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文档简介

组歌节选素材第1页/共36页

纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理,他与印度诗人泰戈尔齐名,二人并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。(一)作者简介:第2页/共36页

纪伯伦生活在封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩,他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上他连立足之地也没有,不得不长期旅居异国,身老他乡。然而与故土的离别,并没有淡化他对祖国的思念,冷却他炽热的爱国激情。他将在海外流离的阿拉伯作家组织起来,共同为实现祖国独立和自由民主而抗争呼告。他曾写道:“整个地球都是我的祖国。全部人类都是我的乡亲。”由于种种原因,纪伯伦很小的时候就离开了祖国。因此他毕生都在讴歌他苦恋的祖国。本文所选的散文诗中,海浪对海岸的深情其实曲折地象征了诗人对祖国的眷恋和热爱之情。(二)

背景材料:第3页/共36页重点字积累炽(chì)热

执拗(niù)长吁(xū)短叹

馈(kuì)赠天穹(qióng)

翱(áo)翔心扉(fēi)

酷肖(xiào)纤(xiān)细

dǎo(祷)词zhōng(衷)情

夜lán(阑)人静不mèi(寐)

qiáocuì(憔悴)千山万hè(壑)

cuǐcàn(璀璨)(三)

字词积累:第4页/共36页(三)

字词积累:多音字积累魔法记忆

niù(执拗)拗

ǎo(拗断)

ào(拗口)①:因义定音法,义为“固执,不随和”念“niù”,义为“使弯曲”念“ǎo”,义为“不顺,不顺从”念“ào”。第5页/共36页(三)

字词积累:多音字积累

xiān(纤细)纤

qiàn(纤夫)②:因义定音法,细小为“xiān”,拉船用的绳子为“qiàn”。

xū(长吁短叹)呼

yù(呼吁)魔法记忆第6页/共36页形近字积累(三)

字词积累:馈(kuì)馈送溃(kuì)溃败聩(kuì)振聋发聩礁(jiāo)礁石憔(qiáo)憔悴炽(chì)炽热织(zhī)纺织帜(zhì)旗帜谛(dì)谛听缔(dì)缔造蹄(tí)马蹄第7页/共36页1.海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。例句:历史上海誓山盟、轰轰烈烈的爱情佳话让人赞叹不已。2.执拗:固执任性,不听从别人的意见。3.长吁短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。例句:遇到挫折不要长吁短叹,自暴自弃,而要勇敢面对。4.馈赠:赠送(礼品)。5.夜阑人静:夜很深了,没有人活动的声音了。例句:在夜阑人静的时候,我军侦察连神不知鬼不觉地插入了敌占区。6.憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。7.真谛:真实的意义或道理。重点词语(三)

字词积累:第8页/共36页8.千山万壑:形容许许多多的山水。例句:我登上巍峨的泰山,俯瞰脚下的千山万壑,顿觉神清气爽,心情开阔了很多。9.璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。褒义词。

璀璨、灿烂辨析:两个词都有非常明亮、耀眼的意思。灿烂:形容光彩鲜明耀眼,可形容光和像光一样明亮美好的事物。如:她脸上的笑容总是那样灿烂。而“璀璨”的对象一般指珠玉珍宝。如:这座古塔是我国古代建筑史上一颗璀璨的明珠。10.盛气凌人:傲慢的气势逼人。例句:他虽然声名显赫,却一点也没有盛气凌人的架势。11.酷肖:酷似。重点词语(三)

字词积累:第9页/共36页

1拼音训练

1.下列加点字读音全对的一项是(

)A.执拗(niù)礁石(qiáo)翱翔(áo)B.璀璨(càn)馈赠(kuì)炽热(zhì)C.纤细(xiān)山壑(hè)酷肖(xiāo)D.憔悴(cuì)天穹(qióng)心扉(fēi)

