影视中两种影像语言2

影视中两种影像语言演示文稿现在是1页\一共有17页\编辑于星期六关于长镜头概念：其美学概念大致可以表述为：连续拍摄的具有一定长度的深焦距镜头，从而能在一个统一的时空里相对完整地展现动作或事件。两种影像语言产生的缘由：1、对影视本性的不同理解。2、不同宣传策略的考虑。3、对画面艺术风格的不同追求。现在是2页\一共有17页\编辑于星期六第一节蒙太奇语言的由来与发展现在是3页\一共有17页\编辑于星期六一、剪辑的由来：1、卢由米埃尔兄弟以固定视点的单镜头为语言形态（银幕句法缺失）。2、梅里爱“停机再拍”意外发现，使影片时空出现了组接。3、布莱顿学派创造性的使用特写、平行剪辑等手段，打破了传统艺术时空的固定模式。4、美国著名导演鲍特1903年拍摄影片《一个美国消防员的生活》。证明了一个镜头并不需要完整的意义，通过剪辑可以使不完整的动作构成完整意义的影片。①消防队员梦中所见处境万分危急的女人和孩子；②纽约的火警亭的近景；③卧室；④救火车机房内部；⑤救火车驶出机房；⑥奔向火灾现场；⑦抵达火灾现场，处于危急状态妇女和孩子从云梯上下来。实验结论：①探索了电影自由结构空间的可能性。②镜头组接传达出电影时间观念③确立电影利用不同镜头组合表现同一运动的叙事形式。。“鲍特首先发现电影艺术依赖镜头的连贯性，而不是依赖单独的各个镜头…他为电影创造了剪辑方法。”--刘易斯.雅各布斯现在是4页\一共有17页\编辑于星期六二、蒙太奇理论的建构：1、格里菲斯：美国导演格里菲斯主动运用剪辑的技巧，确立了以镜头作为电影时空结构的基本构成单位，使电影从“技术”上升为“艺术”。“分镜头”原则为剪辑理论奠定了基础，被认为是第一个使用蒙太奇的人。(1)创造了远景、全景、近景、特写等不同景别。

(2)创造了闪回、平行、交叉、并行的剪辑手法。“朝着电影艺术的独立性迈出的头一步，便是影片构成单位的变更：由从场景变换为镜头，然后由若干镜头构成一个场景”——邵牧君“格里菲斯创造了电影的句法。”——乔治.萨杜尔注：观看《一个国家的诞生》《党同伐异》片段现在是5页\一共有17页\编辑于星期六2、库里肖夫/普多夫金：贡献是把格里菲斯作品合理化，运用蒙太奇加强故事的戏剧性。(1)强调蒙太奇的叙事力量，强调镜头的组接。(2)发现了蒙太奇表意的基本特点:一是单一镜头不具有独立明确的叙事功能，只有镜头组接一起才能产生意义；二是不同顺序的镜头组接，会传达出不同意义。实验一：将演员莫斯尤金的无表情的特写镜头分别与三个不镜头相连。面部特写+桌子上的一盘汤：观众们感觉到他带着沉思的神情，想喝汤面部特写+女尸：观众们感觉到他的面部表情显悲伤的。面部特写+女孩玩只狗熊：观众们认为他在专注地观察女孩玩耍。实验二：选择了三个镜头；一个人笑、手枪直指、惊惧的脸。他将这三个镜头也按不同的顺序剪接为两组；一个人笑＋手枪直指＋惊惧的脸；观众感觉到后者的怯懦。惊惧的脸＋手枪在指＋一个人笑：观众感觉到后者是勇敢的。

注：观看“库里肖夫效应”现在是6页\一共有17页\编辑于星期六3、爱森斯坦：认为“蒙太奇是冲突”，镜头间不是简单相加，通过镜头的组合、并列、冲突产生含义，表达思想和概念。蒙太奇不仅是产生效果的手段，而且是阐明思想的手段。

例：在他的经典名片《战舰波将金号》中，有一段著名的场景——“敖德萨阶梯”，描写了一段发生在敖德萨阶梯的冲突。他采用互相冲突的构图格式和剪接方式，造成大小、明暗、个体与群体、整齐与散乱的强烈对比、爱森斯坦还发现，两个毫不相干的镜头组接在一起能产生强烈冲突性或隐喻性。

注：观看教学影片《爱森斯坦》现在是7页\一共有17页\编辑于星期六蒙太奇的完整内涵包括：（发展的三个阶段）1、作为技术手段的蒙太奇——叙事蒙太奇保持叙事的连贯性，是电影特有的技术手段。2、作为艺术手段的蒙太奇——艺术蒙太奇创造时空，通过象征、隐喻、节奏等产生强烈的艺术效果，是电影的修辞手段。3、作为思维方式的蒙太奇——蒙太奇思维

