初中德育课题研究工作总结

初中德育课题研究工作总结初中德育课题讨论工作总结

德育工作总结

xxx中学是一所农村寄宿制初级中学。现有17个教学班，教职工73人，学生1028人。多年来，学校始终注意开展德育课题讨论，在德育工作的针对性和实效性及主动性上狠下功夫，重视坚持以人为本，积极推动素养教育，注意学生实践力量、创新精神的培育，把引导学生学会做人、学会生活、学会求知、学会创新、学会健体、学会审美、学会合作，作为教育教学工作的第一要务，牢牢把握德为才之帅、才为德之资的育人理念，建立健全了德育组织机构，标准了学校的德育运作机制，学校以“厚德、笃学、尚美、争先”为校训，根本形成了“严谨、勤奋、求实、创新”的校风，“虚心、诚恳、善学、上进”的学风，“敬业、爱生、博学、善导”的教风。

一、理清思路，强化目标

初中生正处于“世界观、人生观、价值观、民族观”形成的关键阶段。在这个关键阶段，加强学校德育工作是必定的也是必要的。德育工作重在实效，德育的实效性在于树立“以生为本、敬重共性、全面进展”的育才观，依据《中共中心xx关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见》、《中共中心办公厅、xx办公厅关于适应新形势进一步加强和改良中小学德育工作的意见》的精神，将德育工作放在首位，把思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理安康教育等作为学校工作的重点，坚持以爱国主义教育为主线，以行为标准养成教育为根底，以法制安全教育为重点，以培育健全人格为归宿，把实现学生素养的可持续进展作为学校德育的重要目标。增加学生自我教育的力量，把学生治理由“他律”向“自律”转变，这是我校德育工作的努力方向和永恒追求，更是我校实施创新教育的着力点之一。

我校坚持将德育摆在教育教学工作的首位，积极探究德育工作的有效途径，不断增加德育工作的针对性、实效性和主动性。充分运用本地人文地理优势资源，申报了湖北省民宗委立项课题“恩施州开掘运用本地德育资源，提高中小学德育的针对性和实效性讨论”之子课题“风景名胜德育资源的整合与应用讨论”。经过这些年的摸索实践、阅历总结，我们确定了工作思路是：将日常课堂教学活动、常常性宣传教育、定期阵地性教育活动、实践性教育活动严密结合起来，以“能歌善舞、体质安康、真才实学、文明诚信、团结合作”为总目标，以培育“五有”（有一颗感恩的心，有一副安康的体魄，有一身文明习惯，有一项特别才艺，有一份进步的成绩单）学生为详细育人目标，用本地德育资源和德育实践活动串联德育主题教育活动。

二、讨论方法，探究途径

(一)立足常规，突出德育

多年来，我们始终把学生的品德素养的提高作为素养教育的灵魂，在常规教育教学活动中有针对性地开展以爱国主义为主线的“五爱”教育，中华民族优秀文化传统教育，抱负信念教育以及文明习惯养成教育，提高学生的品德修养。并通过形式多样的活动培育学生的制造力量和创新精神，关注全体学生的共性进展，提高学生的整体素养。

1、注意培育民族精神。我校将弘扬和培育民族精神纳入教育教学规划，有机地渗透和融合到各门课程的教育教学活动之中，每学期至少组织一次全校性的主题教育活动。结合新学年开学、新生入学、节庆日、“公民道德宣传日”等时机，以中华传统美德和革命传统教育为重点，集中开展宣传教育和主题实践活动。学校活动丰富多彩，如：“廉政文化进校园”、“旅游文化进校园“，“纪念中国人民抗日战斗成功和世界反法西斯战斗成功”、“纪念五四运动”、“纪念一二.九运动”、“纪念红军长征成功”、“xxxx演讲竞赛”、“爱祖国、爱家乡”征文竞赛、观看爱国主义教育影片及光盘、举办吸烟有害安康讲座、环境爱护讲座、学问竞赛、毕业生联欢晚会等。

