组歌节选素材

组歌节选素材第1页/共36页

纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，他与印度诗人泰戈尔齐名，二人并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。（一）作者简介：第2页/共36页

纪伯伦生活在封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上他连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的离别，并没有淡化他对祖国的思念，冷却他炽热的爱国激情。他将在海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为实现祖国独立和自由民主而抗争呼告。他曾写道：“整个地球都是我的祖国。全部人类都是我的乡亲。”由于种种原因，纪伯伦很小的时候就离开了祖国。因此他毕生都在讴歌他苦恋的祖国。本文所选的散文诗中，海浪对海岸的深情其实曲折地象征了诗人对祖国的眷恋和热爱之情。（二）

背景材料：第3页/共36页重点字积累炽（ｃｈì）热

执拗（ｎｉù）长吁（ｘū）短叹

馈（ｋｕì）赠天穹（ｑｉóｎｇ）

翱（áｏ）翔心扉（ｆēｉ）

酷肖（ｘｉàｏ）纤（ｘｉāｎ）细

ｄǎｏ（祷）词ｚｈōｎｇ（衷）情

夜ｌáｎ（阑）人静不ｍèｉ（寐）

ｑｉáｏｃｕì（憔悴）千山万ｈè（壑）

ｃｕǐｃàｎ（璀璨）（三）

字词积累：第4页/共36页（三）

字词积累：多音字积累魔法记忆

ｎｉù（执拗）拗

ǎｏ（拗断）

àｏ（拗口）①：因义定音法，义为“固执，不随和”念“ｎｉù”，义为“使弯曲”念“ǎｏ”，义为“不顺，不顺从”念“àｏ”。第5页/共36页（三）

字词积累：多音字积累

ｘｉāｎ（纤细）纤

ｑｉàｎ（纤夫）②：因义定音法，细小为“ｘｉāｎ”，拉船用的绳子为“ｑｉàｎ”。

ｘū（长吁短叹）呼

ｙù（呼吁）魔法记忆第6页/共36页形近字积累（三）

字词积累：馈（ｋｕì）馈送溃（ｋｕì）溃败聩（ｋｕì）振聋发聩礁（ｊｉāｏ）礁石憔（ｑｉáｏ）憔悴炽（ｃｈì）炽热织（ｚｈī）纺织帜（ｚｈì）旗帜谛（ｄì）谛听缔（ｄì）缔造蹄（ｔí）马蹄第7页/共36页1.海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。例句：历史上海誓山盟、轰轰烈烈的爱情佳话让人赞叹不已。2.执拗：固执任性，不听从别人的意见。3.长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。例句：遇到挫折不要长吁短叹，自暴自弃，而要勇敢面对。4.馈赠：赠送（礼品）。5.夜阑人静：夜很深了，没有人活动的声音了。例句：在夜阑人静的时候，我军侦察连神不知鬼不觉地插入了敌占区。6.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。7.真谛：真实的意义或道理。重点词语（三）

字词积累：第8页/共36页8.千山万壑：形容许许多多的山水。例句：我登上巍峨的泰山,俯瞰脚下的千山万壑,顿觉神清气爽，心情开阔了很多。9.璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。褒义词。

璀璨、灿烂辨析：两个词都有非常明亮、耀眼的意思。灿烂：形容光彩鲜明耀眼，可形容光和像光一样明亮美好的事物。如：她脸上的笑容总是那样灿烂。而“璀璨”的对象一般指珠玉珍宝。如：这座古塔是我国古代建筑史上一颗璀璨的明珠。10.盛气凌人：傲慢的气势逼人。例句：他虽然声名显赫，却一点也没有盛气凌人的架势。11.酷肖：酷似。重点词语（三）

字词积累：第9页/共36页

1拼音训练

1．下列加点字读音全对的一项是(

)A．执拗(niù)礁石(qiáo)翱翔(áo)B．璀璨(càn)馈赠(kuì)炽热(zhì)C．纤细(xiān)山壑(hè)酷肖(xiāo)D．憔悴(cuì)天穹(qióng)心扉(fēi)

D············第10页/共36页

A项中的“礁”应读jiāo；B项中的“炽”应读chì；C项中的“肖”应读xiào。

1拼音训练第11页/共36页2．改正下列句中的错别字。(1)我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑妆点。________改为________(2)夜澜人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐。________改为________(3)我生性执坳，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。________改为________2字形训练妆装澜阑坳拗第12页/共36页2字形训练

本题运用【以义辨形法】。(1)“装点”指装饰点缀，“妆”多指化妆，所以“妆”应写作“装”。(2)“夜阑人静”的“阑”是将尽的意思，“澜”指大波浪。结合句意，应写作“阑”。(3)“执拗”的“拗”指很固执；不随和。“坳”指山间平地，与“生性”搭配的只能是“执拗”，所以“坳”应为“拗”。第13页/共36页3词语训练3．依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是()(1)李小凡做事情从来都是慢条斯理的，从没见他________过。(2)新来的日子的影儿啊，又开始在________里闪过了。(3)没想到他做起健美操来，姿态是如此的优美，动作是如此的________。(4)为了不让家人担心，她利用开会的________，给家里打了个电话。A．急躁叹气谐调间歇B．暴躁叹气谐调间隙C．急躁叹息协调间隙D．暴躁叹息协调间歇

