高三语文文学类文本阅读教案

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高三语文文学类文本阅读教案

第一教时

目标：一，解读《考试说明》二，高考题目例说过程：

一．解读《考试说明》阅读文学类文本

阅读鉴赏中外文学作品了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表

现手法文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺

术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精

神

命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品1分析综合

C分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排作品主

题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情分析作品体

裁的基本特征和主要表现手法

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境

构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置2鉴赏评价

D

体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力“丰富含意”重在思想性，“表现

力”重在艺术性

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，

尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术

性的统一体现

对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

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要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价3探究F

从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想探讨作品中蕴涵的民族心

理和人文精神

要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族

心理与人文精神

对作品进行个性化阅读和有创意的解读

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解二．高考题目例说

XX年．请阅读下面的文字，完成14～17题一幅烟雨牛鹭图

汤世杰

一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零

地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是

另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土耕作像是在不该停下的时候

骤然停下--高黎贡山①西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待阵雨

初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地农人大约直到雨下得太大才去躲躲--不知是

躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟只有那头老牛

留在那里，忠实而又无奈人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其

实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方现在它只能一动不动，

一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体雨顺着老

牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚

子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线

一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四

周上下翻飞盘旋一动不动的老牛连眼都不眨白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，

像飞机降落前放下了起落架老牛“哞”地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，

有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，

撒在老牛的四周那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向

标然后它开始走动，好似淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次

返回--或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街

面对这个场景时装设计师或能看到一场山野T台秀：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂

献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行诗人呢，

说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻

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盈相辅相成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情画家将一幅水墨

在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，

白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪……品茗我像什么都看到了，但又像什么都没看到

--我在想着那个农人在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场眼前的一

切都与他有关，他才是那个场景真正的主角21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古

老的农耕的伟大大山下的土地是农人惟一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富？

那个场景尽管太古老太原始，一无现代文明的气息--没有拖拉机，没有化肥，没有杀

虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有，没有与污染一起抵达的富裕；有人在渴

望它的改变，有人在期待它的延续--一切都在两难之中我忘情地凝神，仿佛怕它转眼

终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样拍一张照片吧，或者干脆就像

我这样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看

上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角--一片自由自在充满闲趣却供养着我们的

田野，怎么都是从简朴的远古出走的现代人的永远的牵挂

＊高黎贡山：在云南怒江西部的中缅边界附近14．文章开头两段的景物描写各有什

么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由品茗

答：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写

第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态举例

第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围举例15．作

者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什

么作用？

答：从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美，为作者抒情、议论作铺垫

16．请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么

答：眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆

怅

17、文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？

答：营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫动感情思

14第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写第一段：运用比喻、拟

人的手法传神地写出了老牛雨中的状态举例第二段：运用比喻、拟人的手法增加了

画面的动感，营造了和谐和氛围举例15从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美，为

作者抒情、议论作铺垫

16眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆

怅

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17营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫动感情思三

课后作业

1．反复阅读考试说明，了解文学类阅读的要求2．揣摩06高考题

第二教时

目标：感悟高考，了解高考文学类文本的走向过程：

一．了解07，08高考题

XX年．阅读下面的文字，完成14—17题

麦天

雷抒雁

一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜只几番风摇

雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了

从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了临近端午节，路上走亲戚的人便多

了起来“麦梢黄，女看娘”穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的；如今，有

骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的出嫁的女儿，每每

这时候，赶在忙前这段空闲走走娘家母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说

不完的话到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父

母

女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏

收物资一应俱全挤满市场县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱《喜开镰》树阴下，

男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子

到了，脸上却掩不住心里的喜悦先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶一路上从西

往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收

割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的

麦秸香收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家

就是

男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断早晨起

大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应麦天的日子，累人的日子

妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进

去，有些汤水便好女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣

的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉

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匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”一碗香喷喷的臊子面

端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦!改日，又变

了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了

油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，

热天吃了，落汗下火男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，

你说怪不!

新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，

望着麦囤，嘴里哼着秦腔想啥?啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了偶一抬头，

望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来

妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈

妈这两天该来追节了”

“追节”，什么节?“看忙罢”回应忙前女看娘，这回该娘看女了麦天，一年

一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味

14．文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?这些变化说明了什么?(6分)答：

女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了表现乡

村在向现代化发展

15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮

金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特

色(4分)

答：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手

法，语言表达富有韵味

16．“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断

早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应麦天的日子，累人

的日子”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6分)

答：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到

了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应

17．文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”请

联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解(6分)

答：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散乡土民风的朴实，亲

情的淳厚、和谐

１４女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了表

现乡村在向现代化发展

１５选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手

法，语言表达富有韵味

１６强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到

了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应

１７火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散乡土民风的朴实，亲

情的淳厚、和谐

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XX年．阅读下面的作品，完成12~15题

侯银匠

汪曾祺

侯银匠店特别处是附带出租花轿银匠店出租花轿，不知是什么道理侯银匠中年丧

妻，身边只有一个女儿侯菊在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经

把家务全撑了起来开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到

一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲侯银匠千挑万选，看定了开粮行

陆家的老三侯银匠问菊子的意见菊子说：“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子

看，菊子噗嗤一声笑了“笑什么？”——“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知

道女儿是中意的

定亲后，陆家不断派媒人来催婚三天一催，五天一催侯菊有点不耐烦：“总得给

人家一点时间准备准备”

侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指侯

菊说：“不是我稀罕金东西大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完我嫁过去，有个

人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于

是加工细做，心里有点甜，又有点苦

爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿”“这是顶旧花

轿，你要它干什么?”