必须遵循的影视艺术特有的形象思维方法，苏联蒙太奇学派将蒙太奇发展为一种思维方式或哲学形态。现在是8页\一共有17页\编辑于星期六第二节蒙太奇表现功能与蒙太奇效果

影视画面本身已潜藏语言思维的基质和多种表现的可能性，这是蒙太奇表现具有创造力的基础。现在是9页\一共有17页\编辑于星期六一、蒙太奇表现功能：1．选择概括叙事。通过镜头、段落的分解组合，对素材进行有机地取舍，强调重点，突出细节。如：交待某一动作或事件。（1）全景，占领者荷枪实弹在葡萄园监督农民采摘葡萄；（2）中景，农民们扛着一筐筐葡萄走向运输车；（3）近景，一筐筐葡萄倒在运输车上；（4）全景，一辆辆满载着葡萄的汽车开出葡萄园。。如在镜头（3）与（4）间插入（5）～（9）。（5）中景，饥饿的孩子在哇哇哭泣；（6）全景，占领者在狂舞；（7）近景，一筐筐葡萄倒在运输车上；（8）近景，占领者在狂舞脚步；（9）饥饿老人倒在路边；（10）全景，一辆辆满载着葡萄的汽车开出葡萄园。现在是10页\一共有17页\编辑于星期六2．引导关注镜头组接有一定的顺序和意图，引导观众的关注力，影响观众的情绪与理解。3．结构时空通过对时空重组，创造出丰富多彩的叙述方式和艺术意境。

4．创造节奏利用镜头外部的运动关系，使镜头按有机变化的长度和幅度不断调整视听冲击力。

注：观看《国际导演拍北京》现在是11页\一共有17页\编辑于星期六5．创造悬念加强情节张力，激发观众的期待情绪，造成紧张的戏剧效果。6．创造情绪通过镜头积累，使观众的情绪不断高涨。

7．创造思想通过镜头间的逻辑关联，形成观念性的思想意义，形象表达抽象概念或隐喻。注：观看《不可触犯》《战舰波将金号》片段现在是12页\一共有17页\编辑于星期六（全景）阶梯口。乱跑的人群。广场上的警察，哥萨克骑兵。

（中景）军队从与孩子一同死去的母亲身旁走过。

（全景）阶梯的拐弯处。乱跑的人群。

（中景）在阶梯上乱跑的人群。

（中景）栅栏。一个老人在尸体旁边。人们从栅栏里滚出来。

（中景）在柱子附近的群众。被杀死的人们。其中有一个老太婆。

（特写）断起枪齐射。

（中景）在柱子附近的群众。倒在柱子旁边的人们。

（中景）军队的行列。（脚）

（中景）一个妇女推着婴儿车。人们从车旁走过…………人体和机械，个体与整体，混乱与整齐，向下与向上，全景与特写，凸显了矛盾冲突的加剧，节奏的缓急交错、以局部代替整体、实际时间的扩展等被日后不少影人奉为圣典。《战舰波将金号》的“敖德萨阶梯”段落现在是13页\一共有17页\编辑于星期六二、蒙太奇效果：1．镜头+镜头:例1．镜头（1）“旭日东升”+镜头（2）“国旗班升起五星红旗”。2．一个镜头内：（1）普通镜头（2）长镜头：在场面调度中产生对比关系3、声音+声音4、一个声音之中5、段落+段落注：观看影片《和你在一起》片段现在是14页\一共有17页\编辑于星期六第三节镜头内部蒙太奇—“长镜头”注：观看《望长城》片段一、什么是长镜头其美学概念大致可以表述为：连续拍摄的具有一定长度的深焦距镜头，从而能在一个统一的时空里相对完整地展现动作或事件。（“镜头内部蒙太奇”）利用时空运动的连续可以把真实的现实面貌（包括环境、气氛）自然呈现在屏幕上，具有独特的纪实魅力。就理论而言，“长镜头理论”指巴赞的“影像本体论”，强调电影的写实性，是纪实主义的代表理论。注：观看《公民凯恩》4《雁南飞》片段现在是15页\一共有17页\编辑于星期六二、长镜头叙事功能：在叙事结构方面和视听感受方面有着特殊的优势：1、传达信息的完整性，同时把判断的权利交给了观众。2、表现事实真实性方面，具有说服力。3、连续记录事态进展。注：观看教学