C第14页/共36页3词语训练

本题运用【辨析近义词“四看”法】。(1)“急躁”侧重强调性格上着急，做事急于求成；“暴躁”侧重强调情感来得猛烈，不容易控制。从(1)句的语境看，选“急躁”更恰当。(2)“叹息”侧重于因惋惜而叹气；“叹气”侧重于因内心感到不痛快而呼出长气，发出声音。结合(2)句的语境应选“叹息”。第15页/共36页3词语训练(3)“协调”形容词，侧重于步调一致，有条不紊。还可以作动词用；“谐调”侧重于比例匀称，常用于声音、颜色等。从(3)句的语境看，选“协调”更恰当。(4)“间隙”指空隙。“间歇”指动作、变化等每隔一定时间停止一会儿。两者的意思不同，从(4)句的语境看，应选“间隙”。第16页/共36页（一）整体感知：探究点一

《浪之歌》一诗中诗人是如何写海浪与海岸之间的热恋的?参考答案：海浪对情人海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。清晨，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓言；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，与情人紧紧拥抱；潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情人的脚下。面对她这诚挚炽烈的爱，海岸是异常感激的，他亲吻她，还容忍了她的执拗、急躁。第17页/共36页（一）

整体感知：探究点二

朗读《雨之歌》思考“雨”在文中是怎样的形象？表达了诗人怎样的思想感情？参考答案：奉献者、生命的使者，主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。第18页/共36页（二）具体赏析：探究点一

如何理解《浪之歌》第①段？参考答案：作者把“海浪”“海岸”比作一对情人，写出两者之间亲密的关系，若即若离的状态增加了朦胧的诗意，海浪对情侣——海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。这段话在结构上开启了全篇。第19页/共36页（二）

具体赏析：探究点二“海浪”和“海岸”各有什么象征意义？参考答案：“海浪”象征游子，“海岸”象征着自己的祖国。海浪与海岸之间就像游子与祖国的关系一样密不可分。第20页/共36页（二）

具体赏析：探究点三

《浪之歌》第⑤段主要运用了什么修辞手法？有何表达效果？参考答案：这一段用排比的修辞手法写海浪对“美人鱼”“有情人”“礁石”“海中遇险者”“美女丽人”的奉献，展现了她对世间万物所怀的满腹的爱。这里给“浪”这个女性化的形象融进了更深的寓意，她不再仅仅是海岸的恋人，而成为世间种种美好价值的守护者。第21页/共36页（二）

具体赏析：探究点四

如何理解《浪之歌》第⑦段的内涵？参考答案：这是海浪的心声，在这里，海浪的形象已经幻化成作者自己，表达了作者热爱自然、热爱生活的感情和对祖国的忠贞之情——诗人把守护祖国和人民当成义不容辞的责任，当作一生的责任。第22页/共36页（二）

具体赏析：探究点五

《雨之歌》第①段运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？参考答案：运用比喻的修辞手法，将雨丝比作银线，生动传神地写出其闪亮的特点，表现了雨的纯洁高贵及奉献精神。第23页/共36页（二）

具体赏析：探究点六

如何理解“尘世人生……死神的怀抱”这句话包含的哲理？参考答案：这句话将雨和尘世人生进行类比，说明要像雨一样，正确对待人生的得与失，不要把个人荣辱看得过重。第24页/共36页（二）

具体赏析：探究点七

《雨之歌》最后一段应如何理解？参考答案：本段说明了在自然界中，雨在大海、天空和田野间循环，正如爱情在人类世界中也意味着一个循环。雨滋润着生命，传递着生命的能量，使之生生不息，升华主题。第25页/共36页（三）

疑难探究：探究点一

在《浪之歌》中，如何理解海浪被作者赋予的女性化的形象？寄托了作者怎样的情感？参考答案：在《浪之歌》中，“海浪”被作者刻画成一个浪漫的形象，其首先作为“海岸”的情人出现，在前几段里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在潮汐周而复始的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象被融进了更深广的寓意，成为一个人间世界的守护者。至此，我们领悟到“海浪”的爱情的内涵，那不仅仅是对“海岸”的爱情，还是对世间万物所怀的满腹的博爱。“海浪”对爱情的这种态度，也正是作者对祖国深厚感情的反映。第26页/共36页（四）板书设计：

第27页/共36页（五）

感悟主旨：

《浪之歌》采用拟人的手法，把海浪和海岸写成一对恋人，借他们难舍难分、昼夜守护的恋情，表达作者对祖国忠贞不渝的感情和火热的衷肠。《雨之歌》采用拟人的手法，通过写雨对大地万物的滋润和爱护，歌颂雨的无私奉献和博大的胸怀，表达了作者热爱祖国、愿为祖国奉献终身的愿望。

第28页/共36页

一、读课文略。《浪之歌》借海浪与海岸热恋的形象，

曲折地表现了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的

衷肠。《雨之歌》借雨这一个奉献者和使者的形象，

表现了作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者

的歌颂。点拨：在分析作品中所体现的思想感情

时，首先要把握住两首散文诗中的总体形象，然后

再分析其深层含义。二、略。点拨：写作时注意多种修辞手法的运用，发

挥想象，但所写内容要合乎情理。第29页/共36页（一）每课一法第一人称作用分析法

1.便于拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色。2.便于抒发情感，进行详细的心理描写。3.使文章更具真实性，使人物形象更生动，使读者更真切地体会作者的心情。4.通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。5.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。(★《典中点》第28页第3题)第30页/共36页第一人称作用分析法一、阅读短文《美之歌》，回答问题。★1.本文采用第一人称有什么好处？(3分)1（★

《典中点》第28页第3题）

将“美”这个抽象概念人格化，(1分)使语言生动、形象，(1分)读来亲切感人。(1分)第31页/共36页第一人称作用分析法1（★《典中点》第28页第3题）

本题运用【第一人称作用分析法】。本文采用第一人称，便于直接抒情，使抽象的“美”更加生动形