“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!”

侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚她又请爹

打了两串小银铃，作为飘带的坠脚轿子一动，银铃碎响轿子完工，很多人都来看

转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门临上轿时，菊子说了声：

“爹!您多保重”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了花轿没有再抬回来，侯菊把

轿子留下了

大嫂、二嫂家里都有钱侯菊有什么呢？她有这顶花轿全城的花轿，都不如侯菊的

花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的这样她每月都有进项她把钱放在抽屉里，对丈

夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿”陆家一天三顿饭都

归侯菊管陆家人多，众口难调老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭侯菊

竟能在一口锅里煮出三样饭

公公婆婆都喜欢三儿媳妇婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了

她她实际上成了陆家的当家媳妇她才十七岁侯银匠有时以为女儿还在身边他的

灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：

“老了!糊涂了!”女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，

陆家一刻也离不开她

侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒两块

茶干，二两酒，就够他消磨一晚上侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的

想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

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(选自《汪曾祺全集》，有删改)12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，

对全文情节展开有什么作用？请具体说明(4分)

答：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独

这些情节提供依据

②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节

提供依据

13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？(4分)

答：①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自

己女儿打首饰了苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰

②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰

14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析(6分)答：①要花轿早

有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴

15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由

(6分)

答：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳

等品质，写侯菊就是表现侯银匠②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中

的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙

③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘

托出侯银匠的人生况味

④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣

⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现

中国传统的人情美、人性美，意味深长

12．(4分)

①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些

情节提供依据

②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节

提供依据13．(4分)

①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女

儿打首饰了苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰②深沉的思

念，难言的孤独，自我安慰14．(6分)

①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴15．(6

分)

①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品

质，写侯菊就是表现侯银匠②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大

事，更多描写此时此刻

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的情景，重点突出，可以避免平铺直叙

③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘

托出侯银匠的人生况味

④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣

⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现

中国传统的人情美、人性美，意味深长

第三教时

目标：

1，散文阅读文本2，介绍有关散文知识过程：

一，20XX年文学类文本阅读的预测

近年来，随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐许

多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料但从

学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意究其原因，不外有两个方面：

一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考

散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致胸无成竹，解题跟着感觉走

高考每年必考的文学作品类文章的走阅读集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两

大类型其中又以“生活感悟类”散文为主题这里所说的“生活”即是日常的生活细节，

“感悟”即为对生活中包含哲理的体会这种理性和感性结合的文章比较接近考生的阅

读能力的实际情况而“文化类散文”又以它的深厚的文化内涵和文学气息见长，也比

较适合中学生阅读基于此，我们对20XX年高考文学作品的考查可以做出如下预测：

从选材上看，偏重于文学作品中的优美散文字数一般控制在字左右所选材料大多抒发

对祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，感悟对生活、社会的体验，展示作者

对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀所选材料既有丰富的文学性，

又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵从近几年高考试题来看，命题已加大了对

鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查这一类题型的分值在这一两年的高考试卷中有

明显增加例如，XX年湖南卷体现鉴赏要求的第21题的分值，竟然达到了15分

试题将更加主观化不少省市高考试卷的现代文阅读取消了多项选择题，开始向上海题

型过渡即由原来的“简答题+选择题”的形式转向“简答题”的

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形式原来文学作品阅读多项选择的位置，现在大多数省市换成了主观题，有的甚至换

成了小作文式题目像XX年湖南卷的现代文阅读分值达到27分，这是高考命题的趋势

和走向，请同学们注意

小说的阅读有加大分量的趋势个别省市的试题中有小说出现，这点也不可掉以轻心小

说在高中教材中占的分量较大，又是学生比较喜欢的文体，再者，第二卷中的大阅读

现在变为二选一，文学作品的灵活性也将更加的突出和显现，我们在复习时应进行针

对性的训练二，文体特点解说一、散文的定义

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义

两种理解

广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章除以议论

抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体随着写

作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小狭义的散文是指文艺性

散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文

学样式这是我们考试中所使用的概念

二、散文的分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情

性散文和议论性散文三种1记叙性散文

以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文

记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感这类散文与短篇

小说相似，但又有明显的区别就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追

求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱

蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发就写人而言，小说要

求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的而散文中的人物则是在真人真

事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘

根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文偏重于记

事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述它可以是一个有头有尾的故事，如许

地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百

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草园到三味书屋》在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，

偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》人物形象是否真实

是它与小说的区别

另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记性散文它的内容十分广泛，山

川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围游记散文最主要的特点是：作品所描写的

景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，

达到情景交融2抒情性散文

主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文

富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强、想象

更丰富，语言更具有诗意

抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的

情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法而直抒胸臆的方法，在文章

中可以出现，但通篇用此一法者并不多见

托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，

借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来如杨朔的多数散文，茅盾的《白杨礼赞》

等

借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景

交融，情景相生如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《日出》等3议论性散文

以发表议论为主的散文称为议论散文

它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于

感情

它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种

文艺性的议论文

它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、

理于一炉，合政论与文艺于一体鲁迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等都是典型

的议论散文

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三、散文的特征

散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”所谓的“形”应指散文中用来表情达

意的人物、事物、景物、器物等等“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等

方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄

寓情趣等这也就是我们所说的“神聚”例如：《窗》就是通过描述一系列与窗相关的

事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓

一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣具体说来，主要有以下几点1较强的纪实性

散文具有较强的纪实性质主张“大实小虚”：“散文写作，在选材上也并不是绝

对地排斥任何虚构的也就是说，在保持题材上大体真实的前提下，某些细节的虚构，

乃至某个次要人物的虚拟，不但在创作实践上是有成例的，被允许的，而且有时甚至

是很必要的……关键则是要‘大实小虚’”尽管散文的细节可以虚构，但散文中的情

感是绝对真实的，这一点也应该是散文真实性的一个重要侧面2取材的广泛性

散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情……可以说是无所不

包、无所不有的可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写

伦理道德，也可以写文艺随笔，读书笔记，日记书简；既可以是风土人物志、游记和

偶感录，也可以是知识小品、文坛轶事；它能够谈天说地，更可以抒情写趣凡是能给

人以思想启迪、美的感受、情操的陶冶，使人开阔视野，丰富知识，心旷神怡的，都

可选作散文的题材

写散文要选取揭示“人类那种崇高感和庄严感”的材料，要选取反映具有“超世

俗的审美理想、审美情趣”的材料3形式的灵活性

散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也灵活多样，不拘一格①结构多种多

样

散文的结构形式不拘一格：有的按时间发展先后顺序或以空间转移为序组织材料，

如《小桔灯》和《从百草园到三味书屋》；有的以作者的思想认识和感情变化为序，

如张洁《挖荠菜》和杨朔《荔枝蜜》；有的以某一思想为统帅，把材料分别组织在几

个不同的侧面之内，如《土地》

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②表达方式自由灵活

散文可以自由地使用叙述、描写等五种最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、

比兴、联想等手法记叙散文以叙述、描写和议论为主；议论散文以议论为主，间用叙

述、描写和抒情③语言运用自如

现代散文的语言主要是现代汉语，但有时为了表达的需要，可以借用文言词语和

用法，方言俚语、歌谣谚语等语言形式文言语辞如陶铸《松树的风格》中：“松树的

生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣”用歌谣谚语的如：竺可桢《大自然的语

言》中引用了“阿公阿婆，割麦插禾”郦道元《巫峡》中“长江三峡巫峡长，猿鸣三

声泪沾裳”4诗意浓郁

散文的诗意与它是一种长于抒情的文体分不开的，其诗意的浓度同作者感情的深

度总是成正比的为什么散文长于抒情呢？因为散文一般采用第一人称，写“我”的所

见所闻所感无论写到什么，其目的都是为了抒发作者的生活感受和思想见解，带有浓

烈的感情色彩，是“作者心灵的歌声”同时散文有自己特殊的笔调，即所谓散文笔调

散文笔调，首先是语言凝练，优美富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如5语言

优美

优美的语言是散文所以成为美文的一个重要方面散文语言具有以下特征：

①讲究文采

常用多种手法，或浓墨重彩、或淡笔轻彩，着力表现事物的“画意”，再现美好

的形象有的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的“诗情”和“画意”

散文讲究文采，但并非只使用华美的语言，有的散文家使用最平实的语言，写出极美

的文章来即所谓的“家常风”如魏巍《我的老师》②灵活疏放

作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情，或将它

们水乳交融起来可谓腾挪翻飞，无不随心应手③注重节奏

句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交错，张弛相映，使作品富

有音乐美6短小精悍

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散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很复杂，但又具有选材精要，言简意赅，

立意深邃的特点郁达夫“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情”

［读解规律］考纲说明

考纲对选考部分的文学类文本阅读提出了明确的要求：阅读鉴赏中外文学作品了

解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法文学作品阅读鉴赏，

注重审美体验感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社

会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神并明确规定分为分析综合、

鉴赏评价、探究三个能力等级考查从上述解说中，我们可以看出对于散文阅读的

要求是完全基于文章体裁、结构、大意和主题的把握和理解三，作业：复习本课讲的

散文知识

第四教时第五教时第六教时第七教时目标：

散文阅读题的解题技巧过程：

散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，

表现作者对于人生或自然的感悟若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散

文阅读题的解答还是有技巧可言的一、整体感知文章的主旨

所谓整体感知，就是要求学生首先感知文章全貌，抓住文章主旨，理清文章思路阅读

任何文章，都要先浏览一下文章，对它做一个大体了解，这是理解分析文章的前提不

同的文章有不同的要求，阅读感知文章全貌要求学生平时多阅读、多积累、多比较，

增强对语言文字的感知能力

不管是叙述故事，还是抒发感情，抑或阐述主张，都表达了作者的旨意阅读文章要求

找到主旨，只有抓住文章的主旨，阅读时才能纲举目张有的文章主旨比较明显，或在

文章的开头，或在文章的中间，或在文章的结尾，用一句或几句话表现出来有的文章

主旨比较含蓄，不用明白晓畅的文字，而是借助一定的修辞格和表达手法，运用一些

含蓄的语言表现这时，应多读两遍，统揽全篇，然后

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逐层概括，归纳贯通，最后概括出文章的主旨有的文章主旨比较复杂，归纳时要注意

