高校教师基层党建品牌价值内涵和创建探析

PAGEPAGE1高校教师基层品牌价值内涵和创建探析D267A一、引言高校是实现我们国家科教兴国、人才强国战略的重要依托，是培养具有坚定的主义理想信念同时又具有创新能力和实践能力的合格建设者和接班人的摇篮。近年来，高校的教师工作取得了不少成绩，总体来说，高校教师队伍不断壮大，教师的主义共同理想信念更加坚定，责任和意识不断增强。但当今世情、国情、情瞬息万变，需要高校工作者能够在激烈的竞争中，找到新的经验和方法来推动和促进。高校教师基层品牌建设适应了这一要求，对增强高校活力发挥了重要作用：高校教师品牌建设进一步影响、引导、带动、激发了高校教师的意识和责任，推动和促进了实际工作问题的解决，还不断得以复制、扩展和壮大，从而对高校工作的推进具有不可估量的巨大作用。二、高校教师基层品牌的价值内涵高校教师基层品牌是指以加强对高校的领导为目的，以实现对高等的要求为目标，以高校教师为主体，具有明显标识性、带动性、影响力的团队、工作经验或工作模式。1.创建高校教师基层品牌的根本目的高校教师基层品牌建设的根本目的是体现和突出组织的先进性。的先进性建设理论向高校教师基层品牌创建提出了总体要求和根本思路。只有坚持的思想指导地位，坚持立为公、执政为民的根本宗旨，坚持全面从严治的根本要求，才能保证高校教师基层品牌建设朝正确的方向发展。因此，高校教师基层品牌创建过程中必须时刻把先进性作为品牌建设的内容、标准和基本要求。2.高校教师基层品牌的定位高校教师基层品牌的创建必须有明确的定位，否则就不能发挥出其作用和价值。首先，高校教师基层品牌创建的目的是更好地加强对高校的领导，实现在高等中培养人才的目标。其次，高校教师基层品牌的创建主体是高校基层教师，因此，品牌创建的内容和模式必须适应主体特征和需要。最后，品牌创建要求品牌的形成、发展、成熟必须有一个严密的过程，而当品牌树立之后，又必须不断充实完善，才能使品牌更持久。3.高校教师基层品牌创建的核心要素高校教师基层品牌的标志：必须具有先锋模范带头作用。创建品牌就是为了在广大教师中树立典型，以品牌为示范，服务基层组织，服务广大，提高工作效率，充分调动其他基层教师的积极性和主动性。高校教师基层品牌创建的关键：全天候的宗旨意识和担当意识。优秀的品牌的创建必须要求基层具备良好的宗旨意识和担当意识，这种宗旨意识和担当意识不仅要内化于心，而且要外化于行，不仅体现在工作中，也要反映在日常生活中，只有这样，才能使品牌具有强大的说服力和影响力，这要求全体同志始终具有高度的责任意识，时刻共同自觉履行责任，共同维护好品牌。品牌的动力：品牌内容的针对性和有效性。品牌的创建必须与时俱进，以时代精神和改革创新精神切实解决高校教师在实际的教研生活中面临的实际问题，品牌的针对性和有效性是高校教师基层品牌的力量源泉。三、高校教师基层品牌的突出特征高校教师基层品牌与高校的一般性工作是有区别和不同的，首先，它具有先进性。高校教师基层品牌在作用和功能上必须充分体现出与一般的工作相比所具有的明显的先进性：在教育目标的实现、为教师教研提供的服务、教育方向的保障、社会合格人才的培养等方面具有一般组织所不具备的突出优势。具体来说，就是在思想意识和觉悟上能够坚定地拥护的领导、拥护社会制度，坚持我们国家高校发展方针，在科研教学上具有创新意识和创新能力，在所从事的专业和领域能够取得优异成绩，也始终能为广大师生的根本利益服务。其次，具有直观性。高校教师基层品牌最鲜明的标志就是它的品牌认知，让所有接触品牌的群众能够一眼辨识、一目了然。