七年级语文下册第4课《诗两首》导学案新人教版

第课诗两首》导学案新人教【导学标】１．理解这两首，背诵《假如生欺骗了。【导重、点】．培养极乐观的人生度，勇敢慎重地面人生选择。．解象征手法的作用。【预习学】如生活你”指么．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？．首诗歌表达了诗人怎样的人生态度合作究】．怎样理解“生活欺骗了你”．面对逆境，们就只耐等待，予争吗？．怎样理解“而那过去了，就会成为亲切的怀恋”．与一般诗歌相比，这首有什么不同【拓展升】8．阅读希金的《假如活欺骗了你》完成面的题目。假如活欺了你假生活欺骗了你，不悲，要心！忧的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心永向着未，现在却：一都瞬，一都会过去；而过去了的，就会成为亲切的怀恋。

合子内容解诗的。瞬：_______________________怀：_________________诗人表了一怎样的人生态？合活对这态度的。___________第二课时【预习学】【合作究】4．诗人选择了自己的路，可为么题目却是“未选择的路”？5．在歌现的绪选的路》与《假如生活骗了你有什么同？6．这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？【拓展升】7．选题（如欺你了）Ａ劝说的口Ｂ训气Ｃ激昂的语Ｄ．激动语（选择的路中“象征（Ａ．田小路路Ｃ人之路路8．填题（１如活欺骗了你》写于_________（填名）放子里。（2择的路》是_____（国籍）诗_______的一首具象征意味的。（3感觉到生活欺骗你时，正确的态是______________________。（）《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是_____________________________________。9．读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。选择路弗罗特⑴容解第．二中两加粗词。涉：_____________________________________________________萋：_____________________________________________________⑵诗句标出第三．四节的节奏。⑶诗歌中的“路象征了么____________⑷你样理解这诗的题____________________________________________________________________________4《两首》第一时１如骗你在活遇难至幸而身逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照２．第部分写如果身处逆，不必悲伤，要心等，快乐的日子一定到来。二部分写要永远向往美的未来，现在虽处逆境只是的过往成切的回忆３．这首诗歌达了人积极观人生态。．必须联诗人当时处环境来理解这话表明正被皇专制所杀它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念．当时皇制统治相严，革命势力时不足以与抗，况且诗正流放，等时来6可从理解。它一积乐观人生态。一生的是的都一的人生都人，是苦的7．首，以的明明。一诗歌的都生明而者8．一一的暂时。念观向的积极活态度人，要自生活中的事二课时．的是自的，而实自的来表达人生之。这是过的《》等都写。2．第一，人在，遇的与一从回。第二，写诗人了一极的，这“，分。人，第写人自己。未的，心的而难以回第写人未将来回往未的是是的好是实不回了。3．首诗是写人生之的。人生之，人的生只能。以可能现人的是未的生向往是美的向往，这是人所表达的，要，要。4．诗歌写的，的是未的，人人的，以”为。如活骗你》现乐积极，而未》表。．两诗都理，都人生欺骗你积极乐观的人生度人以，人人生《未的》人生的，了人的心理，。728特理诗3乐4的了的一从定一生的9．足环活。的子虽，两都未。，下一等改日再见知径延绵，恐怕难以再回。年在个