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德育工作总结

随着课题讨论活动的启动,讨论活动在全校各班全面绽开,组织学生探访家乡风景名胜、搜集家乡民间故事和革命战斗年月革命故事、搜集整理家乡美食制作方法、搜集整理家乡旅游景点介绍和民间传奇故事等,并汇总编印了《家乡风情》校本教材。我们深深地体会到，在此校本教材的形成过程中，培育了学生主动参加意识、合作意识，熬炼了学生的交际力量和写作力量，更重要的是培育了学生知家乡、爱家乡和立志为家乡建立作奉献的情感。

2、狠抓学生养成教育。不断探究德育工作的有效方法与途径，积极构建强化学生良好行为习惯养成的运行机制。一方面，我校针对如何抓好学生良好习惯的养成教育进展了仔细探究，集思广益，依据校情制订了《十星级学生评比标准》，组织了一系列相关活动。每学期第一周都要组织学生开展法规纪律教育，进展行为标准的强化训练，标准学生的日常行为；进展《中学生守则》、《中学生日常行为标准》、《xxxx》等强化训练；举办了日常行为标准学问考试和竞赛活动等。另一方面，要求每位教师从日常行为习惯入手，开展近距离、小目标、常常化的德育，从一点一滴的小处做起，低起点，严要求，使社会要求、学校标准内化成学生自己的道德行为标准。学校还非常注意发挥先进人物事迹的典型示范作用，在学生中深入开展向身边的优秀学生学习活动，注意典范的作用，促进了学生正确的世界观、人生观、价值观、民族观的形成。如：评比“感恩之星”，设立“学习进步奖”，“学习勤奋奖”，组建“校园环保志愿队”，评比“文明班”，“文明寝室”，“优秀女生”等。

3、以丰富多彩的活动为载体，加强德育工作。我校已连续六年进行“校园文化艺术节”、“师生才艺展现赛”，这两项赛事极大地丰富了校园生活，增加了班级分散力、向心力；同时“做诚信人，办诚信事，说诚信话”活动常抓不懈。在学生中，根本形成了人人知诚信、个个讲诚信的良好风气。学校消失的好人好事不计其数。

4、加强网络文明教育。学校特别重视网络建立治理工作，成立了学校网络治理领导小组，旨在教育广阔师生员工遵守网络道德、绿色上网等，详细负责学校的网络建立和学生进营业性网吧查处工作。学校还制定了《校园网络治理制度》等。

学生上网热，给家长、教师带来了很大苦恼，为了引导学生正确上网，学校首先对教职工开展了这方面的教育，让他们明确这样一个概念:培育学生的信息素养是时代的必定要求，不会上网者必定跟不上时代和社会的进展。“堵”不能真正解决问题，必需从思想上加强疏导才会更有成效，疏导的主要途径就是加强网络道德教育。其次，提高教师的上网力量和网络道德素养，对上互联网的课程加强教育和巡察，绝不允许学生课内上网玩嬉戏或做与上课无关事情。第三，提高学生的鉴别力量，自觉维护网络安全，不传播无意扫瞄到的不良信息，不有意破坏网络设施，不在网上制造“垃圾信息”，不在网上行骗。第四，在校园网上建立防火墙，避开垃圾信息传播，扰乱学生思想。

5、关爱“留守孩”。每年开学初，以班级为单位进展摸底，建立“留守学生”档案，着重摸准他们父母外出打工的联系方式，了解他们在家是否有临时临护人，并一一取得联系，并且将各班的“留守”学生名单分发给班级每一个科任教师，让他们在平常的教学中对他们赐予更多的关怀和帮忙，让他们感受到大家庭的暖和，培育他们良好的习惯和心态，合理安排周末在家的活动，遇有生日时在校以班为单位给他们过生日。依据班情开展以“关爱留守学生”为主题的班会活动课。通过这一系列活动，让他们感受到暖和和亲情，培育了良好的情操和品德。

德育工作总结

6、加强法制教育，预防未成年人犯罪。我校重视法制建立工作，力求做到预防为主，防微杜渐，警钟长鸣。开展法制教育活动，例如：进行消防、交通、预防未成年人犯罪、治安治理惩罚等法制学问讲座；举方法律法规学问竞赛；举办了模拟法庭活动；进行交通、禁毒挂图宣讲活动；进行法制教育主题班会。每次活动后学生都写出了心得体会。并聘请法制副校长主讲法律学问课，不断增加在校师生的法制意识，把防止青少年违法犯罪工作连续作为综治工作的重点来抓，防止青少年违法犯罪的发生。强化依法治校意识，完成普法工作任务。

