认识钟表教案范文合集五篇

认识钟表教案范文合集五篇

熟悉钟表教案篇1

活动目标：

1.了解时钟的表面结构准时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。

2.训练幼儿要珍惜时间、疼惜时间。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动过程：

1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师：观看一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?

师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)

3.在熟识时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)

(1)师：小伴侣听过龟兔赛跑的故事吗?(可简洁叙述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观看分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。

(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。

4.复习整点，熟悉半点。

(1)出示课件，熟悉时间，复习整点。

提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)

(3)复习巩固。(看时钟认半点)

5.分组活动。

(1)第一组：嬉戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法连续嬉戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。

(2)其次组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，连续嬉戏。

(3)玩嬉戏“我说你拨”

结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确     与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行竞赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培育幼儿疼惜时间的好习惯。

师：听完故事你喜爱谁?为什么?小伴侣，你们家里有钟表吗?你还在什么地方观察过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

老师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小伴侣，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗?

活动反思：

作为青年老师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了《熟悉时钟》这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

预备阶段：①为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积累阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应服务。②为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在乐观主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，主要体现在：

一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开头，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目《才智树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大关心，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的机会。

其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、熟悉半点。(观看幻灯片关心小动物看时间的情景中，通过让孩子观看、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来帮助这一教学活动，效果良好，达到了预期的训练目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。)

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际力量分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的爱好，也培育了幼儿的观看力和动手操作力量。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想训练很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的训练活动，活动中很多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确     、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

熟悉钟表教案篇2

熟悉钟表

1、树立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。

2、经受活动过程，初步熟悉钟表，会看钟表上的整实数。

3、进展初步的观看力量。

教学过程：

一、课前谈话小伴侣，你们平常喜爱看什么动画片？今日老师做一次你们喜爱的蓝猫伴侣，他带来了你们喜爱的动画片。(龟兔赛跑图片)

二、认整时时刻提问：它们所跑的路程一样吗？它们所用的时间呢？你是怎么知道的？让熟悉钟面的小伴侣介绍一下钟面上有什么？(显示钟)短的一根叫时针，表示走到几时；长的一根叫分针，表示走过多少分？看看乌龟是几时到的呢？(显示)小兔子是几时到的？(显示)（小组争论：看整时时刻的方法）小组汇报看整时时刻的方法。老师依据同学的回答总结：分针指着

12，时针的时刻就是几时。（过了几天，森林里正好进行运动会，小兔子又跟乌龟分在一组，跑了一会儿，小兔子一看，后面的小乌龟影子也没有了，又想休息了，一想不对，上次正由于我傲慢了，所以没比过乌龟，这次我不能傲慢了，还是连续吧。）出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。让同学说说小兔子是几时到的？你是怎么看的？乌龟是几时到的呢？你是怎么看的？下一组是小猪竞赛，咦，小猪呢？瞧几时了，小猪还在睡觉？（出示钟面）小伴侣你们是几时起床的？（让同学说说）你们又是几点睡觉的呢？请你在钟面上拨出来再说说。训练同学要合理支配休息时间。自己拨一个自己最喜爱的时刻并说说这个时间你干什么？(显示)平常我们除了看钟可知道时间外，还可以看什么知道？看看下面这三个时刻，你发觉了什么？像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过？（指名说）冬季运动会的其次个竞赛项目是动物找过冬的粮食。

三、教学大约几时吃好晚饭，蓝猫抬头一看跳了起来，说："不好了，快到了，我得回去主持《蓝猫三千问》了。"（出示大约8时的钟面）那你知道蓝猫的节目是几时开头的？你怎么知道的？

小结：像这样快到8时我们可以说成"大约8时"。老师再拨出一个8时刚过的钟面，(显示)让同学说说，这个钟面上大约是几时？像这样8时不到一点点或8时刚过一点点，我们都可以说成："大约8点。"

练习：出示三个钟面，问："小伴侣，刚才蓝猫修理店接待了三位顾客，它们的钟都坏了，你知道它们的钟是什么时间坏的？

四、巩固练习

1、捉迷藏。蓝猫一看，原来是没电池了。换上了电池，时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来，还神气的说：蓝猫你有本领找到我们吗？（出示三个钟面）看看是谁躲起来了？躲在那里了？请小伴侣把它画出来。老师留意第一个钟面上画时针时的长短，若有错误准时订正。