这种品牌的直观性包括对品牌的标识认知、内容认知、作用认知。直观性认知便于形成品牌理念，对品牌进行打造和运作，构成品牌信誉，赢得品牌影响。再次，具有现实性。高校教师基层品牌不能仅仅就先进谈先进，不能脱离高校教师工作和生活的实际，而应当与高校教师实际工作紧密结合；或者积极为学校的发展规划献计献策；或不断探索新的教育理念，开展教育改革；或者关注民生，解决生活中的实际困难，把高校教师基层品牌打造成的上级领导组织和教师之间互通的桥梁。最后，具有可推广性。高校教师基层品牌的创建就是为了把有益的经验、做法进行复制和推广，使得品牌既惠及品牌内部的每个同志，也充分发挥品牌的示范和引领作用，形成以点带面、星火燎原的辐射局面。四、高校教师基层品牌的生成重点一个有效的高校教师基层品牌的生成，不是一时头脑发热或者跟风的昙花一现，需要反复酝酿和论证，需要精心打造和培育。1.结合实际需要，精准确立品牌高校教师基层品牌必须围绕该校的发展目标，着眼于该校的人才培养、教学科研和社会服务的客观需要，根据教师的特点和优势，结合高校工作的客观情况和内外部条件，结合该基层组织的实际情况，明确品牌的目标定位，塑造品牌，打造独特的品牌形象，精心设计品牌建设架构，合理规划品牌发展步骤。2.充分利用现代化的科技手段和媒介平台，丰富和完善品牌内容高校教师基层品牌的创建不仅仅仅仅是一个形式和口号，还需要通过实际的载体来承载品牌的具体内容。随着现代化的交流方式的日新月异，人们对品牌的认知和认同已经不仅仅局限于过去的报纸杂志、广播等传统方式，品牌建设应该充分利用网站、手机、微信公众号等现代化的科技手段和媒介平台，开展丰富多彩的品牌活动，充实和完善品牌建设形式，让品牌看得见、摸得着。3.注重长效机制建设健全和完善高校教师基层品牌需要制度的保障，只有建立品牌的支撑体系，实现指导、组织、的全方位统筹，形成长效运转机制，高校教师基层品牌的生命力才能维系。但长效机制建设又不是僵化的、一成不变的，它必须随着客观形势的变化、具体目标不同而进行动态调整，只有这样，品牌才能做到与时俱进。4.注重品牌的推广高校教师基层品牌创建的根本目的就是要使得优秀的工作经验得到示范推广，因而，一旦品牌创建成功，推广宣传就是品牌建设的一项重要工作。好的?h建品牌推广要做到：一是推广内容的契合性。具有推广价值的品牌在传播过程中，一定要考虑到它的契合性，要选取可复制、有借鉴的内容进行宣传。二是推广形式的有效性。推广形式对推广作用影响巨大，好的推广形式可以成倍放大品牌的示范作用。无论是通过传统方式还是现代方式，推广的形式一定要与内容相适应。三是推广效果反馈。有效的推广一定是对推广结果进行及时的调查和反馈，对推广情况和效果的跟踪可以促进对推广内容和形式的调整，从而增强推广的作用和价值。五、高校教师基层品牌建设的问题规避近些年，高校教师基层品牌建设进行得如火如荼，遍地开花，但也出现了不少问题。比如，品牌认识不到位，对品牌的重要作用认识不清；品牌创建缺失，没有科学合理的长期战略规划和相应的管理措施；品牌服务群众作用不明显，很多品牌流于形式，在围绕高校发展大局、服务群众等方面没有起到作用。要规避高校教师基层品牌建设中出现的这些问题，首先，要加强高校教师基层品牌的理论研究，认识到品牌的重要性，在品牌创立和建设上加强顶层设计，使高校品牌建设能够按照自身的规律不断健康发展。其次，要着力培养品牌建设人才。品牌的建设和管理需要有专业知识、专业能力的人才队伍，专业人才能够准确把握品牌定位，能够科学制定品牌规划，能够严格执行品牌任务，从而使得品牌能够专业化。再次，完善品牌