到文章的各个方面，避免简单化片面化

散文的最大特点是“形散而神不散”“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者

的思想感情散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开因此，

阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从

而读懂作者的感悟，领会文章的主旨高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命

题

例如20XX年高考语文试卷第21题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古

佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答《话说知音》这篇

散文是以作者对知音的独特感悟为主旨的作者崇敬伯牙子期的高尚友谊，但对伯牙因

子期的不在而不再弹琴的做法不以为然他认为，伯牙依旧应该演奏出那“震撼人们灵

魂的”“美丽动人的乐曲”，并“熏陶”出更多的“知音”再说，伯牙高超的演技来

之不易，怎能因子期的不在而轻易放弃呢？因此，本题的答案为：知音越多越好，俞

伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的知音千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，

艺术的追求必须不懈地坚持下去

如《长城》一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，

在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉在这种整体阅读的基础上，

再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余

二、深入分析文章的思路

叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的

作者是决不乱走的”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是

它的思路的具体展现高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思

路的把握能力阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，

更要把握文章的脉络

例如XX年高考语文试卷第21题：作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一

惊，随即怅然”，作者为什么吃惊？联系全文看，作者为什么怅然？

要解答这两个问题，必须结合上下文，理清文章的思路作者为什么看到玉簪花“探出

头来”就吃惊呢？该句后面用“先是”作标志，对其作了回答，那就是“这花一开，

没几天便是立秋”；至于“怅然”的原因，第五段末的“让人心里警惕着”和第六段

中“总是在不安的焦虑中”提示了作者的思路，稍加归纳整理，可得答案“收获季节

还两手空空”

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三、仔细品味散文的语言

散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富高考散文阅读命题有一个重要原则，就是

对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏鉴赏散文的

语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理

解其中的含义这也是阅读散文的基础

例如20XX年高考语文试卷第21题：作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的

动作”请根据文意，写出“开门”和“关门”的含义

《门》这篇散文赋予“门”以象征意义，写出了作者对人生的独特感悟要解答“开门”

和“关门”的含义，就必须通观全文，理清文章的脉络，找出相关的信息文中说“每

一扇门的关闭就意味着一个结束”，据此可以直接概括出“关门的含义是意味着一个

结束”而关于“开门”的含义，相关的句子很多，如“它包含着某种未知的情趣，某

种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新形式”，“它包含着人间至乐的最高

闪现，即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰……”，但归纳起来，“开门”

的最主要的含义是“预示着一个新的开始，一个新的发展”

四、正确鉴赏散文的表达技巧

散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、

欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，

常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接

透视学生的阅读品位所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果

我们对散文的写作技巧作一下细致的分析，以便复习备考时能举一反三：叙述，是对

人物经历、事件发展、情景转换等作的一种述说和交待主要用于叙述时间中的事物发

展和空间中的事物状态

①叙述的人称叙述的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三种形式第一人称便

于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然第二人称用“你”

的形式与叙述对象对话，把表现的事物更亲切地表现出来第三人称使所叙述的人物和

事件不受时间、空间的限制，反映的生活面更广阔②叙述的方法顺叙：有头有尾、脉

络清楚，有较强的时空层次性倒叙：可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文

章的可读性和感染力插叙：可以造成叙述时空的一种纵深感补叙：可以对情节的发展

起到直接推动作用，产生强烈戏剧效果

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描写，是把某一对象的状貌、情态，生动、具体、形象地再现给读者它是散文的主要

