲自参加的。访学回来后，他都认真撰写了访学心得，并上交县项目办。同时，他还将访学心得与我校教师分

享，力争共同进步。

此项自评得分为4分。

c-10——按时按要求交费（4分）

学校内涵发展项目实施以来，我校的相关费用是由乡中心学校交的，他们都按时按要求交费。

此项自评得分为4分。a-

2、项目实施

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5、按照要求完成学科课程实施方案的设计与撰写c-11——组建各学科课程实施方案撰写团队（4分）

在接到任务清单后，我校就根据上级文件精神，结合学校实际组建了各学科课程实施方案撰写团队。语文由陈军老师任组长，数学由马文任组长。

此项自评得分为4分。

c-12——以学科组为单位，组织课程标准和考试说明的研讨学习（4分）

我校根据任务清单要求，于2013年12月12日以学科组为单位，组织课程标准和考试说明的研讨学习。由于我校没有办公室，而且气候非常寒冷，所以我们此次活动在两位老师家中进行。虽然条件艰苦，但此次活动还是收到了预期的效果。

此项自评得分为4分。

c-13——各学科小组撰写方案（4分）

在学习了课程标准以后，我们立即组织各学科小组开始撰写方案，此项工作主要由两个组长负责。

此项自评得分为4分。

c-14——完成方案的修订和完善（4分）

各学科小组撰写完成方案后，在本地专家孟波的指导下，我们对我校的语文、数学学科课程方案进行了修订和完善。

此项自评得分为4分。

c-15——汇总形成学校总的学科课程实施方案（5分）

我校的语文、数学课程实施方案经过修订和完善后，由教学副校长周国贤汇总形成了学校的总的学科课程实施方案。

此项自评得分为5分。

c-16——报送方案至县区项目办（4分）

我校的方案汇总完成后，就报本地专家孟波，再由他报送县项目办。

此项自评得分为4分。

b-6——构建教学模式并初步运用c-17——学情调查相关原始资料（6分）

我校根据项目办的通知，组织了学情调查，对三到六年级的全部学生以及全校教师进行了调查，对这些调查对象全部发放调查报告并全部回收。回收后学校建模小组对调查表进行了分析和统计，并撰写了调查报告。同时，校长、两位骨干教师准备了发言稿。

此项自评得分为6分。c-18——召开报告会（6分）

我校于2014年4月16日召开了学情报告会，本地专家孟波、乡中心学校部分领导出席，我校全体教师参与。

此项自评得分为6分。

c-19——成立模式撰写小组（4分）

学情报告会后，我校组建了模式撰写小组，由校长王固任组长，成员包括教学副校长、德育副校长以及骨干教师。

此项自评得分为4分。

c-20——教学模式构建方案（8分）

开始建模以后，在经过了几堂模式实验课以后，我们就开始了建模。经过建模小组的努力，完成了第一稿。在第二次入校指导以后，经本地专家孟波提出修改意见，完成了第二稿。但由于模式还在探索中，目前还没有定稿。

此项自评得分为5分。

c-21——运用模式进行课堂教学（6分）

由于我校的教学模式还在探索中，还没有定稿，所以我们只是在部分教师中开展了模式实验课，还没有全面推开。

此项自评得分为3分a-

3、保障措施

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7、有具体的保障条件或实施

c-22——有专门经费投入到项目实施中（4分）

目前、乡中心学校没有为我校的内涵发展提供专项经费，但产生的费用可以到乡中心学校报账。

此项自评得分为2分。

c-23——设有办公室，提供必要的办公条件（3分）

在9.07地震以后，我校原有的办公室拆除，所以，我校没有条件

为学校内涵发展设办公室以及提供必要的办公条件。

此项自评得分为0分。

c-24——有项目实施的激励机制或措施（3分）

我校在学校内涵发展项目的实施过程中，项目实施的激励机制或措施有此项自评得分为3分。

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4、问卷调查b-

8、问卷调查

c-25——问卷或座谈（5分）

在学情调查时，我们共发放了981份调查问卷，全部回收存档。此项自评得分为5分。

我校没有创造性加分。

三、取得成绩

在上级的指导下，在本地专家的指导下，通过全校教师的努力，我校内涵发展工作呈现良好发展态势，具体如下：

1、教师队伍的课程改革意识不断增强，以高度的责任感和事业心投入到学校内涵发展工作中来。

2、完成学校课程实施方案的撰写工作。

3、初步完成适合我校的教学模式的第一稿、第二稿。

四、存在的不足

1、教师的课改能力欠缺，特别是老龄教师基本不能完成内涵发展项目的工作。

2、硬件设施严重不足。

3、学校领导班子能力有限，很难高标准完成内涵发展的各项工作。

五、下步努力方向

1、加强教师队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。

2、加大课程改革力度，从制度建设、硬件配备、教师提升等多方面推进课程改革。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将借学校内涵发展的平台，认真听取考核评价组的考核意见，扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促