语文教学心得体会范文

语文教学心得体会范文

语文教学心得体会1

语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的训练震憾作用，是影响同学情感、制约课堂训练气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住同学的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣，难并欢乐着。

语文教学心得体会2

在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了必需的提高。现把自我平常的一点心得拿出来“晒晒”，期望大家能赐予指导与帮忙。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上学校时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。可是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动同学的进取性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教同学改读为唱，就取得了很好的效果。

二、支配绘画加深直观熟悉。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，并且美术在启发同学的形象思维本领和抽象概括本领等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画，不仅仅能很好的调动同学的学习热忱和进取性，并且能更深地理解课文的资料。例如：在教学《云房子》这一课中，我让同学依据自我的印象画出心中的“云房子”，加深了同学对“云”的直观熟悉和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习爱好。

教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分主角进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在同学脑海。

训练呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高同学的语文素养，并且能够培育同学广泛的爱好爱好，有助于提高同学的全面素养。

语文教学心得体会3

本学期我担当了二班级的语文教学工作。在与同学接触后，我发觉他们的语文表达力量不强，识字力量不高，汉语拼读力量还有待提高，各方面存在的问题急需解决。为了让同学们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高同学的全面进展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。

一．制造良好的课堂气氛，它直接影响教学工作效果。

老师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响同学感情和制约课堂气氛。所以，在课堂教学中，老师不能过于“宽”，对同学的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。当然，也不能过于“严峻”，常常上课板着脸，不苟言笑，会给同学造成心理压力。老师在教学工作中，应保持一种“激情”，时刻以乐观的状态去授课，同学感染到老师的热忱，自然而然那课堂气氛就活跃了。教学方法也需要多转变，实行不同方法去授课，时时给同学惊喜，同学学习的爱好也会增大。

二．加强汉语拼音的认读力量。

同学的汉语拼读力量不高，就说明白他们对声母，韵母的记忆不够。所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进行朗读，课堂上进行听写，先加深他们记忆，再从练习入手。作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读力量。

三．提高阅读水平和口头表达力量。

同学处于低班级，所熟悉的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来。所以，平常我要求同学多读书，抽空扫瞄课外读物，摘抄好词好句，增加词语的积累，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字力量也有关心。同学表达力量弱，就直接导致写作力量不高，平常在课堂上，我鼓舞同学多举手发言，开拓思维，乐观把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作力量，再渐渐深化，渐渐提高写作水平。

语文既是一门科学，也是一门艺术，要搞好语文教学工作，还得多下功夫。语文要靠多读多记，其中难免枯燥乏味，所以老师就要懂得如何把课堂变得更欢乐，在将来的道路上，我还要连续努力，连续把教学工作做好，正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断在探究中进步。

语文教学心得体会4

学校语文新课程标准的提出、对语文老师的角色定位和教学方式产生了重大影响。

首先、老师角色由“传授型”向“讨论型”转变。以往由于实行单一的课程政策、即只有国家课程、所以在学科领域长期以来实行的是“一纲一本”。老师习惯于按统一的教材、统一的进度、用有限的教学方法实施教学、强调“齐步走”、“一刀切”。这种教学对老师的角色定位很明确、只需要“传授型”、老师的基本职能是照本宣科。而事实上、同学的共性是有差异的。这样的教学、不利于因材施教、至少对一部分同学是“削足适履”、更谈不上进展同学的多种爱好、爱好和特长、以及旨在促进每一个同学的进展。现在、实行了“一纲多本”和“多纲多本”、老师可以依据本地区本学校本班级同学的实际、参加开发校本课程、编写学校教材、所以老师光“传授”就不行了、必需进行讨论、老师要从原来的只是教材使用者的角色、转变为不仅是教材使用者、还是教材评价者和教材开发者与编写者的角色。

其次、新课标的提出、也促进了教学方式的转变——由“讲授型”向“师生互动型”转变。一支粉笔、一块黑板、我讲你听、口耳相传、这种传统的教学方式已难适应新课改的要求。这种课堂上缺乏创设生动活泼的交际情境让同学参加言语实践、缺少让同学担当有意义的言语交际任务、缺少供应在详细的言语环境中开展言语实践的机会、也因此造成了语文教学质量的低下。新课标让我们明确了一个观点、同学才是学习活动的真正主体、学习是同学这一主体的活动过程。我们的教学必需围绕同学而开展、课堂上必需千方百计调动同学的乐观性、让同学既动口又动手、既动脑又动情、身体力行、亲历体验。

本案例中、老师在让同学读了凡卡的信后、先说说自己的感受、从自身的感受动身再进一步理解文中凡卡的感受；之后又问“假如你是凡卡、你最想做什么”等等、每一环节的学习、都先引导同学搜寻自己的生活体验、情感体验、再带着这种体验走入文本。整个过程、老师旨在乐观的引导、担当的是合引导者的新角色、而同学真正成了课堂的主体、他们说感受、谈体验、乐观参加了学习的每一个过程、这样的学习、效率必会提高。

语文教学心得体会5

通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的熟悉，我发觉在自己教学过程中有很多地方没有达到新课标的要求。这里我将谈谈自己的心得体会。

一、新的要求

通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务训练阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求同学会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的力量；将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为学习目标。

二、摒弃旧理念，树立新理念

新课标要求语文阅读教学重要摒弃旧理念，树立新理念，重视同学在阅读过程中的.主体地位，提倡同学要少做题，多读书，好读书，读好书。因此我将一周的课文学习由五节课压缩为三到四节，特地留出一到二节来阅读，每天下午时间也留给同学自主阅读，从而扩大他们的阅读面，增加阅读量，提高阅读品尝。新课标要求学校同学的课外阅读量不少于260万，每学年阅读两三部名著。

三、课内阅读

新课标也提出了详细的要求。对课文的学习已经不再是过去的讲解课文的段落大意、中心思想，而是对课文的内容表达要有同学自己的情感体验、心得体会，能提出自己的看法，运用合作的方式共同探讨分析解决问题。

四、摒弃“一言堂”和“满堂灌”

新课标提出要摒弃“一言堂”和“满堂灌”，把课堂还给同学。有资料显示上课同学听课的效果只有5%，而同学学习最好的效果是学会立刻应用，教别人。所以我尽量把课前复习回顾、课前小故事等一切交给同学完成。课堂也尽量将任务分给大家，让每个人都有事干。同时老师要讲得少，但也要讲得精，这就要求老师必需熟知课标的要求，专讲考点，不考不讲。比如学校阶段的文言文，只需同学能借助解释和工具书理解基本内容即可。对于不同体裁的现代文，新课标都有详细的要求，只有把握了这些，我们才会少讲，才会轻松。

新课标中还有许多内容，我仍在学习。一切革新也在实践中摸索，我会不断努力的。

语文教学心得体会6

我任职学校语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。

学校语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对学校生进行教学，就肯定要深化去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把同学要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深同学的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比如让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比如还要让他们自己去查字典找出同学的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以同学们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要同学们参加进去，语文是需要去相互协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给同学们标记出来，带读完之后，就要让同学自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的关心的。

学校生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教学，我是带着同学们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，熟悉的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。

语文的教学还有一个要留意的地方，就是同学们年纪还比较小，对同学的爱好不是很高，而语