表现手法，可以使文章逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，

从中受到强烈的艺术感染①描写的对象

人物描写的对象常见的有以下几种：

肖像描写它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用因为人物的外

部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的

动作描写对人物在典型环境中的行为动作的描写手法通过对人物动作的描写可以透露

出人物内在的心灵世界

语言描写对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修

养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合

心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据有时

也可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射

环境描写环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品

中也是人物性格描写的一个延伸

细节描写细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式

描写它是叙事性文章的最小的描写单位它把事物最细微、最本质的情状特点，鲜明逼

真地呈现出来

场面描写指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写通过场

面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格②描写的方法

白描和工笔白描指使用最简洁的笔墨，不加烘托，勾勒出生动、传神的形象工笔指用

细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法正面描写和侧面

描写正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借

助于人和媒介物烘托侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而

是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物主观描写和客观描写主观描写所描

写的人物和事物往往是作者情感世界的一种观照和折射，渗透着作者主观上的喜怒哀

乐的思想情绪客观描写，是客观、具体地描写事物的本来形态状貌，不带有作者情感

色彩的笔法抒情

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抒情的方法有直接抒情和间接抒情两种

①直接抒情即不借助于媒介而直接抒发感情常用于抒发强烈、直露的情感②间接抒情

寓情于事通过对具体人物和生活事件的叙述来抒发情感这种对往事的回忆、对经历、

体验的叙说，往往会引起感情的波澜，因事而动情，在叙述的字里行间蕴含深沉的感

情如20XX年全国Ⅲ卷《痛哭和珍》就把对刘和珍的思念和赞美蕴藏在对事件的记述中

寓情于景以眼前的景物为媒介，或者通过对某种象征性事物的描绘，来寄予和抒发情

感，以情染景，情景交融如20XX年湖南《翡冷翠山居闲话》，把对人生的感悟放到对

山居的描写中

寓情于理作者把情感寄寓在某种道理之中，或渗透于通过事物叙述、描写所体现出来

的某种情理之中，既是议论也是抒情，情理交融如全国Ⅳ卷《快乐的死亡》，运用类

比的手法把作者的不出作品与人的死亡对比，写出对作家的忠告例如XX年高考语文

试卷第22题：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六

段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？

这道题就是考查学生对散文表达技巧的初步鉴赏的《长城》这篇散文主要用第二人称

写长城，这样写的好处在于将长城拟人化，便于作者直接与长城对话，便于作者抒发

感情至于第六段的结尾改用第三人称“它”，是因为“它”之前说的是“由是人们发

现：边墙是屏障，紫塞不再嶔奇”，这里变换了视角，是通过人的眼光来看长城，而

不是作者直接向长城抒怀，所以这种变换是自然而然的，也是很有必要的

五、瞻前顾后，分析句段关系阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之

间的前后勾连如《话说知音》，为什么说“知音的传说已经成为中国传统文化的一部

分”呢？要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系第一段写自从有了关于知音

的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三、四段写了关于知音的传说在历代典

籍中的记载综合这两部分，就回答了以上问题二者缺其一，都不是完整的回答

最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点叙事散文讲求以小见大，形与神的关

系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可

能体味象征手法但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现

“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”

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六、精心组织符合要求的答案

高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识

点上略有不同从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就

是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示这就告诉我们，回答

问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写

出精练确切的、符合要求的答案

例如20XX年高考语文试卷第21题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的

潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关请你结合乡土情结，分

析这样写的作用和好处

此题重点考查学生散文阅读的综合分析能力，有一定的难度学生首先要能从原文第一

段中找出“乡土情结”的定义：“每个人的心里……都不会使这种感情褪色”第二步

要能提炼出海外游子与乡土情结关系的几点交叉：一个是离开故乡的“时间因素”，

一个是海外的“空间阻隔”，一个是对故乡思恋感情的“久而弥笃”这就是答案中的

第二点：“具体说明乡土情结不因时间的悠远和空间的阻隔而褪色”不过，要写出答

案中的另外两点，还必须考虑结构、主题等方面的情况

阅读下面文章，完成文后问题

乡村铁质

刘向民

乡村是我永远的家园在我全部的生活中，乡村是最重要的

虽然走进了城市，不可能与土地日日肌肤相亲，但我始终以农民的眼光审视乡村乡村

是城市的依托，没有乡村也就没有城市的存在；乡村是城市的母体，城市是乡村的延

伸和延续乡村是狗吠鸡鸣牛吟，是薄薄的晨雾和袅袅的炊烟，一条静静地流淌的小河，

茂密的小草尖上晶莹的露珠闪耀着太阳的光彩乡村的早晨是清新和鲜明的

走进田野，就走进了自我一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米，就是我们的兄长闪着光

芒的锄探进植物的根部，根系蔓延，锄的铁质意念就通过异常发达的根系蔓延了整个

土地，广阔的原野处处闪耀着铁质的浑厚和沉重，所以我们收获的每一粒粮食、每一

季粮食都包含着铁质铁质沿着血管流动，扎根于我们的每一处神经，我们的脊梁才如

此坚挺

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粮食的存在，使乡村有了存在的充分理由一茬一茬的庄稼，一茬一茬的人生，在乡村

的远天下格外亮丽已经死去多年的大树仍然直直地挺立，黑枯的树干直指青天，乡村

中许多的构思和想象缘自树干的启迪镰刀闪着铁质的锋利，农民的梦想始终与庄稼有

关，一头牛与一架犁在土地深处探寻，浑黄或者黝黑的土壤蕴涵着无穷的力量，只要

播下种子，幻想就无可阻挡地蓬勃起来了土地时刻迸发着铁质的响声

土地养育了庄稼，也养育了整个乡村乡村人的性格和作为，任何时候都充满着铁质，

欢喜时会无所顾忌地畅心大笑；发怒时会打上一架，或者跑到村上不明不白地骂上一

场，悲哀时会痛痛快快淋漓尽致地大哭一场，然后又执著地走进田野，走进劳作，一

切都毫不遮遮掩掩嫉恶如仇，旗帜鲜明，高昂的气概和高亢的声音比得过任何烦琐深

奥的说教他们不怕风，不怕雨，不怕雷鸣，他们饮风露餐，吃得下千般苦，受得住万

般罪，他们常说“没有吃不了的苦，没有受不了的罪”，年景的丰歉和日子的辛苦都

是岁月的点缀，他们从不怨天尤人，总是日出而作，日落而息，沿着太阳的方向走进

田野，走进庄稼地里，走进乡村深处的每一个细节，使乡村的每一刻都充充实实和铿

锵有声哪怕只是一声劳动的号子，也如雷鸣一般响亮；哪怕只是向前迈出一步，也如

山一般稳重；哪怕只是一个耕种的手势，也都是乡村的经典动作乡村，处处铁质，铁

质处处

乡村是农民的部落城里人已经厌烦的事情，乡村还在喜欢或者也早已厌烦，喜欢的是

一种没有丢失的乡村质朴，厌烦的是曾经生活在乡村里的城里人的矫作城里人始终也

在吃着乡村的粮食，但缺少了乡村的铁质铁质似乎已被城里人丢失殆尽我们是否要寻

找乡村的铁质，使乡村铁质在城市里闪烁，应该是我们思考的问题

乡村是我们生存的依托，也是城市生活的依据，没有了乡村就没有城市是否有人为城

市一天天地侵占乡村而沾沾自喜呢？如果缺少了乡村，缺少了乡村铁质，我们将会更

加颓废，城市也将因此而变得莫名其妙地失去方向，因此，不论生活在乡村还是城市

里的人们，都不能忘记永远的乡村铁质，它是我们永远的支撑，我们永远的方向

1下面两句话应该怎样理解？请分别做出解释

乡村是城市的母体，城市是乡村的延伸和延续

答：

走进田野，就走进了自我

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答：

2乡村人的铁质有哪些特征？请概括从全文看，作者写铁质用了什么手法？请具体说

明

答：

3末段的“乡村是我们生存的依托，也是城市生活的依据，没有了乡村就没有城市”