学校把预防青少年犯罪同普法工作及综合治理工作纳入同一轨道，与学校精神文明工作严密结合，成为学校工作不行分割的局部。每学期各班至少要出一期法制教育板报，上一节法制教育主题班会。尤其是模拟法庭活动，以其生动活泼的形式和剧烈的参加感，极大地调动了学生承受法制教育的深厚兴趣和积极性，到达了学生自我教育的目的。

7、安全教育，预防为主。为保障各项设施的安全，准时消退安全隐患，保证教育教学活动的正常进展，学校成立了安全工作领导小组，由学校领导、教职工组成，并组织教职工及学生学习有关法制、安全等方面的学问，实地训练使用灭火器、消防栓等消防器材，以确保师生员工的安全，“珍视生活，珍爱生命”的意识和自救自护的力量不断增加。我校每年进展屡次安全大检查，对学校的教学楼、学生公寓、食堂、运动器械等进展综治、消防、安全、治安、周边环境、设施坚固、卫生安全等方面的大检查，尽量消退了担心全因素。

8、开展心理安康和品质教育。我们充分熟悉心理安康教育与学生成进步步的亲密关系，开展“心理辅导”和“女生青春期学问”讲座，注意做好疏导亚心理安康师生的工作。在教职工开展了以“兴奋职业精神，做欢乐教师”为主题的讲座，引导任课教师在各学科中注意渗透心理安康教育，引导学生形成安康的心理、良好的品质，使他们开心地成长。

(二)优化环境，以境育人

环境育人是学校全面推动素养教育的重要组成局部。学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，会使学生产生一种奋勉向上的精神。因此在我校搬迁后经费紧急的状况下，克制各种困难，进展校园根底设施建立，实施校园绿化美化工程，为师生制造了一个良好的工作、学习环境，让师生在工作、学习中耳濡目染，承受环境的熏陶。学生文明行为，良好的思想品德也在潜移默化中逐步形成。

我们还利用校园内的橱窗进展各种主题宣传。教室、寝室、食堂、楼道等处都张贴有学生作品、名家作品、科普学问、礼仪常识、名言警句、荣耀榜等等，让名人名家、名师名生的高尚的品德，呕心沥血的求索精神，鼓励学生不断奋勉向上。

(三)家校携手，构筑保障

学校完善了家长学校的运作机制，定期开展家校互动式的沟通、学习。通过家长学校、家长会、家访等形式同学生家长联系，大力普及家庭教育学问，在校园网上开拓“家长专栏”，汲取学生家长参加德育过程，充分调动家长、社会共同关怀、参加学校德育的积极性，使学校德育向校外延长，形成家庭、学校、社会三位一体的德育教育格局。

1、不定期开展家长培训。学校不定期为家进步行家庭教育学问讲座，针对学生生理、心理进展特点，有效疏导家长与学生存在的沟通障碍，透彻分析并订正家长教育子女所陷入的误区，受到了广阔学生家长的好评。

2、开好家长会，做好家访工作。加强家庭教育的指导工作，共同探讨教育的胜利阅历。XX年寒假，我们组织九年级班主任和局部任课教师，行程300多公里，深入学生家庭，与学生和家长沟通沟通，帮忙学生确定学习目标，帮忙学生家长解决教育子女过程中遇到的困惑，收到了良好的效果。

3、积极开展后进生转化工作。学校将学业、家庭、品德有困难的学生作为教育的重点，多渠道、多方面进展教育。帮忙这些学生找缘由、想对策，共同帮忙他们树立自信。此外，还建立了“问题学生档案，坚持正面引导。重点扶助，学校坚持开展“一帮一手拉手”帮教活动，让教师和学困生、品困生结对子，让他们感受学校、家庭、教师对他们的关爱，从而树立信念。通过多种形式的帮教活动，形成了有效的帮教机制，学困生、品困生转化效果明显。

我们深切地体会到，坚持正