2、欢乐的星期天电视机前的小伴侣，你们想和我一起过一个星期天吗？下面就跟我来吧。（跟着做仿照动作）电脑显示：几时起床？（6时）穿衣服洗脸吃早饭，看几时了（7时）骑自行车，到了公园，大约几点（大约8时）进了公园，先跑步，再打羽毛球，休息一下，几时啦（9时）到了读英语的时间，拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了，一看大约几时了？（大约11时）吃饭了。吃好饭，划着小船荡啊荡，渐渐睡着了，一觉醒来几时了？（大约2时）拿起画笔画啊画，画好了，太阳下山啦，几时啦？（4时）你是怎么看的？（指名说）立刻背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦？（6时）为什么有两个六时？让同学争论得出，一天有早上的六时和晚上的六时，时针在钟面上走2圈。（电脑显示）

3、蓝猫的星期天支配的多好啊，小伴侣，你们会帮自己支配生

2：两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。

师：小伴侣们观看的真认真，为什么会有两个9时呢？

生3：我知道，由于一天，时针要走两圈，所以有两个9时。

师小结：小伴侣说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要精确     地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

[评析：让同学发觉、思索、争论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了同学视野，使所学学问融会贯穿，并培育了同学的语言表达力量。]

师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小伴侣在什么时刻干什么吗？

生1：小红7时起床。

生2：早上，妈妈叫小红起床。

生3：小红在早上7时起床。

师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌相互说一说。

生：活动。

师：我们要合理支配好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。

师：拨一个你最喜爱的时刻，并说说这个时刻你在干什么？

生：动手拨小闹钟。

师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。

[评析：依据儿童已有的生活阅历和认知特点，通过一些详细大事如：几时起床，几时睡觉，丰富了同学对时间的感性熟悉，使同学充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了同学的时间观念，并通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜爱的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了同学生活实际，又突出了应用意识和实践力量的培育。]

3、学习时刻的另一种表示方法。

师：在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？

生：用手表。

生：用电子表。（电脑出示3个时刻）

师：请同学们看这三个时刻，你发觉了什么？

生1：都表示5时。

生2：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。

生3：我发觉前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。

师：认真观看，电子表是怎么显示时间的？

生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。

师：这位小伴侣真了不起，我们嘉奖给他一块奖牌。说的特别好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。

师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？

生1：电话显示器上。

生2：电视上。

生3：手机上。

熟悉钟表教案篇3

活动目标

1、通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培育幼儿观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。

3、训练幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培育幼儿喜爱科学的意识。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

教学重点、难点

1、熟悉整时、半时，体验生活与数学的联系。

2、整时、半时时钟面指针的规律。

活动预备

1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手嬉戏嬉戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习爱好。

二、观看活动：

1、老师指导幼儿观看这些钟表，说一说你发觉了什么？（数字、格子、针）.

2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）

师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）

4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观看3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动.

1、关心幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

2、请小伴侣把自己手中表的分针拨一圈，观看时针有什么变化？（时针走一格）

3、老师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。

四、熟悉整点、半点

1、观看你手中的表(12点、1点)，老师:有没有相同的地方？（分针都指向12）

老师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

2、观看你手中的表(12点半、1点半)，你又发觉了什么？(分针都指向6）

老师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

3、嬉戏：我说你拨。

（1）老师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12:00午睡1:30），老师说幼儿拨。

（2）幼儿相互说（整点、半点）。

（3）每组选一名代表进行竞赛，看谁拨得又对又快。

五、老师总结全课。

六、理解钟表的功能，培育幼儿养成珍惜时间的好习惯。

1、老师问：小伴侣，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）

2、老师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时候？我们应当做什么事情。它还可以培育人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟悉了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好伴侣。

七、活动延长：尝试设计钟表。

1、小伴侣，这些钟表是那么美丽，让我们也当一回小小设计师（在老师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样外形、不同时间的钟表）。

2、作品展现（老师幼儿进行评价，优秀作品予以嘉奖）。

八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性。而以竞赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协调精神的培育。

小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区分的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所创造的最小、最结实、最精密的机械之一。