D············第10页/共36页

A项中的“礁”应读jiāo;B项中的“炽”应读chì;C项中的“肖”应读xiào。

1拼音训练第11页/共36页2.改正下列句中的错别字。(1)我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑妆点。________改为________(2)夜澜人静,万物都在梦乡里沉睡,唯有我彻夜不寐。________改为________(3)我生性执坳,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。________改为________2字形训练妆装澜阑坳拗第12页/共36页2字形训练

本题运用【以义辨形法】。(1)“装点”指装饰点缀,“妆”多指化妆,所以“妆”应写作“装”。(2)“夜阑人静”的“阑”是将尽的意思,“澜”指大波浪。结合句意,应写作“阑”。(3)“执拗”的“拗”指很固执;不随和。“坳”指山间平地,与“生性”搭配的只能是“执拗”,所以“坳”应为“拗”。第13页/共36页3词语训练3.依次填入句中横线处的词语,最恰当的一项是()(1)李小凡做事情从来都是慢条斯理的,从没见他________过。(2)新来的日子的影儿啊,又开始在________里闪过了。(3)没想到他做起健美操来,姿态是如此的优美,动作是如此的________。(4)为了不让家人担心,她利用开会的________,给家里打了个电话。A.急躁叹气谐调间歇B.暴躁叹气谐调间隙C.急躁叹息协调间隙D.暴躁叹息协调间歇

C第14页/共36页3词语训练

本题运用【辨析近义词“四看”法】。(1)“急躁”侧重强调性格上着急,做事急于求成;“暴躁”侧重强调情感来得猛烈,不容易控制。从(1)句的语境看,选“急躁”更恰当。(2)“叹息”侧重于因惋惜而叹气;“叹气”侧重于因内心感到不痛快而呼出长气,发出声音。结合(2)句的语境应选“叹息”。第15页/共36页3词语训练(3)“协调”形容词,侧重于步调一致,有条不紊。还可以作动词用;“谐调”侧重于比例匀称,常用于声音、颜色等。从(3)句的语境看,选“协调”更恰当。(4)“间隙”指空隙。“间歇”指动作、变化等每隔一定时间停止一会儿。两者的意思不同,从(4)句的语境看,应选“间隙”。第16页/共36页(一)整体感知:探究点一

《浪之歌》一诗中诗人是如何写海浪与海岸之间的热恋的?参考答案:海浪对情人海岸一往情深,爱得热烈,爱得深沉。清晨,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓言;傍晚,她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时,她热情洋溢,与情人紧紧拥抱;潮退了,她难舍难分,依恋地扑倒在情人的脚下。面对她这诚挚炽烈的爱,海岸是异常感激的,他亲吻她,还容忍了她的执拗、急躁。第17页/共36页(一)

整体感知:探究点二

朗读《雨之歌》思考“雨”在文中是怎样的形象?表达了诗人怎样的思想感情?参考答案:奉献者、生命的使者,主题:借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。第18页/共36页(二)具体赏析:探究点一

如何理解《浪之歌》第①段?参考答案:作者把“海浪”“海岸”比作一对情人,写出两者之间亲密的关系,若即若离的状态增加了朦胧的诗意,海浪对情侣——海岸一往情深,爱得热烈,爱得深沉。这段话在结构上开启了全篇。第19页/共36页(二)

具体赏析:探究点二“海浪”和“海岸”各有什么象征意义?参考答案:“海浪”象征游子,“海岸”象征着自己的祖国。海浪与海岸之间就像游子与祖国的关系一样密不可分。第20页/共36页(二)

具体赏析:探究点三

《浪之歌》第⑤段主要运用了什么修辞手法?有何表达效果?参考答案:这一段用排比的修辞手法写海浪对“美人鱼”“有情人”“礁石”“海中遇险者”“美女丽人”的奉献,展现了她对世间万物所怀的满腹的爱。这里给“浪”这个女性化的形象融进了更深的寓意,她不再仅仅是海岸的恋人,而成为世间种种美好价值的守护者。第21页/共36页(二)