一句话有什么作用？

答：

4本文的主旨是什么？为表现主旨，行文上采取了什么写法？

答：

阅读下面文章，完成文后问题

武夷归来话柳永

陈志泽

柳永的词艺术成就极高，据说少年时代就在家乡有“一枝笔”的美誉后来，他为

歌妓乐工写歌词，其广泛传唱到“凡有井水饮处，即能歌柳词”的程度柳永的家乡在

福建崇安县，作为福建人，多年来我总想前往寻访一番盛夏里到武夷山，便直奔不远

的上梅乡茶景村而去茶景村的鹅子峰苍翠、俊美这里就是柳永的故里远眺鹅子峰，

我们霎时感受到这里山水的灵气柳永的故居早已荡然无存，在它的遗址之上，现在建

起的一座神庙和柳永毫不相干像是为了消除我们的疑惑村民把柳永故居残

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存的地基指给我们看柳氏故居遗址左侧有两株罗汉松挺立，这种很难长大也很难衰亡

的独特树种，成了柳永和柳永故居的见证和注释据说柳氏故居前方原竖有石碑，现在

还能找到断裂了的一块，可惜字迹看不清了，岁月把石头磨平了那些记载的文字早已

消融在霜晨雨夕里了……我们就这么冒着骄阳在茶景村，在山巅、在村道、在水旁找

着柳永当年的踪迹这个风水极佳的村落，到处是一片碧绿青翠近旁是武夷山水，地脉

紧紧相连这里活脱脱是一处得天独厚的世外桃源柳永就在这里汲取家乡的乳水长大，

柳永的才华就在这里孕育在这块土地灵气的熏陶下，柳永的脚步渐渐变得矫健、变得

潇洒、变得风流，直到颠沛流离，浪迹天涯……

就因为他在《鹤冲天》一词中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”之句，宋仁宗御批；

“此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名?且填词去！”将他削落进士之榜填词去就

填词去，他倒痛痛快快地从此自称“奉旨填词柳三变”，浪迹在江湖市井和歌楼舞馆，

专力作词50多岁时，他改了一个名字考中进士，但仍因作词得罪了皇帝，被弃之不用

柳永一生遭受许多困厄，74岁时死在异乡但柳永得到了处在社会底层的歌妓们发自心

灵的热爱，这是很可以欣慰的歌妓界有首歌谣：“不愿穿绫罗，愿依柳七哥；不愿君

王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿中柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面”柳永病逝，

穷到无钱安葬，还是歌妓们集资，为他置办上好的棺木安葬柳永在歌妓们的一片哭声

中葬到江苏镇江的北固山上，她们在寒风中绕着柳永的新坟，低着头，洒着泪水，一

回又一回缓步而行，不忍离去……有诗为证：“乐游原上妓如云，尽上风流柳七坟可

笑纷纷缙绅辈，怜才不及众红裙”

北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境“执手相看泪眼，竟

无语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，这是孤独、迷

茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不断地寻找美、享受美的飘逸的柳永；

“不忍登高临远，归思难收”，这是天涯沦落人柳永；“念去去，千里烟波，暮霭沉

沉楚天阔”，“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，

这是满怀愁绪的丹青手柳永……柳永成了许多文人雅士心目中的“自我”，尊重柳永

者，大有人在一代伟人毛泽东也垂青柳永，经他圈点的柳词就达50多首，还有他书写

的柳词《望海潮》的狂草墨宝……当然，柳永是有缺陷的，柳永也难免有粉饰太平、

淫词艳语之作，但这正是真实的柳永，并不影响他的耸然独立我想应该感谢不让他当

官的宋仁宗，中国少了一个平庸甚或腐败的官吏，而多出一个旷世奇才！再就是要感

谢贫困而又自由的平民生活柳永怀揣一颗破碎的心，在人生的旅途上辗转、颠簸，四

处飘游他时而纵情于繁华闹市，时而滞留于古道荒原；时而混迹于风尘女子之中，同

下层市民耳鬓厮磨，时而金樽檀板，在及时行乐中尽情挥洒艺术创造之美……艰难而

丰富的生活体验是柳永的才华得以萌发和生长的肥沃的土壤

是的，柳永在人世间没留下多少踪迹，甚至连他的生卒之年也不甚了了但柳永却

是崛立在中国文学史上永不消逝的一座高峰，是映现在人们视野里的一道奇异的风景！

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1柳永之所以能驰名北宋词坛，成为一代旷世奇才，其原因有哪些？请结合文意加以

概括

答：

2第四段中摘引了柳永的大量词句，旨在说明什么？请简要分析答：

3作者为什么说“北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境”？请

说说你的理解

答：

4文中不惜笔墨写了歌妓们对柳永的热爱与伤悼，这样写有什么作用？答：

阅读下面文章，完成文后问题

写给秋天罗兰

尽管这里是亚热带，但我仍然从蓝天白云间读到了你的消息那蓝天的明净高爽，白云

的浅淡悠闲，隐约仍有那北方的金风乍起、白云初临的神韵

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一向，我钦仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾自从读小学的童年，我就深爱暑