熟悉钟表教案篇4

教学内容：

《义务训练课程标准试验教材数学》（一班级上）第91、92页，练习十六第1～3题。

教学目标：

1、使同学熟悉钟面，结合生活阅历学会看整时。

2、培育同学建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培育同学的观看力量和动手操作力量。

教具预备：

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

学具预备：

每个同学预备一个学具钟。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师设疑，听音乐导入，引出钟表。

2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。

3、揭示课题：。

二、自主探究

1、指导看主题图。

（1）老师提问：“图上画的是什么？”让同学熟悉到在我们的日常生活中到处都离不开钟表，并准时训练同学要早上按时起床，上学才不会迟到。

（2）熟悉钟面。

①分组观看钟面。争论：要求同学说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。

②熟悉分针、时针。

③老师出示钟面模型，让同学辨认分针、时针。

（3）熟悉整时。

①②③指导观看主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。

②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让同学说，老师板书“3时”；最终出示6时的钟面，让同学自己写出来。

③引导同学观看8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组争论：“怎样才能精确     地看出它是几时？”

同学可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。同学也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

老师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

2、反馈练习。

（l）让同学上台拨钟，老师先要求同学拨出几时，然后集体订正。

（2）接着，让同学给同学出题拨钟，并相互评价。

（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

（4）创设情景讲解12时。

有一天，小东在看钟表的时候，发觉了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”老师提问：“是钟表坏了么？你能关心小东解决这个问题吗？”

使同学明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。

（5）创设情景：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？

指名提问同学，使同学建立时间之间联系的'理念。

3、熟悉电子表准时间的其次种写法。

（1）老师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当同学说出以后，再出示8：00，验证同学的说法。

（2）让同学想：3时在电子表上的表示方法。指名回答，老师板3：00。

（3）让同学自己写出6：00。

4、课堂小结。

我们一起熟悉了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？

三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。

四、指导看书

五、实践应用

1、完成第92页“做一做”，结合内容训练同学要合理支配自己的学习和生活，从小养成疼惜时间、遵守时间的好习惯。

2、找伴侣练习（练习十六第1题）。

3、完成课本第94页练习十六第3题。

六、听故事做练习

小山羊为了庆贺自己的生日，预备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今日我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？

七、设计题

分小组争论：周末预备怎么支配？然后上台说给大家听一听。

熟悉钟表教案篇5

教学目标

1.通过复习，加深同学们对方向和位置、熟悉图形、熟悉钟表等学问的理解，提高同学们对这些学问的把握水平。

2.通过复习，沟通这些学问的内在联系，关心同学们形成整体认知结构。

3.在复习过程中把握一些整理学问的方法，养成自觉进行学问的整理和复习的好习惯。

教学重点

加深同学们对方向和位置、熟悉图形、熟悉钟表等学问的理解，沟通这些学问的内在联系。

教学预备

多媒体课件。

教学过程

一、从整体了解所学内容

老师：我们在这本书中还熟悉了方向和位置、熟悉了一些图形，还熟悉了钟表，能简洁地回忆一下在这些学问的学习中我们学习了哪些内容吗？

指导同学说出在方向和位置中熟悉了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观看到的同一个物体的形象；在熟悉图形中，熟悉了长方形、正方形、三角形和圆；在熟悉钟表中，熟悉了整时、几时半和大约几时。

老师：这节课我们就来复习这些学问。

二、复习方向和位置

老师：在方向和位置的学习中，同学们熟悉了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？

同学指自己的上、下、前、后、左、右。

老师：这里老师有一个问题，你在什么状况下用上、下这两个方向词，在什么状况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？

同学：介绍的物体位置在一个直立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。

多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。

老师：这是一个直立起来的遥控板，假如要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应当用你学过的哪些方向词来介绍？

同学：应当用上、下、左、右这些方向词来介绍。

老师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？

同学：刚才老师强调这个遥控板是直立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。

老师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。

同学翻书后发觉，自己的这个想法是对的。

老师：请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、少儿频道、体育频道和电影频道。

同学完成后，抽同学回答。并让同学用自己的上、下、左、右的手势来推断这个同学的作业是不是正确的，全班集体订正。

老师：现在同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。

同学完成后，集体订正。

老师：同学们已经会用一些方向词来描述一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。

多媒体课件出示第121页第8题。

老师：你能推断哪张照片是哪个小伴侣拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样推断的。

同学作业后，抽一个同学的作业在黑板上展现，并要求同学说一说自己是怎样推断的。

指导同学说出拖拉机前面所对的小伴侣拍摄到拖拉机的前面；拖