具体赏析:探究点四

如何理解《浪之歌》第⑦段的内涵?参考答案:这是海浪的心声,在这里,海浪的形象已经幻化成作者自己,表达了作者热爱自然、热爱生活的感情和对祖国的忠贞之情——诗人把守护祖国和人民当成义不容辞的责任,当作一生的责任。第22页/共36页(二)

具体赏析:探究点五

《雨之歌》第①段运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?参考答案:运用比喻的修辞手法,将雨丝比作银线,生动传神地写出其闪亮的特点,表现了雨的纯洁高贵及奉献精神。第23页/共36页(二)

具体赏析:探究点六

如何理解“尘世人生……死神的怀抱”这句话包含的哲理?参考答案:这句话将雨和尘世人生进行类比,说明要像雨一样,正确对待人生的得与失,不要把个人荣辱看得过重。第24页/共36页(二)

具体赏析:探究点七

《雨之歌》最后一段应如何理解?参考答案:本段说明了在自然界中,雨在大海、天空和田野间循环,正如爱情在人类世界中也意味着一个循环。雨滋润着生命,传递着生命的能量,使之生生不息,升华主题。第25页/共36页(三)

疑难探究:探究点一

在《浪之歌》中,如何理解海浪被作者赋予的女性化的形象?寄托了作者怎样的情感?参考答案:在《浪之歌》中,“海浪”被作者刻画成一个浪漫的形象,其首先作为“海岸”的情人出现,在前几段里,铺陈出的是一个热恋中的女性形象,在潮汐周而复始的律动中与爱人难舍难分。接下来,这个女性化的形象被融进了更深广的寓意,成为一个人间世界的守护者。至此,我们领悟到“海浪”的爱情的内涵,那不仅仅是对“海岸”的爱情,还是对世间万物所怀的满腹的博爱。“海浪”对爱情的这种态度,也正是作者对祖国深厚感情的反映。第26页/共36页(四)板书设计:

第27页/共36页(五)

感悟主旨:

《浪之歌》采用拟人的手法,把海浪和海岸写成一对恋人,借他们难舍难分、昼夜守护的恋情,表达作者对祖国忠贞不渝的感情和火热的衷肠。《雨之歌》采用拟人的手法,通过写雨对大地万物的滋润和爱护,歌颂雨的无私奉献和博大的胸怀,表达了作者热爱祖国、愿为祖国奉献终身的愿望。

第28页/共36页

一、读课文略。《浪之歌》借海浪与海岸热恋的形象,

曲折地表现了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的

衷肠。《雨之歌》借雨这一个奉献者和使者的形象,

表现了作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者

的歌颂。点拨:在分析作品中所体现的思想感情

时,首先要把握住两首散文诗中的总体形象,然后

再分析其深层含义。二、略。点拨:写作时注意多种修辞手法的运用,发

挥想象,但所写内容要合乎情理。第29页/共36页(一)每课一法第一人称作用分析法

1.便于拉近与读者的距离,使读者进入“我”这个角色。2.便于抒发情感,进行详细的心理描写。3.使文章更具真实性,使人物形象更生动,使读者更真切地体会作者的心情。4.通过对“我”的详细描写,来唤醒读者内心的感受和思考。5.使故事情节叙述杂而不乱,情感更加动人。(★《典中点》第28页第3题)第30页/共36页第一人称作用分析法一、阅读短文《美之歌》,回答问题。★1.本文采用第一人称有什么好处?(3分)1(★

《典中点》第28页第3题)

将“美”这个抽象概念人格化,(1分)使语言生动、形象,(1分)读来亲切感人。(1分)第31页/共36页第一人称作用分析法1(★《典中点》第28页第3题)

本题运用【第一人称作用分析法】。本文采用第一人称,便于直接抒情,使抽象的“美”更加生动形

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