假过后，校园中野草深深的那份宁静夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，

怡然地拥有了万物由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋天，就都在你那飘逸的衣襟

下找到了归宿接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙点染上含蓄

淡雅的秋色；于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落，芦花飞白，枫木染赤，再加上三日五

日潇潇秋雨，那就连疏林野草间，都是秋声了想你一定还记得你伴我度过的那些复杂

多变的岁月那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的

明悟来慰藉我深藏在内心的悲凉让我领略到寂寥中的宁静、无望时的安闲于是那许多

唐人诗句都在你澄明智慧的引导之下，一一打入我稚弱善感的心扉是你教会了我怎样

去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我

你一定也还记得，我们为你唱“红叶为他遮烦恼，白云为他掩悲哀”的那两年苍凉的

日子情感上的折磨使我觉察到人生中有多少幻灭，有多少残忍，有多少不忍卒说的悲

哀！但是，红叶白云终于为我们冲淡了那胶着的烦恼和忧郁；如今时已过，境已迁，

记忆中倒真的只残留当时和我共患难的那个女孩落寞的素脸是“白云如粉黛，红叶如

胭脂”，还是“粉黛如白云，胭脂如红叶”？那感伤落寞的心情，如今早已消散无存，

原来一切的悲秋，如加以诗情和智慧去涂染，那就成为深沉激动的美丽你是曾如此有

力地启迪了我们，而在我逐渐沉稳的中年，始领悟到你真正的豁达与超然

你说：“生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡一切情绪上的激荡终会过去，

一切色彩喧哗终会消隐如果你爱生命，你该不怕去体尝因为到了这一天，树高千丈，

叶落归根，一切终要回返大地，消溶于那一片邈远深沉的棕土到了那一天，你将带着

丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的

泥土中，去安享生命的最后胜利，去吟唱生命最后的凯歌”

“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般真实而具体因此，你应该在执著的时候执著，

沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒”

如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍然读到了你智慧的低语我不但以爱和礼赞的心

情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去纪念那几年——生命中难得出现的

那几年刻骨的悲伤与酸痛

而今后我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒、超逸的豁达、

不变的安闲和永恒的宁静

1“原来一切的悲秋，如加以诗情和智慧去涂染，那就成为深沉激动的美丽”一句中，

“悲秋”、“诗情”和“智慧”，在文中具体指什么？

①悲

秋：

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②诗

情：

③智

慧：

2作者借“秋天”之口说：“你应该在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时

候清醒”请联系全文，说说“清醒的时候清醒”一句话的含义答：

3根据全文内容，概括一下作者的心里喜欢什么样的秋天

答：

4全文采用第二人称的写法写秋天，这种写法并不常见，请说说这样写的好处答：

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1是乡村养育了城市，城市来自乡村，城市应该保留或继承乡村的铁质来到了乡村，

就找到了“我”所执著的乡村人的铁质

2率真纯朴，粗犷豪爽，吃苦耐劳，坚忍踏实运用了象征的手法，作者用农具的铁质

来象征乡村人的本质3与开头呼应，强调了乡村对城市的重要性；也借以总结前文，

以便点明主旨4通过对乡村人优秀品质的赞美及对乡村于城市的重要作用的强调，呼

唤人们，尤其是城市人，要牢记铁质，保持铁质，这样才能做好人，看清方向本文在

行文上由物及人，由铁质的农具进而写到具有铁质的乡村人

1①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更

加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美2用词句概括

柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中

的“自我”形象

3因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，

动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣

4一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬

托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡

的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求

1悲秋：人生中不如意的时候诗情：欣赏并陶醉于生命或自然的美丽智慧：豁达与超

然的人生态度

2生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡在人生的秋天，要有较为冲淡的心

情和清醒、豁达、安闲、宁静的人生态度

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3安闲明澈，怡然宁静，含蓄淡雅，有哲学家的明悟、豁达与超然

4把秋天拟人化，和秋天进行对话，使文章富于抒情性，读起来亲切感人，也使文章

所讲述的哲理在娓娓而谈中容易被人接受

第八教时

目标：

1，小说考点的试题走向预测2，小说的有关知识讲解过程：考向预测

近年来小说阅读题在高考中出现过多次20XX年有辽宁卷的《认识自我》、北京安徽卷

的《雁阵》，20XX年有湖南卷的《贝多芬：一个巨人》，20XX年有上海春招题里的

《幸福的篮子》和浙江卷《平面的生活》，20XX年上海春季高考题又出现了一篇小说

的考查——《父爱无价》

通过以上分析可知，未来的文学作品阅读试题将会打破散文一统天下的局面，向多元

化发展，短篇哲理小说、戏剧文学作品选段等，都有进入文学作品阅读试题的可能小

说在高中教材中占的分量较大，又是学生比较喜欢的文体，再者，第二卷中的大阅读

现在变为二选一，文学作品的灵活性也将更加的突出和显现，这两类文体的试题设计

角度、难度系数及分值一般保持相对稳定，文学成分、考生的创新思维成分有逐渐加

强的趋势因此，我们在复习文学作品阅读时对这两个文体不可掉以轻心

小说及小说欣赏一、小说概说

小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式按篇幅的容量大小，小说可

分为长篇、中篇、短篇和微型小说无论哪一种小说，都具有叙述性、散文性和虚构性

三个特征叙述性是小说的基本属性小说起源于人们对叙事的需要，无“事”不成书与

戏剧不同，戏剧的事是“演”出来的，而小说的事却是“叙”出来的由于叙事，便发

展出一套引人入胜的叙事艺术领会这种叙事艺术，是欣赏小说的莫大乐趣小说叙事采

用散文形式，而不宜用韵文和骈文，这

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就形成了散文性当然，用散文体叙事的并非都是小说，例如游记、报告文学等小说所

叙之事带有虚构性质，虚构才能给作者带来极大的自由创作空间一般而言，小说都具

有人物、情节和环境三个基本要素小说是“人学”，必须写人注重刻画人物形象是小

说走向成熟的标志不过，小说写人的重心在不断地转移传统的情节性小说注重描写人

物的行为，近代现实主义小说注重刻画人物的性格，而现代小说则有淡化人物的行为

和性格的倾向，注重探索人物的意识和心理有的作家认为小说的“写实”精神，应当

从由注重客观真实转向关注心理真实情节与人物相关，是人物性格发展的历史为了充

分叙述相对完整的情节，小说应当有一定的长度，即使是短篇小说、小小说，也应有

足以容纳一个特定情节的长度小小说被誉为文苑中新开的奇葩，如《北京晚报》经常

发表“一分钟小说”，摄取生活现象中习以为常的一两个镜头，在千字左右的篇幅里，

也能做到人物鲜明，情节完整，有理有情，发人深思环境是指时代的、社会的和自然

的环境环境是人物活动的背景和场所，起着烘托人物的性格、展示情节发展的作用

二、小说欣赏

1分析、评价人物形象

分析人物形象是小说阅读的重点分析人物形象时，需要注意以下两点：一要扣住

故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写客观地进行分析既不要架空，也不要

以偏概全，要具体、全面小说对人物的描写手段是多种多样的，既可以概括介绍，也

可以具体描绘；既可以正面描写，也可以侧面描写对人物进行正面描写时常用的描写

方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写分析人物形象时一定

要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，

写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他

深受科举制度的毒害

二要注意通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向在真正的

艺术里，一切形象都是新鲜的，具有独创性的每一个典型，都应当是古今唯一的独创

的“这一个”林黛玉因多愁善感，从古代“活”到今天；唐·吉诃德善良的愚蠢、天

真的癫狂，从西方笑到东方；阿Q的精神胜利法又从东方传到西方，这些就是典型这

些未曾接触却又似曾相识的人物形象栩栩如生，呼之欲出，他们的一言一行、一笑一

颦，时时扑面而来文学典型就是这样没有国界，超越时空，焕发着永久的艺术魅力

这一点直接影响评价人物时所用词语的褒贬性，即如果作者塑造的人物是正面的，一

般用褒义词来概括其特点；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用贬

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义词来概括其特点；如果作品中人物形象丰满，既有优点又有缺点，那就从两方面客

观评价

2梳理、概括故事情节

情节是小说欣赏的基本起点小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局

在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、

发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错因此，在梳理小说故

事情节时，要注意依照一定的线索，抓住主要事件进行总结如《水浒传》中的林冲，

本是东京八十万禁军教头，官居高位小说在前五回里，浓墨叙述了“岳母娘子受辱”、

“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪

山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程一位逆来顺受的“忠臣”

最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法

另外，要知道无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的梳理故事情节的过

程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程3感受、分析环境描写

小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写社会环境描写指的是故

事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决

定着人物的思想情感自然环境描写交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气

氛和烘托人物心情的作用例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了

“我”回故乡的时间、原因、心情和背景分析社会环境时，要思考这个故事发生在什

么国家、什么时代，结合所学过的相关历史知识，体会在国度、民族、时代背景下人

物身上所表现出的典型性格感受、分析自然环境时，首先要透过语言文字体察自然环

境的特点，然后领会环境的描写在氛围的营造和人物心情的烘托方面所起的作用4归

纳、领悟写作意图

通过对小说人物形象的分析、理解，结合文中相关的环境描写，归纳、分析小说的写

作意图尤其要注意小说的标题，因为小说的标题往往是小说的文眼无论叙述，还是描

写，运用“特征性”原则往往是文学形象传世的奥秘特征可以是一句话、一个细节、

一个场景、一个事件、一个人物、一种关系等其外在形象极其具体、独特，内在含义

又极其深刻、丰富契诃夫把“打喷嚏”一个细节生发为一篇名扬四海的小说，鲁迅用

一个“人血馒头”总结了中华民族变革中的历史教训常见的现象是，人们忘记了小说

的大量内容，却记住了一个“细节”、一句“话”5体验、反思相关话题

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在阅读小说时，要结合自己的生活体验和知识积累，对小说中的人物形象、情感

抒发、主题意旨、写作手法等进行再次的赏评、反思，要能有自己的心得，或能提出

自己的看法和疑问，可运用合作的方式，共同探讨疑难问题，力争能在更多方面得到

更多、更深刻的启示小说的欣赏还可以从语言、风格等多种角度入手每一位欣赏者都

可以有自己独特的欣赏方法，从而时时享受美感，处处得到妙悟

三，作业：复习有关小说的知识

第九教时第十教时第十一教时第十二教时第十

三教时目标：小说考点训练过程：［考点精讲］考点解读1分析综合C

①分析作品结构，把握情节，概括作品主题

小说的情节就是人物性格形成、人物活动以及交往和发展的过程，就是用以表现

主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，一般包括开端、发展、高潮和结局，有

的还有序幕和尾声小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